新疆工业职业技术学院的校训是什么,有何历史(新疆校训及历史)

• 更新时间：2025-10-15 04:00:26 •

综合评述新疆工业职业技术学院的校训，是“崇德、精艺、求实、创新”。这八个字凝练了学院办学育人的核心理念与价值追求，是其精神传统、办学特色与时代精神的集中体现。校训的确立并非一蹴而就，它深深植根于新疆维吾尔自治区工业化、现代化建设的宏大背景之中，与学院自身的发展历程紧密相连。作为一所主要服务于区域经济社会发展，特别是工业领域高技能人才培养的职业技术院校，其校训必然要回应时代对技术人才的呼唤。“崇德”强调了立德树人的根本任务，将职业道德、个人品德置于人才培养的首位；“精艺”凸显了职业技术教育的核心，即追求技艺精湛、技能过硬；“求实”体现了脚踏实地、注重实践的职业精神；“创新”则顺应了产业升级和技术变革对人才创新能力的新要求。这则校训的历史，折射出新疆工业职业技术学院从诞生到壮大，不断适应区域经济需求、明确自身定位、深化育人内涵的探索与实践过程，是其校园文化的精神内核和引领师生共同奋斗的价值灯塔。

新疆工业职业技术学院校训的深度解析与历史溯源

一、校训文本的释义与内涵挖掘

新疆工业职业技术学院的校训“崇德、精艺、求实、创新”，虽然仅有八个字，但每一个词都蕴含着深刻的教育哲学和人才培养导向，共同构成了一个有机整体。

崇德：“崇”是推崇、崇尚，“德”指品德、道德。这将德育摆在了人才培养的首位，是教育根本任务的体现。在职业技术教育的语境下，“崇德”具有双重含义：一是基础性的个人品德修养，要求学生具备诚实守信、正直善良、遵纪守法、爱国敬业的基本公民道德；二是更高层次的职业道德，即工匠精神中所包含的敬业专注、精益求精、责任担当、服务奉献。对于未来将直接进入工业生产一线的学生而言，良好的职业道德是立身之本，也是保障产品质量、安全生产和企业声誉的基石。学院通过“崇德”的倡导，旨在培养德才兼备、以德为先的技术技能人才。

精艺：“精”是精通、精益求精，“艺”指技艺、技能、艺术。这是职业技术学院的立校之本和核心竞争力所在。“精艺”直接回应了培养高素质技术技能人才的使命。它要求师生不满足于掌握一般的操作技术，而是要追求技艺的纯熟、精湛乃至出神入化。这其中包含了持续学习、刻苦钻研、注重细节、追求卓越的积极态度。在“中国制造”向“中国智造”转型升级的今天，“精艺”更被赋予了掌握新技术、新工艺、适应智能化生产需求的现代内涵。它鼓励学生成为各自领域内的“能工巧匠”乃至“大国工匠”。

求实：“求”是探求、讲求，“实”指实际、实干、实效。这体现了实事求是、注重实践的务实作风。“求实”首先是一种科学精神，要求尊重客观规律，以事实为依据，反对浮夸和形式主义。在教学中，它强调理论联系实际，教学内容紧贴生产一线需求，教学方法注重实践操作。在学习上，它引导学生脚踏实地，不好高骛远，从基础做起，练就扎实的基本功。在工作态度上，它倡导求真务实、真抓实干、讲求实效的职业习惯。对于工业领域而言，任何环节的疏忽都可能造成严重后果，“求实”精神是保障工程质量和生产安全的关键。

创新：“创”是创造、开创，“新”指新事物、新方法、新思维。这是在快速变化的时代背景下对人才提出的必然要求。“创新”意味着不墨守成规，勇于探索，敢于突破。对于职业技术学院的学生，创新并非遥不可及，它可以体现在工艺改良、操作流程优化、解决生产实际问题的巧妙方法等多个层面。学院通过鼓励创新，旨在激发学生的创造潜能，培养他们的批判性思维和解决问题的能力，使他们能够适应未来技术迭代和产业变革的挑战，从单纯的操作者成长为具有改进和创新能力的复合型人才。

这四个方面相互关联，层层递进：“崇德”是方向保障，“精艺”是能力核心，“求实”是行为准则，“创新”是发展动力，共同勾勒出新疆工业职业技术学院理想人才的丰满画像。

二、校训确立的历史背景与时代脉络

新疆工业职业技术学院校训的形成，与新疆工业发展的宏观战略、我国职业教育政策的演变以及学院自身的成长轨迹密不可分。

区域工业发展的迫切需求：新疆地域辽阔，资源丰富，是国家重要的能源基地和向西开放的桥头堡。加快工业化进程，实现资源优势向经济优势转化，一直是新疆经济发展的战略重点。这一进程需要大量扎根边疆、服务基层、技术过硬的应用型人才。学院的创办和发展，正是为了满足这一区域性战略需求。校训中强调的“精艺”与“求实”，直接对接了工业战线对实干型技术工人的渴望。

国家职业教育政策的指引：改革开放以来，特别是进入新世纪后，国家日益重视职业教育的发展，反复强调职业教育要服务发展、促进就业的办学方向，要坚持立德树人，培育工匠精神。这一系列政策导向为学院确立办学理念和校训提供了宏观框架。“崇德”与“立德树人”根本任务相契合，“精艺”与“培育工匠精神”相呼应，“求实”与“服务发展、促进就业”相联系，“创新”与“增强职业教育适应性”相统一。

学院自身发展阶段的演进：新疆工业职业技术学院 likely 经历了从中等职业教育到高等职业教育的升格或合并组建过程。在这一过程中，学院需要凝练一个能够统领不同发展阶段、体现更高办学追求的精神标识。校训的确立，往往是学院在转型期或进入新发展阶段时，进行文化建设、明确身份认同的重要举措。它标志着学院从规模扩张到内涵式发展的转变，从单纯技能传授到全面素质培养的升华。

萌芽与积淀期：在学院早期或前身院校时期，办学实践中可能已经蕴含了校训所倡导的精神元素。
例如，在教学中强调动手能力（精艺、求实），在学生管理中重视思想品德教育（崇德）。这些朴素的实践为校训的正式提出积累了丰富的经验和文化土壤。
凝练与确立期：在学院发展的某个关键节点（如校庆、升格、合并后），通过广泛的征集、讨论和专家论证，最终将“崇德、精艺、求实、创新”这八个字确定下来。这个过程本身就是一个统一思想、凝聚共识的过程。
深化与弘扬期：校训确立后，学院会通过多种渠道和形式进行宣传和阐释，将其融入教育教学、校园文化、管理服务的全过程，使其真正成为师生的共同价值追求和行为指南。

三、校训在办学实践中的具体体现

校训的生命力在于实践。新疆工业职业技术学院将校训精神贯穿于人才培养的全过程，体现在以下几个主要方面：

在德育工作中体现“崇德”：学院构建了全员、全过程、全方位的“三全育人”格局。