广东省外语艺术职业学院校训是什么，详细阐述(校训详细阐述)

广东省外语艺术职业学院的校训，是学校灵魂的集中体现，是其在长期办学实践中形成的宝贵精神财富。它简洁而深刻，指引着一代代学子成长成才，也推动着学校不断向前发展。要真正理解这所学院的精髓，就必须从其校训入手，进行层层深入的剖析。

广东省外语艺术职业学院的校训为“学贯中西，德艺双馨”。这八个字，言简意赅，意蕴深远，精准地概括了学校的办学特色和人才培养目标。

“学贯中西”是学校办学特色的直接映射。作为一所以外语和艺术为优势学科的职业学院，这一要求具有极强的针对性和时代感。

• “学”是基础与过程：它强调的是一种积极主动的求知态度和持续不断的学习行为。对于职业院校的学生而言，“学”不仅指理论知识的学习，更侧重于专业技能、实践能力和创新思维的习得。它要求师生保持开放的心态，勇于探索未知领域。
• “贯”是方法与境界：这意味着学习不是零散知识的堆砌，而是要实现融会贯通。“贯”要求能够打通中西文化的壁垒，将中外优秀的文化、知识、技术进行有机整合，形成系统性的认知结构和解决问题的能力。它追求的是一种高度的综合性与灵活性。
• “中西”是领域与视野：这明确了学习的广度和方向。“西”代表了对世界先进文化、科技、管理经验的学习与借鉴，体现了学校的国际化办学导向；“中”则强调对中华优秀传统文化的传承与弘扬，是文化自信的根基。二者并举，旨在培养具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与合作，同时又深植家国情怀、具备文化底蕴的现代人才。

“德艺双馨”是学校育人目标的终极追求。它源于中国传统文化中对理想人格的描绘，在这里被赋予了新的时代内涵。

• “德”是根本与导向：这是立德树人根本任务的体现。“德”涵盖了个人品德、社会公德、职业道德和家国情怀。对于职业院校学生，尤其强调职业道德的培养，如诚信守信、爱岗敬业、精益求精、服务社会的精神。它是人才成长的压舱石，确保所掌握的技能用于正途，服务社会发展和人民需要。
• “艺”是专长与载体：在此，“艺”具有双重含义。狭义上，指学校突出的艺术类专业技能，如音乐、舞蹈、美术、设计等。广义上，可延伸至所有专业领域精湛的技艺、技术和本领。它代表了学生的专业素养和核心竞争力，是立足社会、服务发展的硬实力。
• “双馨”是标准与状态：“馨”意为芳香，喻指美好的声誉和品行。“双馨”即指品德与才艺都达到美好而卓越的境界，二者相辅相成，相得益彰。它要求不能偏废任何一方，既要避免有才无德，也要防止有德无才，追求的是德才兼备的全面发展。

“学贯中西”与“德艺双馨”二者构成了一个有机整体。“学贯中西”是路径和方法，为“德艺双馨”提供知识储备和视野支撑；“德艺双馨”是目标和结果，是“学贯中西”的价值归宿和人格体现。它们共同回答了“培养什么人、怎样培养人”的根本问题。

广东省外语艺术职业学院的校训并非凭空产生，而是与学校独特的发展历史、合并背景以及办学定位紧密相连，是其身份认同的必然选择。

学校由原广东外国语师范学校和广东艺术师范学校等优质教育资源合并组建而成。这一渊源决定了其基因中天然携带了“外语”与“艺术”的深厚底蕴。原广东外国语师范学校在长期的外语教师培养中，必然强调对西方语言文化的深入理解以及跨文化交流能力的培养；而原广东艺术师范学校则在艺术教育领域，注重对中外艺术精髓的学习、传承与创新。合并后的学院，如何将这两大优势特色进行有效整合与升华，成为其面临的重要课题。“学贯中西”恰如其分地表达了这种整合的愿景，即不仅要分别学好外语和艺术，更要促使二者交融，培养出既懂外语又通艺术，并能将中外文化艺术融会贯通的复合型人才。

同时，作为一所高等职业院校，其人才培养定位是面向生产、建设、服务、管理第一线的高素质技术技能人才。这一定位决定了其教育不能脱离“职业”属性。
因此，“德艺双馨”中的“艺”，在很大程度上指向了“职业技能”，“德”则特别强调了“职业道德”和“工匠精神”。校训将传统的“德艺”观与现代职业教育理念相结合，要求学生在掌握过硬技术技能的同时，必须具备良好的职业素养和道德品质，这完全契合国家对于现代职业教育“坚持立德树人、德技并修”的要求。

此外，学校地处广东，作为改革开放的前沿阵地和对外交流的重要窗口，这一地理区位也深刻影响了其校训的形成。广东得风气之先，对外交流频繁，对具备国际视野和跨文化能力的人才需求尤为迫切。“学贯中西”正是对这种地域人才需求的有力回应，体现了学校服务区域经济社会发展的重要使命。

校训的生命力在于实践。广东省外语艺术职业学院将“学贯中西，德艺双馨”的校训精神全方位融入办学治校的各个环节，使其从文字理念转化为生动的教育现实。

• 在专业设置与课程体系上：学校构建了紧扣“外语”、“艺术”和“职业教育”三大特色的专业群。在课程建设中，注重引入国际先进课程标准和教学资源，强化外语在各专业中的应用能力培养；同时，开设丰富的中华优秀传统文化课程、艺术鉴赏与实践课程，促进中西文化的比较与融合。
  例如，在学前教育专业，可能强调将西方先进的幼儿教育理念与中国传统的启蒙教育智慧相结合；在艺术设计专业，鼓励学生从中国传统文化元素中汲取灵感，运用国际化的设计语言进行创作。
• 在人才培养模式上：学校积极探索“岗课赛证”综合育人机制，强化实践教学。通过建立校内外的实训基地、与企业开展订单式培养、组织学生参加各类职业技能大赛（尤其是具有国际水平的赛事）等，切实提升学生的“艺”（即专业技能）。
  于此同时呢，将思想政治教育、职业道德教育、劳动教育贯穿人才培养全过程，通过开学典礼、毕业典礼、主题班会、社团活动、志愿服务等多种形式，润物无声地培养学生的“德”。
• 在师资队伍建设上：学校致力于打造一支具有“学贯中西”素养和“德艺双馨”品质的“双师型”教师队伍。鼓励教师赴海外访学进修，提升国际视野和双语教学能力；同时要求教师严守师德师风，以身作则，成为学生品德修养和专业学习的引路人。
• 在校园文化建设上：校园内营造浓厚的国际化氛围和艺术气息。定期举办外语文化节、艺术节、学术讲座，邀请国内外知名学者、艺术家、行业专家来校交流，开阔师生眼界。学生社团活动丰富多彩，外语类、艺术类社团尤为活跃，为学生提供了实践“学贯中西，德艺双馨”的平台。校园环境布置也注重体现中西文化元素交融，使校训精神可视可感。
• 在国际交流与合作上：学校积极开展与国外院校及教育机构的合作，包括师生互访、合作办学、文化交流项目等，为学生创造“学贯中西”的直接体验机会，使其在真实的跨文化环境中锻炼成长。

校训最终要作用于人，其对师生个体的成长与发展起着至关重要的引领和塑造作用。

对于学生而言，“学贯中西，德艺双馨”的校训为他们描绘了清晰的成长蓝图。

• 它指明了学习方向：引导学生不仅要埋头苦读本专业的知识，更要主动拓宽视野，关注世界发展潮流，同时不忘深耕中华文化沃土，努力成为知识结构完善、文化底蕴深厚的人。
• 它确立了价值坐标：提醒学生在追求专业技能精湛的同时，必须注重个人品德的修养。尤其是在面对未来职场中的各种挑战时，要能够坚守职业道德底线，明辨是非，成为一个受人尊敬的专业人士。
• 它提升了综合竞争力：在全球化竞争日益激烈的今天，兼具国际视野、专业技能和良好品德的人才备受青睐。校训所倡导的素质，正是学生未来实现高质量就业和可持续发展的核心竞争力。

对于教师而言，校训是鞭策也是准则。

• 它要求教师持续学习：教师要真正做到“学贯中西”，就必须不断更新知识体系，跟踪学术前沿和行业动态，提升自身的学术水平和实践能力，才能胜任培养复合型人才的重任。
• 它规范教师职业行为：“德艺双馨”要求教师不仅要做“经师”，更要做“人师”，要以高尚的师德、精湛的业务水平影响和带动学生，实现教学相长。
• 它激发教育创新：校训的内在要求促使教师在教学改革中不断探索，如何将中西优秀教育理念和方法融于一体，如何更有效地实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。

在新时代背景下，广东省外语艺术职业学院的校训“学贯中西，德艺双馨”展现出更加深远的意义和持久的价值。

它积极响应了国家战略需求。当前，中国正日益走近世界舞台中央，推动构建人类命运共同体，迫切需要大量具有全球视野、熟练运用外语、通晓国际规则、精通中外文化艺术的专业人才。
于此同时呢，实现高质量发展，建设制造强国、质量强国，需要培养大批秉持“工匠精神”、德技兼备的大国工匠、能工巧匠。该校训完美地契合了这两大时代命题。

它体现了文化自信与交流互鉴。校训强调“学贯中西”，不是简单的“西学东渐”或“中学西传”，而是在坚守中华文化立场的基础上，以平等、开放、包容的态度与世界对话，吸收借鉴人类一切优秀文明成果，从而实现文明的创造性转化和创新性发展。这正是文化自信的体现，也是推动中华文化走向世界的必然要求。

它指明了未来职业教育的发展方向。
随着科技革命和产业变革的深入发展，社会对人才的要求越来越高，单一技能型人才已难以满足需求，跨学科、复合型、具有良好人文素养和职业道德的人才将成为香饽饽。该校训所倡导的跨文化沟通能力、融合创新能力、德才兼备素质，正是未来职业教育人才培养的核心目标。

展望未来，广东省外语艺术职业学院将继续深植于“学贯中西，德艺双馨”的校训精神，不断深化教育教学改革，优化人才培养模式，努力培养出更多能够担当民族复兴大任的时代新人，为促进中外文化交流、服务区域和国家发展做出更大的贡献。这八字校训，必将如同不灭的薪火，代代相传，照亮学校更加辉煌灿烂的明天。