河南医学高等专科学校有几个校区,有多少人(河南医专校区及人数)

河南医学高等专科学校是经河南省人民政府批准、教育部备案设立的一所全日制普通医学高等专科院校。学校历史悠久，其前身可以追溯到上世纪中叶创办的河南省卫生干部学校，后历经多次调整、合并与升格，逐步发展成为一所专业特色鲜明、人才培养质量受到社会广泛认可的高等医学学府。学校坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路，办学定位紧密对接区域医疗卫生事业发展需求，为基层医疗机构输送了大批“下得去、留得住、用得上”的实用型医药卫生人才，在河南省乃至全国同类院校中享有良好声誉。

校区概况与地理位置分布

河南医学高等专科学校目前拥有两个校区，形成了“一校两区”的办学格局。这两个校区在地理位置上相对独立，但在行政管理、教学安排、资源共享等方面紧密联动，共同服务于学校的整体发展战略。

主校区——龙湖校区，坐落于河南省郑州市新郑区龙湖镇双湖大道8号。该校区是学校办学历史最悠久、功能最齐全的核心校区，承担了学校大部分的教学、科研、行政管理和学生生活功能。校区周边高校林立，学术氛围浓厚，交通便利，生活配套设施完善，为师生的学习、工作和生活提供了良好的环境。龙湖校区的建筑布局合理，教学楼、实验实训楼、图书馆、学生公寓、体育场馆等设施一应俱全，是学校人才培养和内涵建设的主阵地。

新校区——双湖港校区，位于国家战略规划的重要区域——郑州市航空港经济综合实验区（郑州航空港区）。该校区的设立是学校积极响应河南省经济社会发展战略，特别是航空港区建设对医疗卫生人才迫切需求的重要举措。双湖港校区相较于龙湖校区，建设标准更高，规划设计更具前瞻性，特别是在实验实训条件的现代化、信息化和智能化方面投入巨大，旨在打造一个与区域高端医疗和健康产业无缝对接的实践教学平台。该校区的启用，极大地拓展了学校的办学空间，优化了专业布局，为学校未来的规模扩张和层次提升预留了宝贵的发展空间。

两个校区虽分处两地，但通过高效的校际通勤班车和现代化的信息网络系统，实现了师资、课程、图书信息、实验设备等教育资源的顺畅流通与共享，确保了各校区教学质量和学生体验的一致性。

校区功能定位与院系专业分布

学校的两个校区在功能上各有侧重，形成了互补协同的发展模式。

龙湖校区作为传统主校区，是学校基础教学和管理的中心。这里集中了学校多数的行政职能部门、基础教学单位和传统优势专业。
例如，临床医学、护理、药学、医学检验技术等学校的骨干和特色专业，其主要的理论教学和基础实验课程大多安排在此校区。校区的图书馆馆藏丰富，是全校的信息资源中心；临床技能实训中心、基础医学实验中心等也配置有大量先进设备，满足学生基础技能训练的需求。

双湖港校区则更加侧重于新兴专业、高端实训和产教融合。
随着健康产业的发展和医疗技术的进步，学校在此校区重点布局了与前沿科技和区域产业结合更紧密的专业和方向。
例如，医学影像技术、康复治疗技术、口腔医学技术、智能医疗装备技术等专业的相关实践教学环节，更多地依托双湖港校区先进的实训条件开展。该校区建有模拟医院环境的综合性实训基地，引入了一批高精尖的医疗教学设备，并与航空港区内的医疗机构、健康企业建立了深度合作关系，积极开展“厂中校”、“校中厂”等模式的合作办学，为学生提供沉浸式的实践学习和顶岗实习机会，极大地增强了学生的岗位胜任力和就业竞争力。

这种按功能和专业特点进行校区布局的策略，不仅避免了资源的重复建设，更使得每个校区的特色更加鲜明，管理更加精细，有利于专业群的集聚发展和人才培养模式的创新。

师生规模与人口构成

河南医学高等专科学校的总人口规模约为一万两千人左右。这个数字主要由全日制在校生、教职员工以及部分继续教育学员构成。

在校生规模是学校人口的主体。学校面向全国多个省市招生，以河南省内生源为主。目前，学校全日制专科在校生总数稳定在一万余人。学生群体结构以三年制专科生为主，同时还包括少量五年制一贯制学生以及与其他本科院校联合培养的本科生。学生分布在临床医学系、护理系、药学系、医学技术系、检验系、公共卫生与管理系等多个教学系部，涵盖数十个专业及方向。护理、临床医学等传统专业学生规模较大，而医学影像技术、康复治疗技术等新兴专业的学生数量也在稳步增长。

教职员工队伍是学校运行和人才培养的核心力量。学校拥有一支数量充足、结构合理、素质优良的师资队伍。教职工总数近千人，其中专任教师占较大比例。师资队伍中具有高级职称的教师比例较高，拥有博士学位和硕士学位的教师人数持续增加，“双师型”教师队伍建设成效显著，大量教师同时具备高校教师资格和医疗卫生行业的执业资格或实践经验，为培养应用型人才提供了有力保障。
除了这些以外呢，学校还聘请了大量来自省内各大医院和医药企业的技术专家、能工巧匠担任兼职教师，进一步丰富了师资结构，带来了一线的行业知识和技术。

除了全日制师生，学校还积极开展继续教育和职业培训，每年为社会输送大量在职进修和技能提升人员，这部分流动学员也构成了学校服务社会功能的重要组成部分。

基础设施建设与资源配套

为了支撑一万多人的教学、科研与生活，两个校区均配备了相当规模的基础设施。

在教学科研设施方面，学校拥有多栋现代化的教学楼和实验实训楼。校内实验实训场所总面积广阔，设备总值巨大。建设有生命科学馆、临床技能实训中心、护理技能实训中心、药学实验教学中心、医学检验中心等多个大型实践教学平台。这些实训中心高度模拟真实医院环境，配备有高级综合模拟人、虚拟仿真训练系统、先进的检验仪器和药剂制备设备等，能够充分满足各专业学生从基础技能到专项技能、综合技能的全方位训练需求。图书馆藏书丰富，中外文期刊种类齐全，并建有电子阅览室和庞大的数字资源库，保障了师生的学术研究需求。

在生活服务设施方面，学校的学生公寓条件不断改善，多数房间配有空调、暖气、独立卫生间和网络接口。多个学生食堂提供风味各异、价格合理的餐饮服务。校区内超市、银行、邮局、医务室等生活服务网点一应俱全。
除了这些以外呢，标准的田径场、篮球场、排球场、羽毛球馆、室内体育馆等体育设施为师生提供了充足的体育锻炼和文娱活动空间，丰富了校园文化生活。

信息网络建设覆盖全校，无线网络信号遍布主要教学、办公和公共区域，建成了高效稳定的校园网和一卡通系统，实现了教学管理、学生服务、后勤保障的数字化和智能化，极大地提升了管理效率和服务体验。

发展历程与未来规划

河南医学高等专科学校的发展史，是一部不断开拓进取、砥砺前行的奋斗史。从早期的干部培训到中等职业教育，再到升格为高等专科学校，每一次跨越都凝聚着历代师生的心血。近年来，学校紧抓国家大力发展职业教育和健康产业的重大机遇，办学实力和社会影响力显著提升。

双湖港校区的建设与投入使用，是学校发展史上的一个重要里程碑，标志着学校办学空间实现了战略性拓展。
这不仅解决了主校区发展空间受限的问题，更通过高起点规划、高标准建设，将新校区打造成为学校改革创新、提质增效的“试验田”和“新高地”。

面向未来，学校的发展规划清晰明确。在校区建设上，将继续优化两个校区的功能布局，进一步明确各自的特色和发展重点，实现更加高效的协同发展。龙湖校区将更加侧重于内涵提升和传统优势专业的升级改造，而双湖港校区则将重点发展新兴交叉专业和深化产教融合。在规模上，学校将根据经济社会发展需求和自身办学条件，适度稳定全日制在校生规模，重点优化生源结构和专业结构，不断提高生源质量和人才培养质量。
于此同时呢，学校将继续大力加强师资队伍建设，引进和培育高层次人才，优化“双师”结构，为人才培养提供更加强劲的师资保障。

此外，学校还致力于提升办学层次，将“提质升本”作为中长期发展的战略目标之一。通过持续加强内涵建设，改善办学条件，提高教学质量与科研水平，争取早日升格为医学本科院校，为河南省医疗卫生事业培养更高层次的专业人才，在更广阔的舞台上贡献力量。

河南医学高等专科学校凭借其清晰的两个校区规划、万余人的合理规模、不断完善的基础设施和前瞻性的发展战略，正在中原大地之上蓬勃发展。它不仅是河南省基层医疗卫生人才培养的重要摇篮，更是推动区域医疗卫生事业进步的一支活跃力量。
随着国家职业教育改革步伐的加快和健康中国战略的深入推进，学校必将迎来更加广阔的发展前景，继续为守护人民健康书写新的篇章。