上海第二工业大学的校名来历有什么渊源(上海二工大校名渊源)

上海第二工业大学，作为一所以工科见长、应用特色鲜明的上海市属普通高等学校，其校名承载着丰富的历史信息与独特的时代印记。“第二工业”这四个字，并非一个随意的序列编号，而是深刻反映了学校与上海这座中国最大工业城市同呼吸、共命运的发展历程，是其办学基因与身份认同的核心体现。深入探究其校名来历，不仅是对一所高校历史的追溯，更是对新中国工业化进程、特别是上海工业结构与职业教育演变的一次微观考察。

要理解上海第二工业大学的校名，首先必须回到二十世纪五六十年代的中国。新中国成立后，实现社会主义工业化成为国家建设的核心任务。上海，作为中国近代工业的摇篮，拥有雄厚的工业基础和庞大的产业工人队伍。在“向科学进军”的号召下，如何快速提高广大在职职工的文化技术水平，使之适应工业化建设的高速发展，成为一个极其紧迫的战略性课题。

当时，传统的全日制高等教育体系无法满足数量庞大的在职职工深造的需求。
因此，一种新型的高等教育形式——成人业余高等教育应运而生。这类学校旨在利用业余时间，为在生产一线的工人、技术员和管理干部提供接受高等教育的机会，实现“工作学习两不误”，直接有效地为生产实践服务。上海第二工业大学的前身，正是在这样的历史洪流中孕育而生的。

与此同时，上海的工业管理体系也呈现出鲜明的系统划分特征。为便于管理和发展，上海的工业部门被大致划分为“第一工业系统”和“第二工业系统”。

• 第一工业系统：通常指轻工业、纺织工业等与人民生活密切相关的产业部门。
• 第二工业系统：则主要指机电、仪表、冶金、电力、化工等重工业和基础工业部门，这些部门被视为国家工业化的支柱和脊梁。

这种产业系统的划分，直接决定了为其培养人才的教育机构的服务面向和命名方式。

1960年，经上海市委批准，“上海市业余工业大学”正式成立。这所学校的诞生，具有明确的目的性和针对性。它的主要任务，就是为上海第二工业系统所属的工厂企业培养高级工程技术人才。

因此，校名中的“第二工业”有了最直接、最原始的解释：它明确指出了学校的主要服务对象是上海市的第二工业系统。这与同时期可能存在的或设想中服务于轻纺等“第一工业系统”的业余工业大学形成了区分。尽管历史上是否正式成立过“上海市第一业余工业大学”有待考证，但这种按工业系统命名的方式，清晰体现了计划经济时代“条块结合”、按需培养的管理思路。

学校的办学模式极具特色：

• 生源特定：学生主要来自上海第二工业系统各工厂企业的生产骨干、劳动模范和技术能手，他们具备丰富的实践经验，但理论水平有待提高。
• 学用结合：教学紧密围绕生产实际，强调“真刀真枪”的毕业设计，许多学生的学习成果直接应用于技术革新和工艺改进，取得了显著的经济效益。
• 师资独特：教师队伍由高校教授、科研院所专家和工厂企业中的高级工程师共同组成，形成了理论知识与实践经验相结合的强大教学力量。

这一时期，“上海市业余工业大学”的校名及其所代表的“第二工业”属性，使其成为上海产业工人心目中提升自我、服务企业的重要摇篮，被誉为“工人工程师的摇篮”。

随着国家政治经济形势的变化和教育事业的发展，学校的名称和体制也经历了几次重要演变，但“工业”与“第二”的核心要素在关键节点得以保留和强化。

• 1960-1966年：初创期，校名为“上海市业余工业大学”，明确服务于第二工业系统。
• 1966-1978年：文革期间，学校办学受到严重冲击，一度停办。
• 1978年：复校，校名仍为“上海市业余工业大学”，继续承担在职职工的培养任务。
• 1984年：学校为适应新时期发展需要，更名为“上海第二工业大学”。这一变更具有里程碑意义。它去掉了“业余”二字，标志着学校开始从单一的成人业余教育向多种形式办学拓展，但保留了“第二工业”这一核心标识，表明其延续了服务工业、特别是现代制造业的办学传统和历史渊源。
• 2000年前后：全国高等教育管理体制改革中，上海第二工业大学作为独立建制高校得以保留，并于2001年开始了由成人高校向普通高等学校的转制，同年开始招收全日制高职学生。
• 2003年：经教育部批准，学校正式升格为本科层次的普通高等学校，校名仍为“上海第二工业大学”。

从“业余”到“普通”，从“成人”到“全日制”，从“高职”到“本科”，学校的办学层次和形式发生了根本性变化。“上海第二工业大学”的校名始终未变。这充分说明，“第二工业”早已超越了其最初指代特定工业系统的狭义范畴，内化为学校的办学特色、文化基因和精神传承。它象征着学校对应用型人才培养模式的坚守，对产学研紧密结合道路的坚持。

进入21世纪，上海的产业结构发生了翻天覆地的变化，传统的“第二工业系统”管理格局也已不复存在。那么，上海第二工业大学校名中的“第二工业”在今天意味着什么？其内涵已经发生了深刻的升华。

1. 对办学历史的尊重与传承：保留“第二工业”，是对学校那段艰苦创业、与产业工人血脉相连的光辉历史的致敬。它时刻提醒师生不忘“来自工厂、服务产业”的初心，传承“厚生、厚德、厚技”的校训精神。
2. 应用型办学特色的彰显：在高等教育大众化、多元化的今天，“第二工业”成为学校差异化、特色化发展的品牌标识。它明确宣示了学校以培养高水平应用型人才为根本使命，聚焦现代产业发展需求，强化学生工程实践能力和创新精神的办学定位。这里的“工业”，是广义的现代产业，涵盖了先进制造业、现代服务业以及战略性新兴产业。
3. 学科专业布局的导向：校名潜移默化地影响着学校的学科专业建设方向。学校重点发展的工科领域，如智能制造、电子信息、环境材料等，都与现代“工业”紧密相关，体现了对传统优势的继承与发展。
4. 城市发展责任的担当：上海正致力于建设具有全球影响力的科技创新中心和国际数字之都，高端制造业和现代服务业是核心支撑。上海第二工业大学以其鲜明的应用技术特色，积极融入上海城市发展，为城市能级提升提供人才和智力支持，“第二工业”的校名恰与上海打造“卓越全球城市”的产业基石相呼应。

因此，今天的“第二工业”，不再是一个局限性的系统指代，而是一个开放性的、象征性的品牌概念。它代表着一种注重实践、追求卓越、服务社会的教育理念，是学校核心竞争力的重要组成部分。

在中国高校序列中，存在多所以“第二”命名的大学，如北京第二外国语学院、江苏第二师范学院等。这些校名的“第二”通常有其特定的历史缘由，但与上海第二工业大学的“第二”内涵有显著区别。

大多数情况下，这类“第二”是基于以下情况：

• 成立顺序：在同一领域或地区，先成立了第一所，后成立第二所，按序列命名。
  例如，先有北京外国语学院，后成立北京第二外国语学院。
• 隶属关系或功能定位：可能源于特定的隶属管理系统或特殊的功能定位。

而上海第二工业大学的“第二”，其独特性在于它直接源于对社会经济生产部门（第二工业系统）的服务指向，而非简单的成立顺序或教育系统内的序列。这使得它的校名具有更强的产业经济烙印和时代特征，是其身份独特性的重要来源。

上海第二工业大学的校名来历，深深植根于上海作为中国工业重镇的发展需求，起源于为特定工业系统培养人才的明确使命。历经六十余年的风雨变迁，“第二工业”这四个字从最初具体的服务对象界定，逐渐演变为学校办学特色、历史传统和文化精神的集中体现。它是一面旗帜，指引着学校始终坚持以应用为导向，走与产业发展紧密结合的道路；它也是一座桥梁，连接着学校辉煌的过去与充满希望的未来。在上海迈向卓越全球城市的新征程中，上海第二工业大学将继续以其独特的“工业”基因和“应用”本色，为城市和国家的发展贡献不可替代的力量。