江西应用技术职业学院是双一流高校吗，简单介绍(江西双一流？)

江西应用技术职业学院的定位与“双一流”内涵辨析

要清晰回答江西应用技术职业学院是否为“双一流”高校，首要任务是深入理解“双一流”战略的特定指向性。“双一流”建设，即建设世界一流大学和一流学科，是中国高等教育领域继“211工程”、“985工程”之后的又一国家战略。其核心目标是推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列，提升中国高等教育的整体水平和国际影响力。该战略的遴选和资助对象明确为具有较强学术研究能力和人才培养质量的普通本科高校，特别是那些有潜力冲击世界一流的大学和学科。

江西应用技术职业学院的性质是一所高等职业院校。职业教育与普通高等教育是两种不同的教育类型，具有同等重要地位，但人才培养目标、模式和评价体系存在显著差异。职业教育更加侧重于培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高素质技术技能人才，强调实践能力、职业技能和职业素养。
因此，将主要针对学术研究型大学的“双一流”标准直接套用于一所特色鲜明的高职院校，本身就是一个范畴上的错位。

简而言之，从国家教育部官方公布的“双一流”建设高校及建设学科名单来看，名单中均为本科层次的高校，江西应用技术职业学院并不在其列。
因此，基于最权威的定义和名单，答案是否定的。这种“否定”仅仅是基于特定评价体系的界定，绝不代表对学校办学实力和声誉的贬低。我们需要在一个更广阔、更符合职业教育发展规律的视野下，来全面认识和评价这所学院。

江西应用技术职业学院的历史沿革与办学底蕴

江西应用技术职业学院拥有深厚的办学历史和行业背景，这为其发展成为特色名校奠定了坚实基础。学校的前身可追溯至1958年创建的江西地质学院，其后历经江西地质学校、赣州地质学校、南方工业学校等多个发展阶段。2002年，经江西省人民政府批准、教育部备案，升格为全日制普通高等职业院校，并更名为江西应用技术职业学院。这段与国土资源、地质勘探行业紧密相连的发展历程，赋予了学校独特的基因。

长期以来，学校依托地矿行业办学，形成了以国土资源调查、地质工程、测绘工程、水文与环境工程等为核心的优势专业群。为行业培养了大批紧缺的技术技能人才，赢得了“中国地质工作者的摇篮”之一的美誉。这种深厚的行业底蕴使得学校在相关技术领域积累了丰富的教学资源和实践经验，与众多企事业单位建立了稳固的合作关系，为学生实习、就业提供了广阔平台。历史的积淀是学校办学特色的源泉，也是其能够在职业教育领域脱颖而出的重要资本。

江西应用技术职业学院在职业教育体系中的成就与地位

虽然不属于“双一流”范畴，但江西应用技术职业学院在高等职业教育体系内，无疑是实力雄厚、声誉卓著的“国家队”成员。其取得的标志性成就充分证明了其在职业教育领域的领先地位。

学校是国家示范性高等职业院校建设计划的骨干高职院校。这一计划被誉为高职教育领域的“211工程”，旨在重点支持一批办学定位准确、产学结合紧密、改革成绩突出、制度环境良好、辐射能力较强的高职院校，引领全国高等职业教育的改革与发展。能够入选这一计划，本身就是对学校综合办学实力的高度认可。

也是最能体现其在当前职业教育体系中“高水平”定位的，是学校入选了教育部、财政部实施的“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”，即双高计划。“双高计划”被视为职业教育领域的“双一流”建设，其目标是集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群。江西应用技术职业学院成功入选“双高计划”建设单位，表明其办学水平、专业实力、社会服务能力等均处于全国高职院校的第一方阵。学校的国土资源调查与管理专业群被确定为重点建设的高水平专业群，这进一步凸显了其传统优势学科的强劲实力。

此外，学校还拥有多项重要资质和荣誉：

• 江西省首批应用技术型本科人才培养试点院校之一，探索职业教育纵向贯通的新路径。
• 连续多年被评为江西省高校毕业生就业工作先进单位，毕业生就业率高，深受用人单位好评。
• 在全国职业院校技能大赛中屡获佳绩，展现了过硬的教学质量和学生实践能力。

这些成就共同构筑了江西应用技术职业学院在职业教育领域内的金字招牌，使其成为江西省乃至全国高职教育的一面旗帜。

学校的办学特色、专业设置与人才培养

江西应用技术职业学院的办学特色极其鲜明，集中体现在其对“应用技术”的坚守和对行业需求的深度契合上。

在专业设置上，学校紧密对接江西省战略性新兴产业和现代服务业发展需求，特别是围绕国土资源、环境保护、智能制造、信息技术、现代服务等领域，构建了结构合理、特色鲜明的专业体系。其核心特色专业群包括：

• 国土资源类专业群：如国土资源调查与管理、地质调查与矿产普查、工程地质勘查、水文与工程地质、宝玉石鉴定与加工等，这是学校最具历史和实力的专业领域。
• 测绘地理信息类专业群：如工程测量技术、测绘地理信息技术、摄影测量与遥感技术等，服务于智慧城市、数字孪生等前沿领域。
• 建筑工程类专业群：如建筑工程技术、工程造价、建筑装饰工程技术等。
• 机械电子类专业群：如机电一体化技术、工业机器人技术、汽车检测与维修技术等。
• 财经商贸与信息技术类专业群：如会计、电子商务、软件技术、计算机网络技术等。

在人才培养模式上，学校始终坚持产教融合、校企合作。通过建立“厂中校”、“校中厂”，与企业共建产业学院、实习实训基地，引入企业真实项目进课堂，推行现代学徒制等多种方式，将教学过程与生产过程紧密对接。这种培养模式确保了学生所学即所用，能够快速适应岗位要求，实现了“毕业即就业，上岗即上手”的良好效果。学校高度重视学生技术技能培养，建有设施先进的校内实训中心和众多校外实训基地，为学生提供充分的动手实践机会。

校园文化、社会服务与发展前景

江西应用技术职业学院形成了以“艰苦奋斗、勇于攀登、开拓创新、追求卓越”精神为核心的校园文化。这种文化源于地质人“以献身地质事业为荣、以艰苦奋斗为荣、以找矿立功为荣”的“三光荣”传统，激励着一代代学子脚踏实地、精益求精。校园活动丰富多彩，注重培养学生的职业素养、工匠精神和社会责任感。

在社会服务方面，学校充分发挥自身技术和人才优势，积极为地方经济社会发展和行业进步贡献力量。依托国家级职业技能鉴定所、江西省国土资源系统干部培训中心等平台，面向社会开展职业技能培训与鉴定工作。学校的教师和技术团队还积极参与地方企业的技术攻关、项目咨询和社会科普活动，将科技成果转化为现实生产力。

展望未来，江西应用技术职业学院的发展前景广阔。
随着国家对新质生产力和现代化产业体系建设的日益重视，对高素质技术技能人才的需求将更加迫切。作为双高计划建设单位，学校将继续深化教育教学改革，强化内涵建设，进一步提升人才培养质量和社会服务能力。学校将继续巩固其在国土资源等传统优势领域的领先地位，同时积极拓展新兴专业领域，更好地适应经济社会发展的新需求。在职业教育前途广阔、大有可为的新时代，江西应用技术职业学院正朝着建设“全国一流、江西领先、特色鲜明的高水平高职学校”的目标稳步迈进。

结论

江西应用技术职业学院并非国家“双一流”建设高校，这是由“双一流”战略的特定内涵和遴选范围所决定的。这丝毫不影响它作为一所国家级优质高职院校的卓越地位。它是中国职业教育体系中的佼佼者，是“双高计划”这一职业教育版“双一流”的重要成员。学校凭借其深厚的行业底蕴、鲜明的办学特色、强劲的专业实力和卓越的人才培养质量，在服务区域经济发展和国土资源行业方面作出了突出贡献。
因此，评价江西应用技术职业学院，应跳出单一的学术评价框架，转而用职业教育的标准来衡量其价值。在这个维度上，它无疑是一所高水平、有特色、受尊重的优秀高等职业院校，其发展历程和成就生动诠释了职业教育在国民教育体系和人力资源开发中不可替代的重要作用。