江苏农牧科技职业学院校训是什么，详细阐述(农牧学院校训)

• 更新时间：2025-10-14 21:04:07 •

综合评述江苏农牧科技职业学院的校训“修德弘毅励学尚能”，作为学院精神文化的核心与灵魂，并非凭空产生或简单的文字堆砌，而是深深植根于中国深厚的传统文化土壤，紧密结合国家现代职业教育发展的战略需求，并精准对标于学院自身独特的办学定位与使命。这八个字，言简意赅，内涵丰富，结构严谨，构成了一个有机的整体，系统地回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题。它不仅是对全体师生行为规范的指引，更是对一种理想人格和职业境界的崇高追求。“修德”是根基，强调了立德树人在教育中的首要地位，将个人的道德修养视为立身之本、成才之基，这与社会主义核心价值观个人层面的要求高度契合，确保了人才培养的政治方向和价值导向。“弘毅”是志向，体现了志存高远、坚韧不拔的意志品质，鼓励师生在面对学业、职业乃至人生道路上的挑战时，能够拥有远大的抱负和持久的毅力。“励学”是路径，突出了勤奋钻研、刻苦学习的务实态度，是获取知识、提升专业技能的基本方法，反映了职业教育注重实践、崇尚真知的特性。“尚能”是目标，彰显了职业教育以能力为本位的核心特征，强调对技术技能的高度重视和不懈追求，旨在培养具备过硬本领、能够服务产业发展的技术技能人才。四者相互关联，层层递进，“修德”与“弘毅”侧重于精神品格的内化与塑造，“励学”与“尚能”侧重于知识能力的外化与展现，共同勾勒出一名优秀农牧科技人才应有的完整画像。深入阐释这一校训，对于理解学院的办学理念、凝聚师生共识、引领学院发展具有至关重要的意义。它如同一盏明灯，照亮学子们的成长之路；也如一面旗帜，汇聚起学院砥砺前行的磅礴力量。江苏农牧科技职业学院校训的深度阐释
一、校训的文本溯源与整体解读江苏农牧科技职业学院的校训“修德弘毅励学尚能”，凝练而厚重，其每一个词语都承载着中华优秀传统文化的智慧，并在新时代职业教育的语境下被赋予了崭新的内涵。对校训的解读，首先需从其文本本身入手，探寻其历史渊源与内在逻辑。“修德”一词，源远流长。《大学》开篇即言：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”将“明德”置于首位，可见道德修养自古便是教育的核心。孔子亦强调“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”将道德修养与学问讲习并重。在当代，“修德”不仅指个人私德的完善，更包含了社会公德、职业道德和家庭美德的全面提升，尤其强调要自觉践行社会主义核心价值观，培养爱国情怀、社会责任感和平格的法律意识。对于一所致力于培养农牧行业技术技能人才的高校而言，“修德”具有特殊的现实意义。它意味着未来的从业者必须具备诚实守信、关爱生命、敬畏自然、服务“三农”的崇高职业操守，这是确保食品安全、生态安全和农业可持续发展的道德基石。“弘毅”出自《论语·泰伯》：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”“弘”指志向远大，心胸宽广；“毅”指意志坚定，果敢坚忍。二字结合，深刻揭示出成就一番事业所需要的精神状态。对于农牧行业的学子来说，他们所面对的可能是艰苦的养殖环境、复杂的疫病防控、漫长的育种周期以及市场波动的挑战。“弘毅”精神鼓励他们树立起振兴祖国农牧事业的远大理想，并培养起不畏艰难、百折不挠的坚强意志，能够沉下心来，扎根基层，在平凡的岗位上创造不平凡的业绩。“励学”意为勉励勤学。《荀子·劝学》有云：“学不可以已”，强调了学习的持续性和艰巨性。宋代朱熹亦言：“为学须是痛切恳恻做工夫，使饥忘食，渴忘饮，始得。” “励”字本身带有激励、奋勉之意，比单纯的“学习”更添一份主动进取和刻苦自励的色彩。在知识爆炸、技术迭代迅速的今天，“励学”要求师生保持强烈的求知欲和终身学习的态度，不仅要刻苦钻研专业知识，更要广泛涉猎，不断更新知识结构，紧跟行业技术前沿。“尚能”，即崇尚能力、重视技能。“尚”有尊崇、注重之意，明确表达了价值取向。《礼记·学记》中早有“敬业乐群”之说，隐含了对专业能力的尊重。职业教育区别于普通教育的一个重要特征，就在于其突出实践性和应用性，以培养生产、建设、管理、服务一线所需的高素质技术技能人才为目标。
因此，“尚能”是职业教育的生命线所在。它要求教育教学过程必须紧密对接产业需求，强化实践教学环节，注重学生动手能力、解决问题能力和创新创业能力的培养，使学生真正掌握安身立命、服务社会的过硬本领。这八个字构成的校训，形成了一个完整的育人逻辑链：以“修德”为根本，确保人才的方向正确；以“弘毅”为支撑，赋予人才持久的精神动力；以“励学”为途径，夯实人才的知识基础；以“尚能”为目标，实现人才的价值输出。四者相辅相成，缺一不可，共同构成了学院人才培养的核心要求。
二、 “修德弘毅”：精神品格的内化与塑造校训的前半部分“修德弘毅”，聚焦于人的内在精神世界和品格塑造，这是成才的先决条件和持续发展的不竭动力。对于江苏农牧科技职业学院这样一所特色鲜明的院校，其“修德”与“弘毅”的内涵具有特定的行业属性和时代特征。修德：立身之本与行业道德的基石

在江苏农牧科技职业学院，“修德”的教育贯穿于人才培养的全过程。其内涵具体体现在以下几个层面：

理想信念之德： 学院坚持立德树人根本任务，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。通过思想政治理论课、课程思政、社会实践等多种形式，培养学生的家国情怀，使其深刻理解自身所从事的农牧事业与国家粮食安全、乡村振兴战略的紧密联系，将个人理想融入国家发展大局。
职业道德之德： 这是“修德”在专业领域的核心体现。农牧行业直接关系到国计民生，其职业道德要求尤为严格。学院强调培养学生“学农、爱农、服务‘三农’”的情怀，教育学生要恪守“诚实守信、精益求精、关爱动物、保护环境”的职业规范。
例如，在畜牧兽医专业，要求学生必须具备对生命的敬畏之心和高度的责任心；在食品检测专业，则强调必须坚守食品安全底线，一丝不苟。
个人品行之德： 这是最基本的道德要求，包括诚信友善、乐于助人、遵纪守法、勤俭节约等。学院通过营造良好的校园文化氛围，开展丰富多彩的德育活动，促进学生良好行为习惯的养成，为其未来步入社会打下坚实的品德基础。

将“修德”置于校训之首，表明了学院将德育置于首位、坚持育人为本、德育为先的坚定办学理念。它告诫每一位学子，无论技术如何精湛，能力如何出众，良好的品德始终是立足社会的根本。

弘毅：致远之志与坚韧意志的锤炼

“弘毅”是对师生精神气概的要求。农牧行业 often 被认为是“艰苦行业”，需要从业者具备非凡的毅力和奉献精神。

树立远大志向（弘）： 学院致力于激发学生投身农牧科技事业的使命感和自豪感。通过介绍行业发展趋势、邀请行业精英讲座、展示学院在服务地方经济发展中取得的成就等方式，帮助学生认识到农牧领域是一片可以大有作为的广阔天地，鼓励他们树立起“强农兴农”的远大志向，而非仅仅将学习视为谋生的手段。
培养坚韧品格（毅）： 学业深造、技术攻关、基层实践无一不需要持之以恒的努力。学院通过严格的学业要求、富有挑战性的实训项目、鼓励参与科研和技术服务等，有意识地磨练学生的意志品质。
例如，动物医学专业的学生需要面对复杂的病例和长时间的临床实践；水产养殖专业的学生可能需要经受风吹日晒的野外作业。这些经历都是对“毅”力的最好锤炼。
勇于担当责任： “任重而道远”本身就蕴含着强烈的责任担当意识。学院教育学生，选择了农牧专业，就意味着选择了一份沉甸甸的社会责任——保障农产品有效供给、维护公共卫生安全、推动农业现代化。这种责任感是驱动他们不断前行的内在力量，也是“弘毅”精神的最终落脚点。

“修德”与“弘毅”相互滋养。崇高的品德为坚毅的意志提供方向和价值支撑，而坚韧的意志又是践行和坚守高尚品德的重要保障。二者共同构成了学子们面对未来挑战时强大的精神内核。

三、 “励学尚能”：知识能力的外化与展现校训的后半部分“励学尚能”，着眼于成才的具体路径和最终目标，体现了职业教育的实践导向和成果导向。这是校训精神落地生根、开花结果的关键环节。励学：求知之道与终身学习习惯的养成

在知识经济时代，“励学”的重要性不言而喻。江苏农牧科技职业学院营造了浓厚的学风，将“励学”的要求细化到教育教学的各个环节。

营造勤奋学风： 学院通过完善教学设施、优化图书馆资源、严格教学管理、开展学风建设活动等，为学生创造良好的学习条件和文化氛围。鼓励学生珍惜时光，刻苦钻研，克服浮躁之气，养成静心读书、潜心问学的习惯。
拓展学习路径： “励学”不仅限于课堂内的理论学习，更包括课外的实践探索。学院大力建设实验实训基地，推行“工学结合、知行合一”的人才培养模式，鼓励学生参加技能大赛、创新创业项目、社会实践活动等，在实践中验证理论、发现问题、激发新的学习动力。
培养创新思维： 面对农牧科技领域的快速发展，单纯的知识接受已远远不够。学院鼓励学生在“励学”的过程中，敢于质疑，勇于探索，培养批判性思维和创新能力。通过开设创新课程、支持学生参与教师科研项目等方式，激发学生的创新潜能，为未来成为技术革新能手打下基础。
树立终身学习理念： 学院教育学生认识到，在学校的学习只是职业生涯的起点。农牧技术日新月异，必须保持终身学习的态度，才能不被时代淘汰。校训中的“励学”，也包含着对这一定律的深刻认知和前瞻性引导。

“励学”是通往“尚能”彼岸的桥梁，没有勤奋不懈的学习，能力的提升就成了无源之水、无本之木。

尚能：立业之基与实践能力的锻造

“尚能”是江苏农牧科技职业学院办学特色的集中体现，是其区别于其他类型高校的核心标识。学院将能力培养贯穿于人才培养的全过程。

构建能力本位的课程体系： 学院的专业设置和课程开发紧密对接畜牧兽医、宠物科技、食品加工、现代农业等产业链的需求，以职业岗位能力分析为基础，确定人才培养规格，构建模块化课程体系，确保教学内容与职业标准相对接。
强化实践教学环节： 学院拥有国家级实训基地、江苏省工程中心等一大批高水平的实践教学平台。实践教学学时占总学时的比例大幅提升，推行认知实习、跟岗实习、顶岗实习等多种形式的实践模式，让学生“在做中学，在学中做”，真正掌握核心职业技能。
打造“双师型”教师队伍： 学院注重引进和培养既具备扎实理论功底，又拥有丰富实践经验的“双师型”教师。这些教师能够将行业最新动态、实际案例带入课堂，更有效地指导学生进行技能训练，是落实“尚能”要求的关键力量。
推行“1+X”证书制度： 鼓励学生在获得学历证书的同时，积极获取多种职业技能等级证书，将能力评价社会化、标准化，增强学生的就业竞争力和岗位适应能力。
弘扬工匠精神： “尚能”不仅是对技能水平的追求，更包含了对精益求精、追求卓越的工匠精神的崇尚。学院通过宣传优秀校友事迹、举办技能比武等活动，引导学生尊重技能、崇尚劳动，立志成为所在领域的技术能手和大国工匠。

“励学”是过程，“尚能”是结果。二者构成了一个从知识输入到能力输出的完整闭环，确保了学院培养的人才能学以致用，真正满足经济社会发展需要。

四、校训与学院办学实践的交融互构校训并非悬置于象牙塔顶的口号，而是深深融入江苏农牧科技职业学院的办学血脉，体现在其战略规划、教育教学、校园文化等方方面面，与学院的特色发展形成了积极的互动关系。校训引领办学定位与特色发展

江苏农牧科技职业学院始终坚持“立足农牧、面向区域、服务社会”的办学定位，这一定位正是“修德弘毅励学尚能”校训精神的宏观体现。“立足农牧”体现了学院服务国家战略需求的“弘毅”担当；“面向区域、服务社会”则是对“尚能”价值的最直接诠释——将所学之能奉献于社会。学院在长期的办学过程中，形成了以畜牧兽医、宠物科技等为龙头专业的鲜明特色，这些特色专业的巩固与拓展，无不依赖于师生们秉持校训精神，在特定领域深耕不辍、追求卓越。

校训融入教育教学全过程

在课程教学中，学院积极推进“课程思政”改革，挖掘各类课程中蕴含的“修德”元素和“弘毅”精神，实现知识传授与价值引领的有机统一。在实践教学环节，则严格落实“励学尚能”的要求，通过项目化教学、案例教学等方式，强化学生实践能力培养。学生管理、社团活动、校园文化建设等，也都紧紧围绕校训展开，使其成为师生日常学习、工作、生活的自觉遵循。

校训塑造独特的校园文化品牌

校训是校园文化的灵魂。江苏农牧科技职业学院通过校史馆、校园景观、宣传载体等，使校训随处可见、深入人心。围绕校训开展的各类主题活动，如“师德标兵”评选、“技能竞赛月”、“弘毅大讲堂”等，已成为校园文化的品牌项目。这些活动使抽象的校训精神变得具体、可感，潜移默化地影响着每一位师生的精神风貌和行为方式，最终凝聚成学院独特的文化气质和品牌形象。

校训见证学子成长与成才

千千万万的学子从江苏农牧科技职业学院走出，校训的精神烙印在他们身上清晰可见。许多毕业生扎根农村基层，成为养殖大户、兽医技术骨干，他们以良好的“德”行和精湛的“能”力，赢得了农民的信任；不少人在宠物医疗、食品检测等领域成为行业精英，展现了“弘毅”的奋斗精神和“励学”的丰硕成果。他们的成长故事，是对校训价值最生动、最有力的证明。

江苏农牧科技职业学院的校训“修德弘毅励学尚能”，是一个内涵深刻、逻辑严密的有机整体。它源于传统，立足当下，指向未来，既是学院办学历史的结晶，也是引领其未来发展的旗帜。这八个字，不仅镌刻在校园的醒目位置，更应深深烙印在每一位师生的心中，转化为日常的行动自觉。在全面推进乡村振兴、加快农业农村现代化的新时代征程中，这一校训必将持续焕发出强大的生命力，激励着一代又一代的农牧学子锤炼品德、坚定志向、勤奋学习、磨练技能，为祖国的农牧事业贡献自己的青春和智慧。

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