杨凌职业技术学院的思想政治教育怎么样(杨凌职院思政教育如何)

杨凌职业技术学院党委始终将思想政治教育工作摆在首要位置，切实履行管党治党、办学治校的主体责任，牢牢把握社会主义办学方向。学校构建了系统化、科学化的思想政治教育工作领导体制和运行机制，为各项工作的有效开展提供了坚强的组织保障。

党委统一领导是关键核心。学校党委定期专题研究思想政治教育工作，分析研判师生思想动态，制定中长期规划和年度计划，明确工作目标和重点任务。党委主要负责同志作为第一责任人，亲自部署、亲自协调、亲自督促，确保思想政治工作各项决策部署落到实处。这种强有力的领导，确保了思想政治教育工作的正确政治方向和战略定力。

党政齐抓共管形成合力。学校建立了由党委宣传部、学生工作部（处）、教务处、马克思主义学院、团委等多部门协同联动的工作机制。各部门职责清晰，分工明确：

• 党委宣传部负责整体规划、协调推进和舆论引导；
• 学生工作部（处）聚焦学生日常思想政治教育、管理与服务；
• 教务处负责将思想政治教育要求融入人才培养方案和教学管理全过程；
• 马克思主义学院作为主阵地，全力提升思政课教学质量；
• 团委则通过第二课堂、社团活动、社会实践等载体丰富教育形式。

制度体系建设提供坚实支撑。学校制定和完善了一系列关于思想政治工作的规章制度，如《关于加强和改进新形势下思想政治工作的实施意见》、《“课程思政”建设实施方案》等，将思想政治工作要求细化到教学、科研、管理、服务的各项制度中，实现了思想政治教育的规范化、常态化运行。
于此同时呢，学校将思想政治工作纳入各部门和领导干部的年度考核，强化了责任落实和激励约束。

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，杨凌职业技术学院高度重视思政课的主渠道作用，持续加大投入，深化教学改革，着力提升思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。

强化马克思主义学院建设。学校将马克思主义学院作为重点学院进行建设，在师资配备、经费投入、条件保障等方面给予倾斜。通过引进和培养相结合的方式，打造了一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的专业化思政课教师队伍。定期组织教师开展集体备课、理论研讨、教学竞赛和学术交流，不断提升教师的教学水平和科研能力。

深入推进教学改革创新。针对高职学生的认知特点和成长需求，思政课教学努力摆脱照本宣科和单向灌输的模式，积极探索项目化教学、案例式教学、情景模拟、专题研讨等多样化教学方法。充分运用现代信息技术，建设在线开放课程和教学资源库，推广线上线下混合式教学，拓展了教学时空，增强了课堂互动性。
例如，在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中，结合杨凌作为农业高新技术产业示范区的区位优势，设置“乡村振兴战略的杨凌实践”等专题，引导学生深入理解党的创新理论在基层的生动实践。

注重理论与实践相结合。学校积极推动思政课实践教学与专业实习、社会调查、志愿服务等相结合，带领学生走出课堂，走进农村、企业、社区，让学生在亲身体验和服务奉献中深化对理论知识的理解，坚定理想信念。
例如，组织学生赴杨凌周边的现代农业园区、合作社开展调研，了解农业科技如何赋能乡村振兴，从而增强对中国特色社会主义道路的认同感和投身“三农”事业的使命感。

杨凌职业技术学院深刻认识到，立德树人绝非思政课的“独角戏”，而是所有课程的“大合唱”。学校大力推动“课程思政”建设，挖掘各类课程蕴含的思想政治教育资源，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。

强化顶层设计与教师培训。学校制定了“课程思政”建设方案，明确了各类课程思政教学的总体要求和重点内容。通过举办专题培训、工作坊、示范课观摩等活动，提升广大专业课教师对“课程思政”的认识和育人能力，引导教师自觉将思想政治教育元素“润物细无声”地融入课堂教学各环节。

紧密结合专业特色挖掘思政元素。这是杨凌职院“课程思政”建设的突出亮点。学校充分利用其农林水学科优势，引导各专业深入挖掘课程中蕴含的“三农”情怀、生态文明思想、工匠精神、创新意识、职业道德等思政元素。

• 在农学类专业课程中，强调保障国家粮食安全的责任担当、服务乡村振兴的奉献精神，讲述“西农人”扎根杨凌、为国育种的感人故事；
• 在水利工程专业课程中，融入“节水优先、空间均衡、系统治理、两手发力”的治水思路，培养学生的生态文明素养和家国情怀；
• 在机电工程、建筑工程等工科专业课程中，则重点突出精益求精的工匠精神、安全生产意识和工程伦理教育。

建立评价与激励机制。学校将“课程思政”成效纳入教学评价、专业认证和教师职称评定体系，设立“课程思政”示范课程、教学名师和优秀教学团队评选项目，激发了教师参与“课程思政”建设的积极性和创造性，形成了争相育人的良好氛围。

实践育人是思想政治教育的重要途径。杨凌职业技术学院立足职业教育类型特征，构建了内容丰富、形式多样、管理规范的思想政治教育实践体系，引导学生在“做中学”、“学中悟”，在实践中增长才干、锤炼品格。

品牌化社会实践活动。学校长期坚持组织学生开展“三下乡”社会实践活动，依托专业优势，组建科技支农、环保宣传、教育关爱等实践团队，深入陕西乃至西北地区的广大农村，开展农业技术推广、乡村规划咨询、留守儿童支教等服务。这些活动不仅锻炼了学生的专业技能，更使他们深刻了解了国情、社情、农情，增强了服务人民、奉献社会的情感认同和责任意识。

专业实习实训中的思想引导。学校高度重视在顶岗实习、教学实习等环节加强思想政治引导。为实习学生配备校企双导师，不仅指导专业技能，也关心思想动态，进行职业道德、劳动纪律、安全生产等方面的教育。鼓励学生在真实的工作环境中体验劳动价值、感受企业文化、培养职业精神，实现从“学生”到“准职业人”的顺利过渡。

志愿服务常态化制度化。学校将志愿服务作为实践育人的重要载体，建立了完善的志愿者注册、培训、激励和保障机制。学生积极参与杨凌农高会、社区服务、大型赛会、环境保护等各类志愿服务活动，在奉献中体验快乐，在服务中实现价值，有效培育了学生的社会责任感和公民意识。

校园文化对学生的思想观念、价值取向和行为方式有着潜移默化的深远影响。杨凌职业技术学院注重以文化人、以文育人，着力建设具有职教特色和杨凌底蕴的校园文化，营造良好的育人生态。

传承弘扬“杨凌精神”与校史文化。杨凌作为中华农耕文明的重要发祥地和国家级农业高新技术产业示范区，拥有独特的文化资源。学校深入挖掘和宣传“扎根杨凌、胸怀社稷；脚踏黄土、情系三农；甘于吃苦、追求卓越”的“西农精神”（西北农林科技大学精神，对地处杨凌的杨凌职院亦有深刻影响）以及杨凌示范区开拓创新的奋斗历程，将其作为思想政治教育的生动教材。通过校史馆参观、开学毕业典礼、邀请老专家校友报告等形式，增强学生对学校和地方文化的认同感、自豪感，激发他们学农爱农、强农兴农的志向。

打造校园文化品牌活动。学校精心组织科技文化节、职业技能大赛、国学经典诵读、高雅艺术进校园等品牌文化活动，营造积极向上、格调高雅的校园文化氛围。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，更在参与过程中培养了学生的科学精神、人文素养和审美情趣。

建设优良校风学风。学校持续加强师德师风建设，引导教师以身作则、言传身教。严格学生管理，强化学风考风建设，开展诚信主题教育，营造风清气正、勤奋求实的校园环境。这种无形的文化力量，对学生的成长成才起到了重要的熏陶和约束作用。

面对互联网带来的机遇与挑战，杨凌职业技术学院主动适应信息化发展趋势，积极推动思想政治工作传统优势与信息技术高度融合，不断拓展网络育人新阵地。

建强网络思想文化阵地。学校运营维护好官方网站、官方微信公众号、微博、抖音等新媒体平台，及时发布权威信息，宣传先进典型，传播主流价值。建设融思想性、知识性、趣味性于一体的主题教育网站或网络互动社区，为学生提供健康、有益的网络精神家园。

创作推广优质网络文化产品。鼓励师生围绕理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等主题，创作微电影、动漫、短视频、图文推送等网络文化产品。利用网络语言和青年喜闻乐见的形式，讲好校园故事、杨凌故事、中国故事，增强网络思想政治教育的吸引力和感染力。

加强网络舆论引导与管理。学校建立健全网络舆情监测、研判和处置机制，及时发现和回应学生关切的热点问题，澄清模糊认识，化解矛盾风险。加强对校园网络环境的治理，营造清朗的网络空间。
于此同时呢，开展网络素养教育，引导学生文明上网、理性发声，提升信息辨别能力和网络安全意识。

建设一支高素质专业化的工作队伍，是做好高校思想政治工作的基础。杨凌职业技术学院高度重视思想政治工作队伍建设，着力提升其育人能力和水平。

配齐建强思政课教师和辅导员队伍。严格按照要求配备足额的思政课专职教师和专职辅导员。畅通思政工作队伍的职业发展通道，在职称评定、培训进修、评优奖励等方面予以政策保障，确保队伍稳定、充满活力。实施能力提升计划，通过定期培训、挂职锻炼、学术交流等方式，不断提升队伍的专业素养和实战能力。

发挥专业课教师和管理服务人员的育人作用。落实“全员育人”理念，要求全体教职员工都要承担起育人责任。专业课教师要在知识传授中强调价值引领，管理人员要在高效服务中体现人文关怀，后勤保障人员要在优质服务中营造温馨环境，形成人人皆育人之人、处处皆育人之地的生动局面。

关爱学生心理健康。学校建有心理健康教育与咨询中心，配备专职心理咨询师，开设心理健康教育课程，开展心理普测和个体咨询，构建了预防、预警、干预相结合的心理健康教育工作体系，为学生健康成长提供坚实的心理支持，这也是思想政治教育工作的重要补充。