首钢工学院的思想政治教育怎么样(首钢工学院思政教育评价)

学院党委切实承担起管党治党、办学治校的主体责任，将思想政治工作摆在学院发展全局的重要位置，建立健全了党委统一领导、党政齐抓共管、相关部门协同联动、全员参与的工作机制。这一顶层设计确保了思想政治教育工作的系统性和连贯性，为各项具体工作的开展提供了坚强的组织保障。

在育人目标上，首钢工学院特别强调培养具有“工匠精神”和“首钢情怀”的高素质技术技能人才。这意味着其思想政治教育不仅关注学生普遍性的世界观、人生观、价值观塑造，更注重培育与未来职业发展密切相关的职业道德、敬业精神、质量意识、创新意识和团队协作精神。这种目标设定使得学院的思想政治教育具有极强的针对性和实用性，与学生未来的职业生涯紧密挂钩，更容易引发学生的共鸣和认同。

在教学内容上，注重理论与实际的结合。教师们不仅讲授马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系等基础理论，更注重将这些理论与我国改革开放的伟大实践、特别是与首钢集团的发展历程、国家钢铁工业的进步以及区域经济社会发展案例相结合。通过讲述“首钢故事”、“大国工匠”事迹等生动素材，使抽象的理论变得具体可感，帮助学生深刻理解理论的生命力在于实践，增强对党和国家方针政策的认同感。

在教学方法和手段上，积极探索创新。学院鼓励教师采用案例教学、专题研讨、情景模拟、实践体验等多种教学方法，改变过去单向灌输的模式，增强课堂的互动性和学生的参与度。充分利用现代信息技术，建设在线课程资源，开展线上线下混合式教学，拓展了教学的时间和空间。
例如，组织学生围绕“工业精神”、“职业道德规范”等主题进行调研和课堂展示，有效提升了学生的分析问题和解决问题的能力。

再次，在师资队伍建设上，着力提升思政课教师的综合素质。学院通过引进高素质人才、加强在职教师培训、开展教学竞赛和科研攻关等方式，打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。要求思政课教师不仅要有扎实的理论功底，还要了解行业、熟悉专业，能够将思想政治教育与学生的专业学习有效贯通。

学院要求各专业教师在传授专业知识的同时，自觉地将价值引导融入知识传授和能力培养之中。具体而言：

• 在工程类专业课程中，着重强调工程师的社会责任、工程伦理、安全规范、环保意识以及精益求精的工匠精神。
  例如，在讲授某项工艺流程时，不仅讲解技术要点，还会探讨该技术应用可能带来的社会影响和伦理考量。
• 在经济管理类专业课程中，注重渗透诚信经营、公平竞争、合规守法等市场经济基本准则和社会主义核心价值观的要求。
• 在实践教学环节中，更是将“课程思政”落到实处。指导教师在学生实习、实训过程中，引导学生观察体验企业文化，感受一线劳动者的奉献精神，理解团队合作的重要性，从而深化对职业精神和劳动观念的认识。

为了保障“课程思政”的有效实施，学院开展了系统的教师培训、教学研讨和优秀案例评选活动，帮助专业教师提升思政育人意识和能力，确保“课程思政”建设不走形式、不跑偏方向，真正实现“门门有思政，人人讲育人”的良好局面。

生产实习与社会实践是重要的育人载体。学院依托首钢集团及其庞大的产业链资源，建立了稳定、高质量的实习实训基地。学生在企业一线顶岗实习的过程中，不仅锤炼了专业技能，更接受了最直接、最生动的思想政治教育。他们亲身感受现代化工业生产的宏大场面，体会严格的管理制度和安全文化，学习师傅们爱岗敬业、刻苦钻研的优良作风，这对于培养他们的组织纪律性、责任担当意识和艰苦奋斗精神至关重要。

工业文化熏陶与红色基因传承是独特的精神滋养。首钢作为中国工业发展的缩影，其百年发展史蕴含着丰富的爱国主义、集体主义、改革创新精神素材。学院通过组织学生参观首钢工业遗址公园、厂史展览馆，邀请老劳模、老专家作报告等形式，开展“沉浸式”思想政治教育，让学生了解首钢服务国家战略、勇担时代使命的辉煌历程，激发学生的爱国热情、民族自豪感和历史使命感，将“首钢精神”内化为自身成长的精神动力。

志愿服务与社会调研是拓展视野的有效途径。学院鼓励和支持学生结合专业特长，开展形式多样的志愿服务活动和社会调研项目。
例如，组织学生深入社区进行科普宣传，参与大型活动的志愿服务，围绕社会热点问题开展调查研究等。这些活动使学生深入了解国情、社情、民情，增强了服务社会、奉献人民的责任感，提升了在实践中运用马克思主义立场、观点、方法分析解决问题的能力。