成都文理学院的校训是什么,有何历史(成都文理校训历史)

成都文理学院校训的深度解读与历史溯源

一、 校训的文本解析与深厚文化底蕴

成都文文理学院的校训“博文、明理、弘毅、笃行”虽仅八字，却字字珠玑，蕴含着极为丰富的哲学思辨和教育理念。它们并非简单的词汇堆砌，而是构成了一个从知识积累到内化于心，再到外化于行的完整逻辑链条，形成了一个有机的整体，共同指向理想人格的塑造与实现。

1.“博文”：学识的广度与文化的积淀

“博文”一词，直接源自《论语·雍也》中的“君子博学于文，约之以礼”。其核心意义在于强调为学之人应广泛地涉猎知识，汲取人类文明的优秀成果，拥有开阔的视野和深厚的文化底蕴。在当代高等教育语境下，“博文”具有多重内涵：

• 知识的广博性：它鼓励学生不仅要精通本专业的知识，还要打破学科壁垒，积极涉猎人文、社科、自然科学等多个领域，形成跨学科的思维方式和综合性的知识结构，以适应现代社会对复合型人才的需求。
• 文化的浸润性：“文”不仅指书本知识，更包含了文学、艺术、历史、哲学等一切人类精神文化的结晶。通过“博文”，学生得以接受文化的熏陶，提升审美情趣，涵养人文精神，成为一个有文化、有品位的人。
• 学习的主动性：“博”意味着一种积极主动的探索精神，要求学习者不满足于课堂所学，要主动利用图书馆、网络、社会实践等各种资源，不断拓展自己的知识边界。

对于成都文理学院而言，强调“博文”，体现了学院希望培养的学生不是局限于单一技能的“匠人”，而是具备广博知识基础和深厚人文素养的全面发展的人才。

2.“明理”：智慧的澄明与真理的追求

“明理”是“博文”的深化与升华。如果“博文”是知识的输入与积累，那么“明理”就是对这些知识进行消化、吸收、辨析，最终形成对事物本质和规律的正确认识。“理”可以理解为事理、哲理、真理。其内涵包括：

• 批判性思维的培养：在信息爆炸的时代，“明理”尤为重要。它要求学生不盲从、不偏信，能够运用理性对海量信息进行分析、鉴别，去伪存真，形成独立的判断。
• 对客观规律的尊重：无论是自然规律还是社会规律，都需要我们去认识、去遵循。“明理”意味着要实事求是，探求真理，按客观规律办事。
• 道德是非的明晰：“理”也包含了伦理道德之理。它要求师生明辨是非、善恶、美丑，树立正确的价值观和道德观，成为一个正直、有道德责任感的人。

“明理”是教育的核心目标之一，成都文理学院将其置于校训之中，彰显了学院对培养学生理性精神和思辨能力的高度重视。

3.“弘毅”：意志的坚毅与责任的担当

“弘毅”语出《论语·泰伯》：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”“弘”指志向远大，胸怀宽广；“毅”指意志坚定，果敢坚毅。二字结合，强调的是实现远大理想所必须具备的坚韧不拔的意志品质和强烈的使命感。

• 远大理想的树立：“弘”激励学生要志存高远，将个人理想与国家发展、社会进步结合起来，树立服务社会、贡献国家的崇高目标。
• 坚韧不拔的毅力：“毅”强调在追求理想的道路上，必然会遇到各种困难和挑战，必须要有顽强的意志力，能够经受挫折，百折不挠。
• 责任担当的意识：“任重而道远”直接点明了“弘毅”与责任担当的内在联系。它培养的是一种主人翁精神，一种勇于承担责任、敢于迎接挑战的气魄。

在当前快速变化、竞争激烈的社会中，“弘毅”的品质显得尤为珍贵。成都文理学院希望通过校训的引导，培养学生成为有理想、有担当、有韧性的新时代青年。

4.“笃行”：实践的落实与知行合一

“笃行”是校训的落脚点，源于《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”“笃”有忠实、专注、切实之意；“行”即行动、实践。“笃行”意指要将所学到的知识、明晓的道理、树立的志向，坚定不移、脚踏实地付诸实践。

• 理论与实践的结合：它反对空谈，强调行动的重要性，要求学以致用，在实践中检验、巩固和深化理论知识。
• 专注与坚持的态度：“笃”意味着对实践的投入要专心一意，坚持不懈，不能浅尝辄止。
• 知行合一的境界：“笃行”是实现“知行合一”理想境界的关键一环。它标志着从认知到实践的完整飞跃，是个人价值实现的最终途径。

对于一所应用型本科院校来说，“笃行”具有特别重要的意义。成都文理学院注重应用型人才培养，强调“笃行”，就是要求学生不仅要有扎实的理论基础，更要具备强大的实践能力和动手能力，能够迅速适应社会岗位的要求。

二、 校训的历史渊源与学院发展历程的融合

成都文理学院校训的确立和演进，与学院自身的发展历史息息相关，是学院精神传统在特定历史阶段的集中体现和自觉提炼。

1.渊源：对中华优秀传统文化的继承

校训的八个字，每一个都承载着数千年的中华文化智慧，尤其是儒家思想关于理想人格和成才路径的经典论述。选择这些词汇作为校训，体现了学院办学者的文化自觉和历史眼光。他们认识到，现代高等教育不能脱离民族文化的根脉，培养人才必须建立在深厚的文化自信基础上。
因此，校训的确定，本身就是一次对传统文化进行创造性转化和创新性发展的实践。它将古老的智慧与现代大学教育理念相结合，赋予其新的时代内涵，使其成为连接历史与未来、传统与现代的精神桥梁。

2.确立：伴随学院升格与身份认同的构建

成都文理学院的前身是四川师范大学文化传播学院和四川师范大学国际商学院，属于独立学院性质。在经历了长期的办学积累后，学院迎来了发展的关键节点——经教育部批准转设为独立的普通本科高校，并更名为成都文理学院。这一转变不仅是办学层次的提升，更是学院独立身份的全新开始。在这一历史性时刻，确立一个能够凝聚共识、彰显特色、指引方向的校训显得至关重要。“博文、明理、弘毅、笃行”这八字校训，恰逢其时地被正式确立为学院的精神旗帜。

它的确立过程，必然经历了深入的研讨和广泛的征集，凝聚了创始团队、教职工和广大校友的智慧。校训中的“文”与“理”，巧妙契合了学院名称，也体现了学院追求文科与理科交融、人文精神与科学精神并重的办学定位。校训的公布，标志着成都文理学院在精神层面完成了独立的构建，有了属于自己的、独特的价值宣言和文化符号。

3.深化：在学院壮大过程中的践行与丰富

自校训确立以来，随着成都文理学院办学规模的不断扩大、教学质量的稳步提升和社会声誉的日益显著，校训的内涵也在办学历程中不断得到践行、丰富和深化。

• 融入人才培养全过程：学院将校训精神渗透到教育教学的各个环节。在课程设置上，强调通识教育以体现“博文”；在教学方法上，鼓励探究式学习以促进“明理”；在学生工作中，通过励志讲座、社团活动、挫折教育等培养学生的“弘毅”品格；在实践教学体系中，强化实习、实训、社会实践等环节以落实“笃行”。
• 塑造校园文化环境：校训被镌刻在校园的显著位置，出现在各种宣传材料、开学典礼和毕业典礼的讲话中，通过校史教育、校园文化活动等方式，使其深入人心，成为师生共同遵守的价值准则，潜移默化地塑造着优良的校风、教风和学风。
• 成为校友的精神烙印：无数毕业生带着校训的印记走向社会。他们在各自岗位上展现出的广博知识、明辨思维、坚韧意志和务实作风，是对校训精神的最好诠释和传播。校训因而超越了校园的围墙，成为遍布各地的文理校友共同的精神纽带和身份标识。

校训的历史，就是一部成都文理学院不断自我定义、自我激励、自我超越的成长史。它从经典中走来，在学院的实践中扎根，并随着时代的发展而被赋予新的活力。

三、 校训的当代价值与深远影响

在今天这个充满机遇与挑战的时代，成都文理学院的校训不仅没有过时，反而展现出愈发重要的当代价值和深远的教育意义。

1.应对时代挑战的精神指南

面对全球化的深入发展、科学技术的日新月异以及社会结构的深刻变革，当代大学生需要具备哪些核心素养？校训给出了清晰的答案。它引导学生在知识爆炸的时代保持开放心态广泛学习（博文），在信息泛滥的环境中坚守理性独立思考（明理），在竞争激烈的社会里坚定信念勇往直前（弘毅），在重视创新的浪潮中脚踏实地注重实干（笃行）。这八字校训如同一个稳定的罗盘，帮助学生在复杂多变的世界中找准方向，从容应对未来的不确定性。

2.落实立德树人根本任务的具体路径

高等教育的根本任务是立德树人。校训“博文、明理、弘毅、笃行”完整地勾勒出了“立德”与“树人”相结合的实现路径。它表明，“树人”不仅是传授知识（博文），更是启迪智慧（明理）；“立德”不仅是涵养品性（弘毅），更是要外化为有益社会的行动（笃行）。这一校训将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，是学院落实立德树人根本任务的有力抓手和具体体现。

3.彰显应用型人才培养的特色

作为一所应用型本科院校，成都文理学院的校训特别强调了学以致用、知行合一的“笃行”精神。这精准地定位了学院的办学特色和人才培养目标。它明确告诉学生和社会，学院所要培养的，不是只会纸上谈兵的理论家，而是既具备扎实理论基础，又拥有强大实践能力，能够将知识转化为解决实际问题能力的应用型、复合型人才。这使校训成为学院办学特色最鲜明的标识之一。

成都文理学院的校训，是一座精神富矿，其价值历久弥新。它源于古老东方的智慧，成型于学院奋斗的历程，指向于学子未来的成长。它不仅是一所大学的自我要求，更是对每一个在此求学、在此工作的个体的深切期许。在未来的岁月里，“博文、明理、弘毅、笃行”必将继续作为成都文理学院的灵魂所在，引领着学院在高等教育的大潮中破浪前行，激励着一代代文理人砥砺奋进，成就卓越的人生。