石家庄科技职业学院校训是什么，校长介绍(石家庄科技职业学院概况)

• 更新时间：2025-10-13 23:03:20 •

综合评述石家庄科技职业学院作为一所扎根于河北省会，服务于区域经济社会发展的高等职业院校，其校训与校长介绍是理解该校办学理念、精神风貌与发展方向的两个核心维度。校训是一所学校的灵魂所在，是全体师生共同遵守的行为准则与精神追求，它凝练了学校的文化底蕴和价值导向。而校长作为学校的领军人物，其教育理念、管理风格和职业经历，深刻影响着学校的战略规划、教学改革和整体氛围。对石家庄科技职业学院而言，深入探究其校训的内涵与外延，以及了解其校长的办学思路，是全面把握该校特色与潜力的关键。
这不仅关乎在校师生的身份认同与凝聚力，也为广大考生、家长及社会公众提供了一个观察和评价这所职业院校的重要窗口。
下面呢内容将围绕这两大主题，结合职业教育的时代背景与学院的具体实践，进行详尽阐述。

石家庄科技职业学院校训的深度解读

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校训，如同学校的精神旗帜，引领着办学方向，塑造着校园文化。石家庄科技职业学院的校训，是其办学历史、教育理念和人才培养目标的集中体现。据公开信息显示，该学院的校训为“厚德博学，笃行致远”。这八个字，源远流长，意蕴深厚，不仅汲取了中华优秀传统文化的精髓，也紧密结合了现代职业教育的内在要求。

一、“厚德博学，笃行致远”的内涵剖析

“厚德博学，笃行致远”可以拆分为四个关键短语，每个短语都承载着特定的教育意义。

厚德：立德树人的根本 “厚德”置于校训之首，强调了道德修养的优先地位。这与我国教育“立德树人”的根本任务高度契合。对于职业学院而言，“厚德”意味着培养的学生不仅要掌握精湛的技艺，更要具备良好的职业道德、社会公德和个人品德。它要求学院在教育教学全过程中，融入社会主义核心价值观教育，引导学生明大德、守公德、严私德，成为一个有责任感、有担当、受人尊敬的职业人。在具体的教育实践中，“厚德”可能体现为开设思想政治理论课、开展丰富多彩的校园文化活动、组织社会实践活动以及注重师德师风建设等方面，旨在为学生奠定坚实的人格基础。
博学：知识技能的广度与深度 “博学”指向知识的广博与技能的专精。在知识经济时代，技术进步日新月异，职业边界日益模糊，单一技能已难以适应社会发展的需要。
因此，“博学”对职业学院学生提出了更高要求：既要深入钻研本专业的知识与技能，达到“精”的程度，又要广泛涉猎相关领域，拓宽视野，具备一定的跨学科知识和人文素养，实现“通”的目标。石家庄科技职业学院通过优化课程体系、加强实践教学、鼓励学生参与技能竞赛、推广通识教育等方式，努力践行“博学”的理念，旨在培养知识结构合理、适应能力强、具备持续学习能力的高素质技术技能人才。
笃行：知行合一的实践导向 “笃行”是连接“知”与“行”的桥梁，体现了强烈的实践精神。职业教育最突出的特点就是应用性和实践性。“笃行”要求师生脚踏实地，专心致志地将所学知识和理论付诸实践，在实践中检验真理、提升技能、解决问题。对于石家庄科技职业学院这样一所以培养应用型人才为目标的高校来说，“笃行”是其办学特色的核心。这必然体现在高度重视校内实验实训基地建设、深化校企合作、推行现代学徒制、强化顶岗实习管理等环节，确保学生能够“学以致用”，毕业后能迅速适应工作岗位要求。
致远：志存高远的发展愿景 “致远”寓意着要有远大的理想、抱负和持续发展的能力。它激励学生不满足于现状，要树立长远的人生目标，并为之不懈奋斗。
于此同时呢，“致远”也指向学院的办学追求，即不仅要关注学生的初次就业，更要为学生的职业生涯长远发展和终身学习奠定基础。学院通过开展职业生涯规划教育、创新创业教育、提供继续深造的机会等，帮助学生规划未来，提升其职业迁移能力和可持续发展能力，最终实现个人价值与社会价值的统一。

二、校训与学院办学实践的结合

校训并非空洞的口号，而是融入学院血液的行动指南。“厚德博学，笃行致远”的校训精神，渗透在石家庄科技职业学院教育教学的方方面面。

在人才培养方案中：学院的人才培养方案 likely 强调知识、能力、素质的协调发展，将职业道德教育、通识教育、专业教育与创新创业教育有机结合，体现了“厚德”与“博学”的要求。
于此同时呢，大幅提高实践教学学时比例，强化技能训练，正是“笃行”的具体化。
在师资队伍建设中：学院在选拔和培养教师时，不仅看重其专业水平和教学能力（博学），也注重其师德师风（厚德），并且鼓励教师参与企业实践，提升“双师型”素质，以便更好地指导学生“笃行”。
在校园文化建设中：通过举办科技文化节、技能大赛、道德讲堂、优秀学生事迹报告会等活动，营造积极向上、崇尚技能、知行合一的校园文化氛围，使校训精神内化于心、外化于行。
在校企合作中：深入开展校企合作，共建产业学院、订单班等，让学生提前进入真实的工作环境，在实践中“笃行”，并了解行业前沿，树立“致远”的目标。

“厚德博学，笃行致远”的校训，为石家庄科技职业学院的发展注入了深厚的文化底蕴和明确的价值导向，是其办学特色和育人目标的高度概括。

石家庄科技职业学院校长介绍及其治校方略

校长是一所学校的行政负责人和学术领袖，其视野、能力和魄力在很大程度上决定了学校的发展高度和速度。了解石家庄科技职业学院的校长及其治校理念，对于深入理解这所学院至关重要。

一、校长基本情况与职业经历

石家庄科技职业学院的校长通常由具有丰富高等教育管理经验、深厚学术背景以及对职业教育有深刻理解的专家担任。校长全面主持学院行政工作，负责落实董事会或上级主管部门的决策，领导制定和实施学院发展规划、学科专业建设、师资队伍建设、教学科研管理、校企合作等重要工作。

（注：由于校长职务可能发生正常更替，以下描述基于此类岗位的普遍职责和常见要求，侧重于分析其角色和可能带来的影响。）

一位理想的职业学院校长，其履历往往呈现以下特点：

教育管理经验丰富：通常拥有多年在高校从事教学、科研或管理工作的经历，熟悉高等教育规律，特别是职业教育的特点和发展趋势。
学术背景扎实：可能具备相关学科领域的副教授及以上职称，或拥有博士学位，对某一专业领域有深入研究，能够把握学科发展方向。
视野开阔，改革创新意识强：对国家职业教育政策有敏锐的洞察力，能够带领学校顺应产业升级和技术变革，不断推进教育教学改革。
重视产教融合：深刻理解校企合作、产教融合对于职业教育的重要性，具有推动校企深度合作、服务区域经济发展的能力和资源。

二、校长的治校理念与方略探析

基于职业教育的共性要求和石家庄科技职业学院的发展定位，可以推断其校长的治校方略可能围绕以下几个核心方面展开：

坚持立德树人，强化思政教育：校长 likely 将“厚德”放在首位，坚持社会主义办学方向，构建“三全育人”格局，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，培养德技并修的人才。
聚焦内涵建设，提升教学质量：质量是生命线。校长的工作重点之一必然是狠抓内涵建设。这可能包括：
- 优化专业结构：紧密对接河北省和石家庄市的支柱产业、战略性新兴产业发展需求，动态调整和优化专业设置，打造特色优势专业群。
- 深化教学改革：推动课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，积极采用项目式教学、案例教学等教学方法，推广信息化教学手段。
- 加强“双师型”教师队伍建设：通过内培外引，打造一支既精通理论又擅长实践的师资队伍。鼓励教师到企业锻炼，聘请行业企业专家、技术能手担任兼职教师。
深化产教融合，服务地方经济：产教融合是职业教育的本质特征。校长 likely 会大力推动校企合作走向深入，例如：
- 共建共享生产性实训基地、技术技能创新平台。
- 开展“订单班”、“现代学徒制”等协同育人项目。
- 鼓励教师面向企业开展技术研发和服务，提升学院的社会贡献度。
关注学生发展，促进就业创业：学生是中心。校长的政策 likely 会向学生倾斜，完善学生管理与服务体系，加强心理健康教育与生涯规划指导，拓宽就业渠道，提升就业质量与满意度。
于此同时呢，支持学生创新创业，孵化创业项目。
完善内部治理，营造优良校风：校长负责健全学院规章制度，推进治理体系和治理能力现代化，营造风清气正、严谨务实、积极向上的办学环境和校园文化，为师生的工作学习提供有力保障。

三、校长领导下的学院发展展望

在一位富有远见和执行力的校长领导下，石家庄科技职业学院有望在以下方面取得显著进展：

办学特色更加鲜明：形成与区域产业布局高度契合的专业体系，在若干领域形成省内乃至全国有影响力的品牌专业。
人才培养质量持续提升：毕业生的综合素质、专业技能和就业竞争力得到社会广泛认可。
社会服务能力显著增强：成为区域技术技能积累、传承和创新的重要阵地，为地方经济社会发展提供更强大的人才和智力支撑。
学院声誉不断扩大：吸引更多优质生源和优秀教师，形成良性循环，整体办学实力迈上新台阶。

校训与校长，一为精神内核，一为实践推手，共同构成了石家庄科技职业学院发展的双翼。“厚德博学，笃行致远”的校训指明了育人的方向与路径，而校长的卓越领导则将这些理念转化为实实在在的办学成果。二者的有机结合，是推动学院在职业教育大潮中破浪前行、实现可持续发展的关键力量。对于关注这所学院的所有人而言，理解其校训的深刻内涵，关注其校长的治校举措，是洞察其未来发展的有效途径。
随着国家对新时期职业教育的高度重视和大力投入，石家庄科技职业学院在明确的精神指引和强有力的领导之下，其发展前景值得期待。

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