陕西职业技术学院的校训是什么,有何历史(陕西职院校训历史)

• 更新时间：2025-10-15 02:56:11 •

陕西职业技术学院校训的历史意蕴与时代价值综评陕西职业技术学院作为一所植根于三秦大地、承载着深厚职教传统的高等院校，其校训不仅是学院精神的凝练表达，更是其办学理念与育人目标的核心体现。学院的校训“厚德、重能、敬业、荣校”虽言简意赅，却蕴含着极为丰富的历史文化内涵与时代精神。这八字校训并非凭空而来，其形成深深植根于学院自身的发展脉络、中国职业教育的宏观政策导向以及陕西独特的地域文化传统。“厚德”承袭了中华优秀传统文化中“德才兼备，以德为先”的育人思想，强调立德树人的根本任务；“重能”精准呼应了职业教育“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的鲜明特色，凸显了对学生实践技能与综合职业能力的培养；“敬业”汲取了源自延安精神的劳动光荣、爱岗敬业的宝贵品质，是对学生职业素养与职业道德的内在要求；而“荣校”则体现了集体主义精神与归属感，激励师生将个人发展与学院荣辱紧密相连。这一校训的演进历史，实质上是一部学院从创建、整合到发展壮大的缩影，它伴随着中国职业教育改革的浪潮不断被赋予新的时代注解，成为指引一代代陕职人砥砺前行、奋发有为的精神旗帜与价值航标。陕西职业技术学院校训的深刻内涵与历史沿革
一、校训的正式表述与核心解读

陕西职业技术学院的官方校训为“厚德、重能、敬业、荣校”。这八个字共同构成了一个有机整体，分别从品德修养、能力素质、职业态度和情感归属四个维度，明确了学院对全体师生员工的共同价值期待和行为准则。

厚德，位列校训之首，是根基与前提。它源于《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”，意指广大深厚的品德是承载万物的基础。对于学院而言，“厚德”强调将思想道德教育置于首位，要求师生陶冶高尚情操，恪守社会公德、职业道德和个人私德，成为一个品行端正、胸怀宽广的人。
这不仅是对中华优秀传统文化的继承，更是新时代“立德树人”根本任务在职业教育领域的具体化。

重能，是核心与关键。它直接体现了职业教育的类型特征。所谓“重能”，即高度重视技术技能培养，强调实践动手能力和解决实际问题的综合职业能力。学院通过深化产教融合、校企合作，强化实训实习环节，致力于培养具备扎实专业知识、娴熟操作技能和持续学习能力的高素质技术技能人才，使其能够迅速适应工作岗位要求，服务于区域经济社会发展。

敬业，是态度与精神。它要求师生热爱自己所从事的专业和学习领域，以恭敬严肃、精益求精的态度对待工作和学业。“敬业”精神与陕西深厚的工业文明和艰苦奋斗的延安精神一脉相承，旨在培养学生干一行、爱一行、钻一行的职业忠诚度和责任感，树立正确的劳动观和事业观。

荣校，是归宿与愿景。它倡导的是一种集体荣誉感和主人翁意识。每一位师生都是学院的一份子，个人的言行举止都与学院的声誉息息相关。“荣校”激励师生通过自身的卓越成就为学院增光添彩，同时也要自觉维护学院形象，形成“院兴我荣，院衰我耻”的共同体意识，共同为学院的繁荣发展贡献力量。

二、校训的历史渊源与演进过程

陕西职业技术学院校训的形成并非一蹴而就，它经历了长期的酝酿、提炼和确立过程，与学院的发展历史紧密交织。

学院的前身可追溯至1995年成立的陕西省职业教育中心。在初创和早期发展阶段，学院虽然尚未正式提出系统化的校训，但“培养应用型人才”、“服务地方经济”的办学宗旨已经内在包含了“重能”与“敬业”的核心理念。教师们默默耕耘，致力于学生技能的提升，这种实践为先的作风为日后校训的提炼奠定了坚实的基础。

进入21世纪，中国高等教育特别是职业教育进入了快速发展的新时期。
随着2001年陕西职业技术学院经陕西省人民政府批准正式成立，并在国家高校结构调整中与多所院校合并、整合，学院办学规模扩大，内涵建设需求日益迫切。在这一背景下，提炼一种能够统一思想、凝聚人心、彰显特色的学院精神变得至关重要。学院领导、专家学者以及师生代表经过多轮深入的研讨，广泛借鉴国内外优秀高校的校训文化，同时紧密结合自身办学定位、历史传统和地域文化，最终确立了“厚德、重能、敬业、荣校”这八字校训。

这一校训的提出，深刻反映了当时中国职业教育从规模扩张向质量提升转型的时代背景。国家政策强调“育人为本、德育为先”，强调“工学结合、能力为重”，“厚德”与“重能”恰好与之呼应。而“敬业”和“荣校”则是对校园文化和职业精神建设的强化。校训的正式颁布，标志着学院的文化建设进入了自觉、系统的新阶段，成为了学院身份认同的重要标志。

自此以后，校训被广泛应用于学院的文化建设、宣传教育、招生就业等各个方面。它被镌刻在校园的醒目位置，写入新生入学手册，在开学典礼、毕业典礼等重大场合被反复宣讲和强调，逐渐内化为广大师生共同遵奉的价值追求。

三、校训与办学实践的全方位融合

校训绝非一句空洞的口号，而是深深融入陕西职业技术学院办学治校的各个环节，转化为具体的教育实践和管理行为。

在教育教学中践行“重能”与“敬业”：学院的专业设置紧密对接陕西省的支柱产业和战略新兴产业发展需求，课程体系突出实践性和职业性。大量建设校内实训基地和拓展校外实习企业，推行“现代学徒制”、“订单班”等培养模式，将课堂学习与岗位实践紧密结合。在教学过程中，教师们不仅传授技能，更注重培养学生的工匠精神和职业道德，将“敬业”理念渗透到每一个教学细节中。
在思政工作中夯实“厚德”根基：学院构建了“大思政”育人格局，将社会主义核心价值观教育贯穿育人全过程。通过开设丰富的思政课程和通识课程、举办人文讲座、开展主题教育活动、评选道德模范等，全方位、多层次地陶冶学生情操，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，筑牢“厚德”之基。
在校园文化中营造“荣校”氛围：学院通过校史馆、校园网、官方新媒体等平台，讲述陕职故事，传播陕职声音，增强师生的认同感和自豪感。组织开展丰富多彩的科技、文化、体育和社会实践活动，为师生提供展示才华、为校争光的平台。鼓励学生在各级各类技能大赛中取得优异成绩，将个人的成功与学院的荣誉紧密联系，形成积极向上的“荣校”文化。

四、校训文化的传承与新时代发展

面向未来，陕西职业技术学院的校训文化仍在不断地被传承、阐释和丰富。
随着中国特色社会主义进入新时代，国家对职业教育重视程度达到前所未有的高度，赋予了职业教育“前途广阔、大有可为”的战略定位，这对校训精神的当代实践提出了新的更高要求。

“厚德”被赋予了“立德树人”的根本任务和“德技并修”的培养目标新内涵，要求培养不仅技术过硬，而且具有家国情怀、社会责任和良好个人品德的时代新人。“重能”的内涵也从传统的操作技能，扩展到包括创新创业能力、数字素养、跨文化交流能力在内的复合型能力，以适应产业转型升级和技术变革的需求。“敬业”精神在新时代愈发珍贵，是培育劳模精神、劳动精神、工匠精神的核心，激励学生成为热爱事业、追求卓越的能工巧匠、大国工匠。“荣校”则在推动学院高质量发展、提升社会服务贡献度和美誉度的过程中，凝聚起更为强大的发展合力。

陕西职业技术学院将继续深挖校训的文化底蕴，将其作为推动学院内涵式发展的强大精神动力，引导全体师生内化于心、外化于行，在服务国家战略和区域经济发展的进程中，不断书写新的辉煌篇章，使这八字校训在新时代焕发出更加璀璨的光芒。

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