北京科技职业学院校训是什么，详细阐述(北京科技职业学院校训)

校训是一所大学精神的凝练表达，是引领其师生行为的风向标，也是其文化基因的核心密码。对于一所致力于培养应用型、技能型人才的高等职业院校而言，校训的意义尤为深远。它不仅要传递普世的教育价值，更要紧密结合职业教育的特点与使命。北京科技职业学院的校训“立德树人，求实创新”，正是这样一面鲜明的旗帜，它扎根于中国教育的深厚土壤，着眼于时代发展的迫切需求，为学院的办学实践和学子的成长成才提供了根本遵循。

“立德树人”位居校训之首，开宗明义地确立了北京科技职业学院一切教育活动的出发点和落脚点。这短短四字，承载着中华民族几千年来对教育本质的深刻认知，也体现了现代职业教育对人才培养的崇高追求。

“立德”的内涵与时代要求

“德”是一个内涵极其丰富的概念。在当代中国的教育语境下，“立德”至少包含以下几个层面：

• 个人品德修养： 这是“德”的基础层面。它要求培养学生具备诚实守信、正直善良、谦虚谨慎、坚韧不拔等基本道德品质。学院通过思政课程、校园文化活动、日常管理等多种途径，引导学生明大德、守公德、严私德，奠定其安身立命的人格基础。
• 职业道德规范： 这是职业教育中“立德”的关键特色。对于即将进入特定行业领域的学生而言，具备爱岗敬业、精益求精、遵纪守法、团结协作的职业道德至关重要。北京科技职业学院紧密结合各专业特点，将职业道德教育融入专业教学、实习实训的全过程，培养学生对职业的敬畏之心和责任感，使其成为受人尊敬的职业人。
• 家国情怀与社会责任： 这是“德”的最高境界。教育的目标是培养担当民族复兴大任的时代新人。学院注重培养学生的爱国主义精神、集体主义观念和强烈的社会责任感，引导他们将个人理想融入国家发展大局，懂得回报社会、服务人民。

将“立德”置于首位，表明北京科技职业学院坚信，技术技能可以让学生成为一个能干的“工具”，但唯有高尚的品德才能使其成为一个完整的“人”，一个对社会有积极贡献的公民。在技术迭代加速、价值观念多元的今天，坚守道德底线、涵养健全人格，是学生应对未来挑战、实现可持续发展的核心软实力。

“树人”的实践路径与目标愿景

“树人”是“立德”的目标和结果，它强调教育是一个长期的、系统性的“塑造人”的过程。在北京科技职业学院的实践中，“树人”体现在：

• 全面发展的人才观： 学院不仅关注学生的专业技能掌握，同样重视其人文素养、身心健康、审美情趣和劳动观念的培养。通过开设通识课程、组织社团活动、加强体育美育和劳动教育，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
• 因材施教的个性化培养： 尊重学生的个体差异和兴趣爱好，提供多样化的成才路径。无论是倾向于深度技术钻研，还是具备创业潜质，或是拥有某方面特长，学院都努力创造条件，搭建平台，帮助每个学生找到适合自己的发展方向，实现个性化成长。
• 知行合一的育人模式： “树人”的过程强调理论与实践相结合。学院通过项目式教学、案例教学、顶岗实习等方式，让学生在“做中学”、“学中做”，将知识内化为能力，将道德认知转化为自觉行动，真正实现知行合一。

因此，“立德树人”作为一个整体，构成了北京科技职业学院育人工作的核心。它明确了“培养什么人”这一根本问题，即要培养的是德才兼备、以德为先的高素质技术技能人才。

如果说“立德树人”回答了“为谁培养人、培养什么人”的问题，那么“求实创新”则精准地指明了“怎样培养人”的具体路径，尤其突出了职业教育的内在要求和在新时代背景下的特殊使命。

“求实”：职业教育的基本属性与工匠精神的精髓

“求实”体现了职业教育求真务实、注重实效的鲜明特色。对于北京科技职业学院这样一所高职院校而言，“实”是立校之本、强校之基。

• 办学定位务实： 学院紧密对接北京乃至国家的经济社会发展需求，特别是高新技术产业和现代服务业的发展趋势，设置和调整专业，确保人才培养与产业需求同频共振。这种“接地气”的办学方针，使得学院的教育活动具有强烈的现实针对性。
• 教学过程扎实： 理论教学不求深奥，但求够用、实用。教学重点向实践环节倾斜，建有先进的实训基地，引入企业真实项目，聘请具有丰富实践经验的企业导师，确保学生学到的是真本事、硬技能。这种“实打实”的教学，旨在缩短学生从校园到职场的适应期。
• 人才培养踏实： 学院着力培养学生严谨、细致、专注、负责的职业态度，这即是工匠精神的核心。鼓励学生沉下心来，精益求精，把一件事情做到极致。这种“踏实”的作风，是学生未来在职业道路上取得成功的重要保障。
• 就业导向真实： 以促进毕业生高质量就业为首要目标，建立健全就业服务体系，深化产教融合、校企合作，拓展就业渠道。学院的“求实”最终要体现在学生的就业竞争力和职业发展力上。

“求实”精神贯穿于北京科技职业学院教育管理的方方面面，它是对浮夸作风的摒弃，是对教育规律的尊重，也是对学生未来职业发展的高度负责。

“创新”：职业教育发展的动力与人才竞争力的核心

在“求实”的基础上强调“创新”，是北京科技职业学院校训的远见卓识之处。在科技革命和产业变革日新月异的今天，固步自封意味着落后，唯有创新才能赢得未来。

• 教育理念创新： 学院不断更新教育观念，积极探索适应职业教育特点的教学模式、评价方式和治理体系。
  例如，推广现代学徒制、探索“1+X”证书制度、建设智慧校园等，都是理念创新的具体体现。
• 教学内容与方法创新： 紧跟技术发展前沿，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学内容和教材体系。教学方法上，广泛采用启发式、探究式、讨论式教学，激发学生的学习主动性和创造性思维。
• 培养学生创新能力： 这是“创新”落脚点。学院通过设立创新工作室、组织技能大赛、鼓励学生参与技术研发和创业实践等方式，营造敢于探索、勇于尝试的氛围，着力培养学生的批判性思维、问题解决能力和创业意识。使学生不仅是一名熟练的操作者，更具备改进工艺、优化流程、甚至创造新事物的潜力。
• 服务社会创新： 学院利用自身人才和资源优势，积极面向社会开展技术培训、技术服务和成果转化，推动区域技术创新和产业升级，在服务中实现自身价值，同时也为师生提供了创新的实践舞台。

“求实”与“创新”并非对立，而是辩证统一的关系。“求实”是“创新”的基石，没有扎实的基础和务实的态度，创新就是无源之水、无本之木；“创新”是“求实”的升华，是在掌握规律基础上的突破与发展，为“求实”注入新的活力和方向。二者共同构成了北京科技职业学院应对挑战、追求卓越的强大引擎。

“立德树人，求实创新”这八个字，并非简单的并列关系，而是一个逻辑严密、相互支撑的有机整体。

“立德树人”是统领和总纲，它规定了教育的根本方向和终极价值。一切“求实”的努力和“创新”的探索，都必须服务于“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”这一崇高目标。失去了“德”的引领，技术可能被滥用，创新可能迷失方向。
因此，“立德”是“求实”与“创新”的价值坐标和伦理边界。

“求实创新”是实现“立德树人”目标的具体方法和路径。要“树人”，尤其是要培养出符合现代社会需要的高素质技术技能人才，空谈道德是无济于事的，必须通过扎实的“求实”训练，使学生掌握安身立命的专业技能和职业素养；必须通过持续的“创新”激发，使学生具备适应未来、引领发展的核心竞争力。没有“求实创新”的实践支撑，“立德树人”就容易流于形式，成为空中楼阁。

具体而言，这种统一性在学院的日常运行中表现为：

• 在课程体系中，思政课程与课程思政同向同行，确保“立德”贯穿所有教育教学环节；专业课程则强调理论与实践相结合，融入创新教育元素，体现“求实创新”。
• 在师资队伍建设上，要求教师既要有高尚的师德师风，成为学生的道德楷模（对应“立德”），又要具备扎实的专业功底和丰富的实践经验（对应“求实”），同时还要有不断学习、勇于教改的创新精神（对应“创新”）。
• 在学生评价标准上，既看重学生的学业成绩和技能水平（“求实”的成果），也关注其思想品德、社会实践和创新创业表现（“立德”与“创新”的体现），形成综合评价机制。

因此，北京科技职业学院的校训是一个完整的价值体系和行为指南。它要求学院在办学中坚持正确的政治方向，坚守教育的育人本质；同时，又要脚踏实地，面向市场，追求卓越，勇于变革。它要求学生既要修炼内功，涵养品德，又要苦练外功，掌握技能，还要敢于突破，开拓进取。

校训的力量在于其潜移默化的浸润和持久深远的影响。“立德树人，求实创新”如同一种文化基因，已经并正在持续地塑造着北京科技职业学院的形象，指引着师生的言行。

对学院发展的引领作用：

• 明确办学特色： 在众多职业院校中，这则校训帮助北京科技职业学院清晰地定位了自己的办学特色——即注重学生品德塑造的、教学务实而追求创新的高职院校。这有助于学院在激烈的竞争中形成品牌辨识度，吸引优质生源和企业资源。
• 凝聚师生共识： 校训是全体北科人共同的精神纽带。它使得来自不同背景的教师和学生，对“我们为什么而教/学”、“我们要成为什么样的学校/人”形成基本共识，从而增强内部的凝聚力和向心力。
• 指导战略决策： 学院在制定发展规划、推进教学改革、开展校企合作时，都会自觉以校训精神为考量依据。
  例如，在决定是否开设一个新专业时，会评估其是否符合“求实”（社会需求）和“创新”（未来趋势）的原则；在评价一个合作项目时，会考量其是否有利于学生的“立德”与“树人”。
• 塑造校园文化： 校训精神渗透到校园的各个角落，物化为校风、教风、学风。追求真理、崇尚实践、鼓励探索、宽容失败的校园文化氛围，正是校训的生动体现。

对学子成才的教化与激励作用：

• 确立价值坐标： 对于正处于世界观、人生观、价值观形成关键期的青年学生而言，校训犹如一盏明灯。“立德树人”提醒他们成才先成人，要时刻注重自身的品德修养；“求实创新”则指导他们如何学习、如何做事，要脚踏实地，又要目光远大。
• 提供行为准则： 在学习中，是满足于及格还是精益求精？在实验中，是敷衍了事还是严谨细致？面对挑战，是畏缩不前还是敢于尝试？校训为学生们在日常学习生活中面临的各种选择提供了基本的判断标准和行为指引。
• 激发内生动力： “创新”二字尤其具有激励性。它告诉学生，职业教育并非仅仅是学习一成不变的技能，而是可以充满创造性和无限可能的领域。这有助于激发学生的求知欲和探索精神，变“被动学习”为“主动创造”。
• 赋予身份认同与归属感： 当学生认同并践行校训时，他们会为自己是“北科人”而感到自豪。这种身份认同和归属感，将成为他们毕业后走向社会的重要精神支撑，并促使他们以出色的工作表现来为母校增光，形成良性循环。

北京科技职业学院的校训“立德树人，求实创新”，是其办学历史的结晶，也是面向未来的承诺。它深刻地把握了职业教育的规律与时代使命，将价值塑造、知识传授、能力培养融为一体。在这则校训的指引下，北京科技职业学院正朝着建设特色鲜明、高水平职业院校的目标稳步迈进，努力为社会培养出一批又一批品德高尚、技艺精湛、勇于创新的高素质技术技能人才。而每一位北科学子，也将在这一精神旗帜的感召下，书写自己无愧于时代、无愧于青春的精彩人生篇章。校训的生命力在于践行，它的价值将在北科人持续不断的奋斗中得到最充分的彰显。