辽宁装备制造职业技术学院的校训是什么,有何历史(校训历史)

• 更新时间：2025-10-14 19:41:03 •

辽宁装备制造职业技术学院校训的历史意蕴与时代价值综合评述辽宁装备制造职业技术学院作为一所以服务装备制造行业为鲜明特色的高等职业院校，其校训不仅是一所学校的灵魂所在，更是其办学历史、教育理念与精神文化的集中凝练。该校的校训为“崇学尚用创新卓越”。这八个字的校训，言简意赅，内涵丰富，深刻地体现了职业教育的本质要求与时代使命。从其历史渊源来看，校训的形成与学院自身的发展历程以及中国装备制造业的宏阔背景紧密相连。学院植根于东北老工业基地这片沃土，肩负着为共和国制造业培养高素质技术技能人才的重大责任。“崇学”传承了中华民族重视教育、尊师重道的悠久传统，奠定了学院作为教育机构的根基；“尚用”则直接指向职业教育的应用型特征，强调理论与实践相结合，学以致用，这与黄炎培等先驱倡导的“手脑并用”、“做学合一”的职业教育思想一脉相承；“创新”是学院应对全球制造业转型升级、中国从制造大国迈向制造强国战略需求的主动回应，是推动技术进步和产业变革的核心动力；“卓越”则彰显了学院师生不懈追求、精益求精、争创一流的价值取向与目标定位，是“工匠精神”在新时代的升华。这八字校训并非一蹴而就，它是在学院长期的办学实践和文化积淀中逐步提炼、确立并深化的，是其历史脉络、行业特色与发展愿景的结晶，至今持续引领着学院的立德树人工作和各项事业蓬勃发展。辽宁装备制造职业技术学院校训的深度阐释与历史溯源
一、校训的文本解读与核心内涵辽宁装备制造职业技术学院的校训“崇学尚用创新卓越”，虽然仅有八个字，但每一个词都承载着厚重的期望与深刻的内涵，共同构成了一个逻辑严密、层层递进的有机整体。

崇学，乃立校之基、成才之本。“崇”字意为推崇、崇尚，表达的是一种价值取向和敬畏态度。“学”不仅指书本知识、专业技术理论的学习，更涵盖了学习能力、学习态度和学习方法的培养。在知识经济时代，技术迭代加速，“崇学”强调的是一种终身学习的理念，要求师生始终保持对知识的渴望、对真理的追求、对技能的钻研。它奠定了学院浓郁的学风和严谨的治学态度，是培育学生可持续发展能力的首要前提。

尚用，是职业教育的灵魂与特色所在。“尚”即注重、推崇，“用”即应用、实践。这四个字精准地抓住了职业技术教育的核心——坚持就业导向、能力本位。它要求教育教学活动必须紧密联系生产实际，将所学的知识和技能有效地应用于解决实际问题，转化为现实的生产力。“尚用”体现了学院反对空谈、注重实效的务实作风，是衔接“学”与“产”的关键桥梁，确保培养出的学生不是纸上谈兵的“理论家”，而是身手敏捷的“实干家”。

创新，是时代发展的驱动力和学院前进的引擎。在全球科技革命和产业变革的浪潮中，装备制造业正朝着智能化、数字化、绿色化方向飞速发展。简单的模仿和重复已无法满足行业的需求。“创新”校训要求师生必须具备批判性思维、敢于突破常规、善于进行技术革新和工艺改良。它鼓励在学习和实践中不断探索新方法、开发新技术、应用新工艺，将创新意识融入血液，成为推动个人进步和行业升级的内在基因。

卓越，是奋斗的目标和精神的境界。它超越了一般意义上的“合格”或“良好”，代表的是一种精益求精、追求极致的“工匠精神”。无论是学生技能水平的锤炼，教师教学科研的深耕，还是学校管理服务的水平，“卓越”都设定了最高的标准。它要求不满足于现状，不断超越自我，在每一个细节上做到最好，力求在各自的领域内达到一流的水平，成就出彩人生，贡献国之重器。

这四者之间构成了一个完整的育人链条：“崇学”是输入和积累，“尚用”是转化和输出，“创新”是优化和升级，“卓越”是目标和境界。它们相互关联、相互促进，共同描绘了学院人才培养的清晰蓝图。
二、校训的历史渊源与形成背景辽宁装备制造职业技术学院校训的形成，绝非空中楼阁，而是深深植根于其所处的独特地域历史、行业背景以及学院自身的发展历程之中。

地域与行业的深厚积淀：学院坐落于辽宁省沈阳市，这里是新中国工业的摇篮，被誉为“共和国长子”。深厚的工业文化底蕴，为大庆精神、铁人精神、劳模精神等提供了丰厚的滋养。装备制造业作为国家的战略性和基础性产业，其发展水平直接关系到国家的综合国力。学院从诞生之初，其命运就与东北老工业基地的振兴和中国装备制造业的崛起紧密联系在一起。这种宏大的历史背景，要求学院培养的人才必须能够肩负起产业报国的使命，必须具备扎实的学问、过硬的本领、创新的胆识和追求卓越的品格。校训中的每一个词，都是对这种时代呼唤的直接回应。

办学传统的继承与发扬：学院在长期的职业教育实践中，逐渐形成了自己独特的办学传统和风格。其前身及相关办学资源历经整合与发展，始终坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针。在过去的办学岁月里，学校可能并未明确系统地提出如今的八字校训，但“崇学尚用”的实践导向和“创新卓越”的质量追求早已蕴含在教育教学的各个环节之中。
例如，强调实训实习、推行“校企合作、工学结合”的人才培养模式、鼓励师生参与技能大赛和技术研发等，都是校训精神的生动实践。校训的正式提炼与确立，是对这些优良传统的系统总结与升华，使其从一种实践自觉上升为一种文化自觉和价值引领。

时代精神的吸收与融合：进入21世纪，特别是近年来，新一轮科技革命和产业变革深入发展，“中国制造2025”战略全面实施，大力发展现代职业教育被提升到国家战略层面。创新驱动发展成为国家命运所系，弘扬工匠精神成为社会共识。学院在这样一个历史方位下，审时度势，将“创新”与“卓越”这两个极具时代特色的词汇纳入校训，使之与传统且永恒的“崇学”、“尚用”相结合，完成了校训的现代化建构。这使得校训既保持了职业教育的本色，又注入了面向未来的前瞻性，体现了学院与时俱进、开拓创新的办学品格。

三、校训在办学实践中的全方位体现校训绝非墙上的标语和口中的口号，它已经深度融入辽宁装备制造职业技术学院办学治校的全过程，体现在教育教学、人才培养、校企合作等方方面面。

教育教学体系：在课程设置上，理论课程与实践课程并重，大量开设实训项目，体现“崇学”与“尚用”的结合。在教学方法上，推广项目式教学、案例教学、工作过程导向教学，让学生在“做中学”、“学中做”，强化应用能力。将创新教育融入专业课程，设立创新工作室、鼓励专利申请，激发学生的“创新”思维。建立高标准、严要求的教学质量监控体系，对标行业最高标准，引导学生技能水平向“卓越”看齐。
人才培养模式：深入推进产教融合、校企合作，与众多装备制造领域的龙头企业建立紧密合作关系，共同制定培养方案、开发教材、建设实训基地。推行现代学徒制，企业导师与学校教师共同培养学生，使“尚用”落到实处。通过举办和参加各级各类职业技能大赛，“以赛促学、以赛促教”，在大赛的竞技舞台上锤炼学生追求“卓越”的意志品质，展示“创新”成果。
校园文化建设：通过开学典礼、毕业典礼、校史教育、优秀学生事迹报告会等形式，反复宣讲和诠释校训精神。将校训精神融入校园环境布置，在教学楼、实训中心、图书馆等场所醒目展示，使其随处可见、深入人心。开展以“技能文化节”、“科技创新活动月”等为主题的校园文化活动，营造崇尚技能、鼓励创新、追求卓越的浓厚氛围。
师资队伍建设：要求教师不仅要做“崇学”的表率，不断更新知识结构，提升学术水平，更要成为“尚用”的能手，具备丰富的实践经验和熟练的操作技能。鼓励教师开展应用技术研究和技术服务，带领学生参与企业技改项目，成为“创新”的引领者。师德师风建设同样以“卓越”为标准，培养一支既有扎实理论功底又有精湛操作技能的“双师型”卓越教师队伍。

四、校训对师生成长的引领作用校训是全体师生共同的价值准则和行为规范，如同灯塔一般，指引着一代代装备学院人成长成才的道路。

对于教师而言，校训是治学执教、立德树人的根本遵循。“崇学”要求教师严谨治学，成为终身学习者，站在知识和技术的前沿；“尚用”要求教师不脱离实践，将最新的行业技术、工艺和标准融入教学；“创新”要求教师改革教学方法，投身科研技改，培养学生的创新思维；“卓越”则激励教师不断提升教学水平和科研能力，争做“四有”好老师，成为学生成长的引路人。

对于学生而言，校训是规划学业、塑造品格、成就未来的行动指南。从踏入校门的那一刻起，“崇学”就告诫他们要珍惜时光，勤学苦练，打下坚实的知识基础；“尚用”引导他们重视实训实习，练就过硬的动手能力和解决实际问题的本领；“创新”启发他们不墨守成规，敢于质疑，勇于探索，培养核心竞争优势；“卓越”则激励他们树立高远目标，在技能上精益求精，在品格上不断完善，努力成长为知识型、技能型、创新型的劳动者，成为未来大国工匠的接班人。许多优秀校友在岗位上取得的杰出成就，正是对校训精神的最佳诠释和证明。

五、校训的时代价值与未来展望站在新的历史起点上，辽宁装备制造职业技术学院的校训愈发彰显其宝贵的时代价值和强大的生命力。

在推动制造业高质量发展、建设制造强国的国家战略背景下，校训所倡导的“崇尚应用、鼓励创新、追求卓越”的精神，与国家急需培养大批高素质技术技能人才的需求高度契合。它不仅是学院自身的办学准则，更是回应国家和社会期望的庄严承诺。

面对职业教育类型定位日益清晰、地位不断提升的发展机遇，校训为学院指明了特色化、高质量发展的道路。坚持“崇学尚用”，就能牢牢守住职业教育的本色和优势；突出“创新卓越”，就能在激烈的竞争中脱颖而出，打造职业教育的品牌和标杆。

展望未来，辽宁装备制造职业技术学院将继续深挖校训文化内涵，将其精神实质贯穿于“双高计划”建设、职业技术大学创建等重大发展任务之中。校训将继续作为凝聚人心、汇聚力量的文化内核，激励全体师生员工踔厉奋发，笃行不怠，为服务东北全面振兴、推动中国装备制造业迈向全球价值链中高端作出新的更大贡献。校训的光芒，必将照亮学院更加辉煌灿烂的明天。

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