德州职业技术学院的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(德州职院建校背景)

二十世纪八十年代，中华大地沐浴在改革开放的春风之中。中国共产党十一届三中全会确立了以经济建设为中心的基本路线，中国社会进入了前所未有的快速发展轨道。城乡经济活力迸发，特别是乡镇企业的异军突起和城市工业的技术改造升级，对劳动者的素质提出了新的更高要求。当时的人才培养体系与社会需求之间存在显著的结构性矛盾：一方面，高等教育资源相对稀缺，培养周期较长；另一方面，中等教育毕业生普遍缺乏直接上岗所需的专业技能。这种“技工荒”现象成为制约经济发展的瓶颈之一。

面对这一严峻挑战，国家审时度势，将发展职业教育提升至战略高度。一系列鼓励和扶持职业教育发展的政策法规相继出台，旨在构建一个与普通教育并行且相互沟通的职业教育体系，大规模培养技术技能人才。这股强劲的东风，吹遍了神州大地，也深刻影响了德州市的发展规划。德州区位优势明显，是重要的交通枢纽和农业地区，正致力于从传统农业经济向工农并重、多元发展的方向转型。本地工业企业、农业技术推广站、基层医疗机构等，都急需补充大量受过系统训练、动手能力强的实用型人才。原有的教育机构难以完全承担此项重任，创办一所专门培养高级技术技能人才的高等职业院校，成为德州市委、市政府顺应时势、谋求长远发展的关键决策。

在此历史与社会背景的交汇点上，德州职业技术学院的筹建工作紧锣密鼓地展开。经过充分的调研、论证和筹备，学院的前身——整合了当地部分优质职业教育资源的新院校——应运而生。建校初期，条件极为艰苦，往往是在有限的校舍、简陋的设备基础上起步。首批教职员工怀着满腔热情和开拓精神，克服重重困难，明确了面向区域、服务地方的办学定位，设置了与当地支柱产业紧密对接的早期专业，如机械制造、电气技术、农学、财会等。招生规模虽然有限，但开启了为德州及周边地区系统化培养技术技能人才的崭新篇章。这一时期的创业维艰，铸就了学院艰苦奋斗、务实肯干的初始基因，为其后的发展奠定了重要的组织基础、师资基础和办学方向基础。

随着国家改革开放的深入和社会主义市场经济体制的逐步建立，九十年代至新世纪初，中国经济社会发展进入了快车道。国家对职业教育的重视程度持续加强，投入不断加大，职业教育迎来了规模扩张的黄金时期。德州职业技术学院紧紧抓住这一历史机遇，进入了快速成长和规模拓展阶段。

在这一时期，学院的发展呈现出以下几个显著特点：

• 办学规模持续扩大：学院积极适应社会需求，逐年扩大招生规模，在校生人数显著增加。校园基础设施建设同步推进，新的教学楼、实验实训楼、学生公寓等相继拔地而起，办学条件得到了根本性改善。师资队伍不断壮大，通过引进高校毕业生和从企业聘请实践经验丰富的工程师、技师等方式，优化了教师队伍结构，“双师型”教师队伍建设被提上重要日程。
• 专业结构不断优化：学院密切关注区域经济结构调整和产业升级趋势，动态调整和增设专业。在巩固原有优势专业的同时，逐步向电子信息、计算机应用、汽车维修、建筑工程、现代服务业等领域拓展，专业设置更加贴近市场需求，形成了覆盖主要产业门类的专业体系雏形。
• 办学模式积极探索：学院开始突破封闭办学的模式，探索与企业、行业合作办学之路。通过建立校外实习基地、开展“订单式”培养、聘请企业专家参与教学等方式，努力将教学过程与生产过程相对接，提升学生的实践能力和岗位适应能力。职业技能鉴定工作逐步开展，为学生获取职业资格证书提供了便利。
• 管理体系逐步完善：随着规模的扩大，学院内部管理体制和运行机制不断健全，教学管理、学生管理、后勤服务等方面的规章制度日益规范，为学院的健康发展提供了制度保障。

这一阶段的快速发展，使德州职业技术学院的社会影响力显著提升，成为鲁西北地区重要的技术技能人才培养基地。规模的快速扩张也带来了如何保障人才培养质量、如何深化内涵建设等新的挑战。

进入二十一世纪，特别是国家示范性高等职业院校建设计划实施以来，中国职业教育发展的重点从规模扩张转向了内涵建设与质量提升。经济社会发展方式的转变、产业结构的优化升级，对技术技能人才的质量、规格和创新能力提出了更高要求。面对新形势、新挑战，德州职业技术学院主动应变，将工作重心转移到强化内涵、培育特色、提升质量上来，进入了以“提质培优”为核心的转型升级新阶段。

这一阶段的核心任务和成就主要体现在：

• 深化教育教学改革：学院以人才培养模式改革为核心，大力推进“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式。积极探索项目化教学、案例教学、模块化教学等教学方法，强化实践教学环节，突出学生职业能力和职业素养的培养。课程建设取得显著成效，一批精品课程、优质核心课程得以建成，教材建设也更加注重实用性和先进性。
• 强化“双师型”教师队伍建设：学院将师资队伍建设作为内涵发展的关键，通过实施教师企业实践计划、引进高水平技术人才、鼓励教师参与技术研发与服务等措施，着力打造一支既精通理论教学又具备扎实实践能力的“双师型”教师队伍。师资队伍的整体素质和结构得到了优化。
• 提升实训基地水平：学院投入大量资金用于改善实验实训条件，建设了一批设备先进、功能齐全的校内实训中心。
  于此同时呢，深度拓展校企合作，与众多知名企业共建校外实习实训基地，部分基地达到了生产性实训的水平，为学生提供了真实的工作环境。
• 培育专业特色与品牌：学院集中资源，重点建设了一批与区域主导产业、战略性新兴产业紧密对接的特色专业和品牌专业。这些专业在人才培养质量、社会服务能力等方面形成了比较优势，成为学院的亮丽名片。
• 增强社会服务能力：学院的功能从单一的人才培养扩展到技术服务、技能培训、继续教育等多个领域。积极面向企业职工、农村转移劳动力、退役军人等开展职业技能培训，承担技术研发与推广项目，为地方经济社会发展提供了有力的智力和技术支持。

通过这一阶段的努力，德州职业技术学院的内涵建设得到了实质性加强，办学特色日益鲜明，人才培养质量和社会声誉稳步提升，为实现可持续发展注入了强大动力。

当前，中国经济发展进入新常态，新一代科技革命和产业变革方兴未艾，“中国制造2025”、“互联网+”、乡村振兴等国家战略深入实施，职业教育被赋予更加重要的使命。国家推动职业教育现代化，构建现代职业教育体系，鼓励职业院校深化产教融合、校企合作，增强适应性和吸引力。在此背景下，德州职业技术学院正站在新的历史起点上，开启融合创新、追求卓越的新征程。

近年来，学院的发展呈现出新的趋势和特点：

• 深度推进产教融合：学院将产教融合、校企合作提升到战略层面，积极探索建立产业学院、职业教育集团等紧密型合作实体。与企业共同制定人才培养方案、共同开发课程与教材、共同组织教学实施、共同评价培养质量，努力实现教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。
• 对接新技术与新产业：密切关注大数据、人工智能、智能制造、新能源汽车等新兴领域的发展趋势，及时调整和优化专业结构，增设前沿专业方向，更新教学内容，使人才培养更好地适应未来产业发展的需要。
• 强化创新创业教育：将创新创业教育融入人才培养全过程，建设创新创业实践平台，培养学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，为区域经济注入新的活力。
• 提升信息化与国际化水平：加快智慧校园建设，推动信息技术与教育教学深度融合。
  于此同时呢，以更加开放的姿态，探索国际交流与合作，借鉴国际先进职业教育经验，提升学院的国际化办学水平。
• 服务区域发展战略：紧密围绕德州市及山东省的重大发展战略，精准定位学院的服务面向，在人才培养、技术研发、社会培训等方面主动作为，努力成为推动区域经济社会发展不可或缺的重要力量。

展望未来，德州职业技术学院将继续坚持党的教育方针，落实立德树人根本任务，秉承优良的办学传统，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以提升质量为核心，以改革创新为动力，不断深化内涵建设，突出办学特色，全面提高人才培养质量和社会服务能力。学院致力于建设成为一所特色鲜明、优势突出、在区域内有重要影响的高水平职业技术大学，为地方经济社会高质量发展培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，在新时代职业教育的宏伟画卷中书写下更加辉煌的篇章。其发展历程，将继续与国家命运紧密相连，与时代脉搏同频共振。