遂宁工程职业学院的创始人是谁，前身是什么(创始人及前身)

遂宁工程职业学院的诞生，深深植根于国家大力发展现代职业教育的宏观政策环境与成渝地区双城经济圈建设的区域发展战略之中。进入新时代，国家对技术技能人才的重视程度达到了前所未有的高度，一系列政策法规的出台，为职业教育的发展开辟了广阔空间。与此同时，作为西部地区重要增长极的成渝地区双城经济圈，其产业发展和转型升级对高素质技术技能人才产生了巨大需求。遂宁市地处成渝发展主轴，面临着承接产业转移、优化本地产业结构、提升区域竞争力的历史机遇，而人才支撑无疑是其中的核心环节。

在此背景下，遂宁市原有的职业教育体系，虽有一定基础，但在办学层次、专业结构与培养规模上，已难以完全满足区域经济高质量发展对更高层次、更精准技术技能人才的需求。特别是面向现代制造业、电子信息、绿色经济等主导产业和新兴产业，亟需建立一所能够直接对接产业高端、培养专科层次技术技能人才的高等职业院校。
因此，创建遂宁工程职业学院，是遂宁市委、市政府立足当前、着眼长远，为增强城市发展动能、积蓄未来竞争优势而做出的一项重大战略决策。这一决策旨在填补本市高等职业教育的一块重要拼图，完善从中等职业教育到高等职业教育的贯通培养体系，从而为本地及周边地区的产业和社会发展提供更坚实、更直接的人才和智力支持。

要深刻理解遂宁工程职业学院，必须追溯其坚实的前身——遂宁市职业技术学校。这所学校是学院得以成功升格的基石，其办学历史、文化底蕴、专业积累和师资队伍，为高职学院的初创提供了最宝贵的养分。

遂宁市职业技术学校的办学历史与定位

遂宁市职业技术学校在遂宁地区职业教育领域扮演着重要角色多年。它是一所集中等学历教育、职业技能培训与鉴定于一体的综合性职业学校。在长期办学过程中，学校始终坚持服务发展、促进就业的办学方向，紧密对接遂宁及川渝地区的市场需求，开设了涵盖加工制造、信息技术、财经商贸、旅游服务等多个专业大类。学校培养了数以万计的优秀毕业生，他们活跃在各行各业，许多已成为技术骨干和管理人才，为地方经济社会发展做出了积极贡献，赢得了良好的社会声誉。这段中职阶段的办学实践，不仅积累了丰富的职业教育管理经验，更深入了解了区域产业和企业的实际需求，这为后续升格举办高职教育提供了不可或缺的市场感知和办学方向指引。

为升格奠定的坚实基础

遂宁市职业技术学校为升格为遂宁工程职业学院奠定了多方面的坚实基础：

• 师资队伍基础： 学校在长期发展中形成了一支结构相对合理、实践经验丰富的“双师型”教师队伍。许多教师不仅具备扎实的理论知识，还拥有企业工作经历或长期参与企业技术服务，这为高职教育强调理论与实践相结合的教学要求提供了初步的师资保障。在升格准备过程中，学校进一步加大了高层次人才引进和现有教师培养力度，优化师资结构。
• 专业建设基础： 学校原有的专业设置与地方产业有较高的契合度。在升格过程中，对这些专业进行了梳理、优化和升级，选取其中基础好、需求旺的专业，按照高等职业教育的标准进行改造和提升，并规划增设面向未来产业的新专业，形成了高职专业体系的雏形。
• 设施设备基础： 学校已建有相应的实习实训场地和设施。为达到高职院校办学标准，在政府的大力支持下，学校进行了大规模的扩建和提质改造，新建或升级了符合高职教学要求的实训中心、实验室、图书馆、体育场馆等，显著改善了办学条件。
• 校园文化与管理基础： 长期形成的严谨治学、崇尚技能的校园文化，以及相对完善的学校管理制度，为高职学院的校园文化建设和规范管理提供了可资借鉴的经验和框架。

正是基于遂宁市职业技术学校打下的雄厚基础，遂宁工程职业学院的申报和设立工作才得以顺利推进，并能在成立后较快地步入正常办学轨道。

遂宁工程职业学院的正式成立，是一个系统性工程，经历了严谨的论证、规划、申报和审批过程。在这个过程中，多方力量汇聚，共同推动学院的诞生。

政府的主导与规划

遂宁市人民政府是学院创立最核心的推动者。市委、市政府将建设遂宁工程职业学院列入本市经济社会发展规划和教育发展重点工程，从顶层设计层面予以保障。具体体现在：

• 战略决策： 市委、市政府主要领导亲自牵头，进行可行性研究和战略决策，明确学院的办学定位、发展方向和建设路径。
• 政策支持： 在土地划拨、资金投入、编制核定、人才引进等方面出台了一系列优惠政策，为学院建设开辟“绿色通道”。
• 资源整合： 协调各方资源，全力支持学校的基建、设备采购和师资队伍建设，确保达到国家设置高职院校的标准要求。
• 申报协调： 组织专门工作班子，负责与四川省教育厅、国家教育部等上级主管部门的沟通衔接，积极准备和提交申报材料，应对专家考察评估。

可以说，没有地方政府强有力的主导和持续投入，学院的创立几乎是不可想象的。

申报与批准的关键节点

学院的创立遵循了国家关于高等学校设置的严格程序。关键节点包括：

1. 可行性论证与筹备： 在政府主导下，组织专家对设立高职学院的必要性、可行性进行充分论证，制定详细的筹建方案。
2. 校内准备与提升： 遂宁市职业技术学校对照高职院校设置标准，全力加强自身建设，补齐短板，全面提升综合实力。
3. 省级申报与考察： 向四川省人民政府提交正式申报材料。省教育厅组织专家团进行实地考察和评议，对学校的办学条件、专业设置、师资队伍、发展规划等进行全面评估。
4. 省政府批准与教育部备案： 通过省级评议后，由四川省人民政府正式发文批准设立“遂宁工程职业学院”。随后，相关批文及信息报国家教育部备案，纳入国家普通高等学校序列。

这一过程的圆满完成，标志着遂宁工程职业学院正式取得了高等学历教育招生资格，开启了办学新篇章。

其他支持力量

除了政府的主导作用，其他力量也为学院的创立提供了支持：

• 行业企业： 本地相关行业企业表达了对于高层次技能人才的迫切需求，并在校企合作、实训基地建设等方面提供了建议和支持，增强了学院设立的现实必要性。
• 社会各界： 社会公众对于提升本地高等教育水平的期盼，形成了良好的舆论氛围，为学院创建提供了社会基础。

因此，遂宁工程职业学院的创立，是政府意志、社会需求、学校基础共同作用的结果，是集体智慧的结晶。

从遂宁市职业技术学校升格为遂宁工程职业学院，绝非仅仅是名称的改变，而是办学层次、内涵、功能和社会影响力的全方位跃升，具有里程碑式的意义。

办学层次的重大飞跃

最直接的转变是从中等职业教育升格为高等职业教育。这意味着：

• 培养目标提升： 从培养中等技术技能人才转变为培养专科层次的高素质技术技能人才，人才输出的知识结构、技术水平和综合素养要求更高。
• 招生对象变化： 从主要招收初中毕业生转变为主要招收普通高中毕业生及中职毕业生，生源基础更为广泛，素质结构更多元。
• 学历层次提高： 毕业生将获得国家承认的大专（专科）学历证书，提升了学生的学历起点和职业发展空间。

服务区域发展能力的增强

作为高职院校，遂宁工程职业学院服务区域经济发展的能力将显著增强：

• 人才支撑更精准高端： 能够更好地对接遂宁及成渝地区重点产业和新兴产业对高层次技术技能人才的需求，为产业转型升级提供更直接、更有效的人才支持。
• 技术服务功能拓展： 高职院校具备更强的技术研发和社会服务能力，可以面向中小企业开展技术咨询、工艺改进、员工培训等服务，成为区域技术技能积累和创新扩散的重要节点。
• 促进终身学习： 作为地方高校，学院将成为构建区域终身教育体系的重要力量，为在职人员提供继续教育和技能提升的机会。

对遂宁职业教育体系的完善

学院的成立，填补了遂宁市在高等职业教育领域的空白，打通了中职-高职衔接贯通的渠道，构建了更加完善的现代职业教育体系。这有利于优化遂宁的教育结构，吸引和留住更多本地及周边青年学子在遂宁接受高等教育，为城市发展注入年轻活力。

面临的挑战与新征程

升格也意味着新的挑战和起点。学院需要在新的平台上，尽快完成从中职思维向高职思维的转变，持续加强内涵建设：

• 师资队伍优化： 需要进一步引进和培养高水平的专业带头人和骨干教师，提升教师的科研和技术服务能力。
• 专业建设深化： 需要紧跟技术发展和产业变革，动态调整专业设置，深化课程改革，建设一批具有区域特色的高水平专业（群）。
• 治理能力提升： 需要建立与现代大学制度相适应的内部治理结构，提升管理效能和办学活力。
• 校园文化重塑： 需要培育具有高职特色和大学精神的校园文化，营造崇尚技能、追求卓越的良好氛围。

站在新的历史起点，遂宁工程职业学院肩负着新的使命。它承载着遂宁人民对优质高等教育的期盼，也肩负着为区域高质量发展赋能的重任。回顾其由政府主导创建、源于实力雄厚的遂宁市职业技术学校的历程，我们有理由相信，这所年轻的学院必将立足当下、面向未来，不断开拓进取，为遂宁乃至更广阔区域的发展书写浓墨重彩的职教篇章。