吉林建筑大学校训是什么，校长介绍(吉林建筑大学校训校长)

“实事求是”的根基意义

“实事求是”一词，源远流长，其核心在于一切从实际出发，探求事物内部的联系及其规律性。对于吉林建筑大学这样一所以工科为主，特别是以建筑、土木、环境等实践性极强的学科为特色的高校而言，“实事求是”具有奠基性的意义。

• 学术研究层面：它要求师生在科研活动中，必须以客观事实为依据，以科学态度为准绳。无论是建筑材料性能的测试、建筑结构的力学分析，还是城乡规划的数据调研，都必须尊重数据，严谨论证，反对任何形式的主观臆断和学术不端。这种精神确保了学校科研成果的可信度与价值，为行业技术进步提供了扎实的理论支撑。
• 教育教学层面：它体现在教学内容的务实性和教学方法的实践性上。学校注重理论联系实际，课程设置紧密对接行业标准与市场需求，强调案例教学、项目驱动和现场实习。教师传授的知识必须是经过实践检验的真理，培养学生形成基于现实问题进行分析和解决的能力，避免纸上谈兵。
• 工程伦理层面：在建筑领域，“实事求是”更是一种必须恪守的职业操守。建筑工程事关人民生命财产安全，来不得半点虚假和马虎。校训告诫未来的工程师、建筑师们，在工程设计、施工、管理的每一个环节，都必须秉持对科学、对历史、对人民高度负责的态度，确保工程的质量与安全。

“实事求是”为吉林建筑大学营造了一种严谨、求实、诚信的校园文化氛围，使得培养出的学生能够脚踏实地，成为社会建设的中坚力量。

“精益求精”的价值追求

如果说“实事求是”是基石，那么“精益求精”就是在此基石上向更高境界的攀登。它反映了学校不满足于现状，持续追求卓越、创造精品的价值取向。

• 对技艺完美的执着：建筑被誉为“凝固的音乐”，是一门科学与艺术结合的学科。“精益求精”要求师生在掌握基本技能的基础上，不断钻研，提升设计水平、施工工艺和管理效率。无论是图纸上一笔一划的精准，还是施工现场一砖一瓦的砌筑，都力求完美，体现工匠精神。
• 对创新突破的鼓励：“精”与“益”本身就蕴含着持续改进和不断优化的动态过程。学校鼓励师生在尊重规律的前提下，勇于探索新技术、新材料、新工艺，推动绿色建筑、智能建造、建筑工业化等前沿领域的发展，使“建造”迈向“智造”。
• 对人才培养的高标准：学校致力于培养不仅合格而且优秀的专业人才。“精益求精”意味着对学生综合素质的更高要求，包括批判性思维、创新能力、团队协作精神和国际视野的培养，使学生能够在未来的职业生涯中不断超越自我，成为行业的领军人物。

“精益求精”将一种追求卓越、止于至善的精神注入到学校的血脉中，激励着师生在各自的领域不断挑战极限，创造价值。

校训的融合与践行

“实事求是”与“精益求精”二者辩证统一，相辅相成。“实事求是”是“精益求精”的前提和基础，脱离了实际的天马行空不是真正的创新，而是空中楼阁；“精益求精”是“实事求是”的升华和目标，停留在现状而不求进取，则无法适应时代发展的需要。这一校训已经深深融入吉林建筑大学办学实践的各个环节：

• 在学科建设上：学校立足吉林，面向全国，根据区域经济发展和建筑行业转型升级的需要，实事求是地规划学科发展方向，同时集中优势资源，力争在若干重点领域做到精益求精，形成特色和品牌。
• 在校园文化中：通过校史教育、典型宣传、文化活动等多种形式，使校训精神内化于心、外化于行。举办各类设计竞赛、技能大赛，激发学生精益求精的斗志；开展严谨的学风建设，培养学生实事求是的品格。
• 在社会服务方面：学校积极参与地方重大工程建设、城市规划、防灾减灾等工作，坚持以实事求是的科学态度提供咨询与服务，并以精益求精的标准确保成果质量，赢得了良好的社会声誉。

吉林建筑大学的校训是其灵魂所在，它塑造了学校的独特气质，规范着师生的行为准则，引领着学校在高等教育和建筑行业的征途上行稳致远。吉林建筑大学校长介绍及其治校方略校长作为一所大学的掌舵者，其教育理念、学术成就和管理智慧对学校的发展至关重要。吉林建筑大学的校长通常由在相关学术领域具有深厚造诣、丰富管理经验并获得广泛认可的专家学者担任。校长的职责在于把握方向、凝聚力量、推动改革，将校训精神转化为具体的办学行动。

校长的学术背景与专业素养

吉林建筑大学的校长人选，必然具备与学校主干学科高度相关的卓越学术背景。这通常意味着校长本人是建筑、土木工程、城乡规划或相关交叉领域的知名专家。其学术成就体现在：

• 高水平的科研成果：主持过国家级或省部级的重要科研项目，在国内外权威期刊上发表过有影响力的学术论文，获得过重要的科研奖励。这些成果不仅奠定了其个人在学术界的地位，也为学校相关学科的发展提供了强有力的引领。
• 丰富的工程实践经验：建筑类高校强调应用性，校长往往拥有参与或指导重大工程项目的经历，对行业一线的技术需求、发展趋势有深刻理解，能够确保学校的教学和科研与产业实践紧密结合。
• 深厚的教育学养：作为高校领导者，对高等教育规律有深入研究和独到见解，能够遵循教育规律办学治校。

这样的学术背景确保了校长在治校过程中，能够以专业的眼光洞察学科前沿，做出科学决策，并以其学术声望凝聚高水平师资，提升学校的整体学术实力。

校长的治校理念与战略规划

一位优秀的校长会将个人的学术理想与学校的发展愿景相结合，形成清晰的治校理念。对于吉林建筑大学而言，校长的治校方略紧密围绕“建设特色鲜明的高水平建筑大学”这一目标展开，主要体现在以下几个方面：

• 坚持立德树人根本任务：始终将人才培养作为中心工作，构建“三全育人”格局，致力于培养德智体美劳全面发展，具备“实事求是、精益求精”精神的高素质应用型创新人才。深化教育教学改革，优化人才培养方案，强化实践教学环节。
• 强化学科内涵建设：实施“特色兴校”战略，集中资源巩固和加强建筑、土木、环境等传统优势学科，同时积极培育新兴交叉学科，如智慧城市、建筑遗产保护、绿色建筑技术等，构建协调发展、特色鲜明的学科体系。力争在博士点申报、重点实验室建设等方面取得突破。
• 提升科技创新能力：面向国家重大战略和区域发展需求，整合科研力量，组建跨学科创新团队，搭建高水平的科研平台。鼓励原创性研究，加强产学研用深度融合，促进科技成果转化，提升学校服务社会的能力。
• 推进人才强校战略：高度重视师资队伍建设，坚持引进与培育并重，着力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。为优秀人才创造良好的工作环境和成长空间。
• 深化开放办学：积极开展国内外交流与合作，与国内外知名高校、科研机构及大型企业建立战略合作关系，拓展合作领域，提升学校的国际影响力和行业竞争力。吸引优质生源，拓展毕业生就业渠道。
• 优化内部治理结构：完善现代大学制度，推进治理体系和治理能力现代化。坚持教授治学，民主管理，激发办学活力。加强校园文化建设，营造和谐奋进的校园氛围。

校长的这些战略规划，是推动学校持续健康发展的蓝图，其有效实施将直接决定学校在未来高等教育格局中的地位。

校长与校训精神的践行

校长不仅是校训的倡导者，更是首要的践行者。其言行举止、工作作风本身就是对校训最生动的诠释。

• 在决策中体现“实事求是”：校长在制定学校发展规划、推进各项改革时，必然会深入基层调研，广泛听取师生意见，基于学校的实际情况、资源条件和外部环境做出科学判断和决策，不搞形式主义，不追求轰动效应，务求实效。
• 在管理中追求“精益求精”：对学校的管理工作，校长会秉持高标准、严要求，关注细节，持续改进。无论是教学质量的监控、科研项目的管理，还是校园环境的营造、行政服务的效率，都力求做到更好，不断提升学校的整体运行水平。
• 在交往中展现人格魅力：一位受人尊敬的校长，通常具备谦逊务实、平易近人、勤政廉洁等品质。他能够团结领导班子，尊重专家学者，关爱广大学生，以身作则，成为凝聚全校师生员工的一面旗帜。

通过校长的率先垂范，“实事求是，精益求精”的校训从文字理念转化为全体建大人的共同价值追求和自觉行动，形成了推动学校发展的强大内生动力。

吉林建筑大学的校训定义了学校的精神高度，而校长的领导则决定了学校发展的现实路径。二者相互印证，共同书写着吉林建筑大学的现在与未来。在“实事求是，精益求精”这一永恒信条的指引下，在富有远见和实干精神的校长带领下，吉林建筑大学必将在培养建筑英才、服务社会发展、传承创新文化的道路上取得更加辉煌的成就。