九江理工职业学院学校简介，校史概述(九江理工校史简介)

• 更新时间：2025-10-15 14:20:39 •

综合评述九江理工职业学院作为一所扎根于赣北大地、服务于区域经济社会发展的全日制普通高等职业院校，自创办以来，始终秉持着培养高素质技术技能人才的使命，在江西乃至全国的职业教育版图中逐渐崭露头角。学校的发展历程，是一部紧扣时代脉搏、勇于开拓进取的奋斗史。从最初的创业维艰，到如今的初具规模，九江理工职业学院准确把握国家大力发展现代职业教育的战略机遇，以服务地方产业发展为导向，不断优化专业结构，深化产教融合，强化内涵建设，致力于为学生提供优质的教育资源和广阔的成长平台。其校史虽相较于百年老校而言不算漫长，但每一步都走得坚实而有力，体现了民办教育工作者对教育事业的执着追求与奉献精神。学校在校园基础设施建设、师资队伍打造、实训条件改善、校园文化培育等方面取得了显著成效，正朝着建设特色鲜明、区域领先的高水平职业院校目标稳步迈进。
下面呢将从学校概况与校史沿革两方面进行详细阐述。
一、学校概况：定位、设施与育人环境

九江理工职业学院是经江西省人民政府批准设立、国家教育部备案的一所全日制普通高等职业院校。学校坐落于素有“江西北大门”之称的历史文化名城——九江，这里襟江带湖，交通便利，文化底蕴深厚，为学校的发展提供了独特的地理优势和文化滋养。学校坚定贯彻党的教育方针，坚持立德树人的根本任务，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，遵循职业教育规律，致力于培养德智体美劳全面发展，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术技能人才。

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在基础设施方面，学校投入巨资建设现代化校园。校园规划科学，布局合理，环境优美，绿树成荫，是莘莘学子理想的求学之所。教学区、实训区、运动区、生活区功能划分清晰，相互协调。

教学设施：学校建有多栋现代化教学大楼，教室宽敞明亮，均配备多媒体教学设备，为信息化教学提供了有力保障。图书馆馆藏纸质图书和电子资源丰富，能够满足师生教学、科研和学习的需要。
实训条件：学校高度重视实践教学环节，建有与所开设专业相匹配的各类校内实验实训室和实训基地。这些实训场所设备先进，功能齐全，模拟真实工作场景，旨在强化学生的动手能力和职业素养，为学生实现从学校到岗位的无缝衔接奠定坚实基础。
生活配套：学生公寓条件舒适，设施完善，管理规范。学校拥有标准化运动场、篮球场、羽毛球场等体育设施，以及学生活动中心、大学生创业孵化基地等，全面保障学生的课余文化生活和身心健康发展。

在育人理念上，学校坚持“以生为本”，构建了全员、全过程、全方位的“三全育人”工作格局。不仅注重学生专业知识和技能的传授，更高度重视学生思想道德品质、人文素养和创新创业精神的培育。通过开展形式多样的思想政治教育活动、校园文化活动、社会实践活动和志愿服务活动，营造积极向上、和谐文明的校园文化氛围，促进学生综合素质的全面提升。

二、专业建设与人才培养模式

专业建设是职业院校发展的核心。九江理工职业学院紧密对接江西省特别是赣北地区的产业结构升级和经济社会发展需求，动态调整和优化专业设置。学校初步形成了以智能制造、电子信息、现代管理、艺术设计等为重点的专业群布局。这些专业群的建设，旨在整合资源，形成合力，更好地服务于地方支柱产业和战略性新兴产业。

对接产业需求：学校定期组织行业企业专家参与专业论证，确保专业设置与区域经济需求同频共振。
例如，围绕九江的石油化工、装备制造、文化旅游、电子商务等优势产业，开设了相关或衍生专业，力求培养的人才能“用得上、留得住、发展好”。
突出实践教学：在人才培养方案中，大幅提高实践教学学时比例，推行“教、学、做”一体化教学模式。鼓励学生在“做中学、学中做”，通过项目式学习、技能竞赛等方式，巩固理论知识，锤炼实操本领。
强化技能认证：积极推行“1+X”证书制度，鼓励学生在获得学历证书的同时，取得多种职业技能等级证书，拓宽就业渠道，增强就业竞争力。

在人才培养模式创新方面，学校大力深化产教融合、校企合作，这是现代职业教育发展的必由之路。学校积极探索多种合作模式，与企业建立紧密的战略合作关系。

订单班培养：与知名企业合作开设“订单班”，共同制定人才培养方案，企业工程师参与教学，学生毕业后直接进入合作企业工作，实现了招生与招工、教学与生产、学业与就业的有机衔接。
共建实训基地：引企入校，共建共享生产性实训基地，使学生在真实的职业环境中进行训练，提前适应企业管理和文化。
顶岗实习：建立健全学生顶岗实习制度，安排学生到合作企业进行为期半年以上的顶岗实习，由学校教师和企业导师共同指导，完成从学生到准员工的角色转变。

通过这些举措，学校努力构建校企协同育人的长效机制，有效提升了人才培养的针对性和适应性，毕业生以其扎实的专业基础、较强的实践能力和良好的职业素养受到用人单位的普遍欢迎，就业率持续保持在较高水平。

三、师资队伍建设

高水平的师资队伍是保障教育教学质量的关键。九江理工职业学院深刻认识到师资的重要性，大力实施“人才强校”战略，通过“内培外引”等多种途径，致力于打造一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。

内部培养：学校建立健全教师培训和发展体系，鼓励和支持教师参加各类专业培训、学术交流和企业实践，不断提升教师的专业水平、教学能力和实践操作能力。定期开展教学竞赛、优秀教师评选等活动，激发教师的工作热情和创造力。
外部引进：积极从高校、科研院所和企业引进高学历、高职称人才以及具有丰富实践经验的技术骨干和能工巧匠，充实教师队伍，优化师资结构。
兼职教师队伍：聘请一批来自行业企业的专家、技术能手担任兼职教师，承担专业课程教学、实习指导等任务，将最新的技术、工艺和管理理念带入课堂，使学生能够接触到行业前沿动态。

学校特别强调教师的“双师”素质，要求专业教师不仅具备扎实的理论功底，还要有较强的实践指导能力。通过建立教师企业实践基地，要求教师定期到企业挂职锻炼，参与技术研发和项目攻关，使其成长为既懂教学又懂生产的复合型人才。这支不断成长的师资队伍，为学校教学质量的稳步提升和人才培养目标的实现提供了坚实的人才支撑。

四、校史沿革与发展历程

九江理工职业学院的创办与发展，与中国职业教育改革发展的浪潮紧密相连，是改革开放后民办高等教育事业蓬勃发展的一个缩影。学校的历程，大致可以分为以下几个阶段：

（一）筚路蓝缕，创业奠基（创办初期）

学校的源头可追溯至本世纪初。当时，国家鼓励社会力量兴办教育，以满足经济社会快速发展对多样化人才的需求。一批有着教育情怀和社会责任感的有识之士，看准了九江地区对技术技能人才的迫切需求，决心创办一所高起点、有特色的职业院校。经过紧张的筹备，学校在各级政府的支持下正式成立。创办初期，条件十分艰苦，面临着资金、场地、师资等多方面的困难。但创办者们以极大的热情和坚韧的毅力，克服重重难关，租赁校舍，购置设备，招聘教师，招录学生，开启了艰难的创业之路。这一阶段，学校明确了办学方向，初步建立了管理体系，为后续发展奠定了初步基础。

（二）规范发展，初具规模（成长壮大期）

随着办学实践的深入和经验的积累，学校逐渐步入规范发展的轨道。学校依法完善了法人治理结构，建立健全了各项规章制度，教育教学管理日趋规范。
于此同时呢，学校开始着手规划建设属于自己的新校园。在地方政府的大力支持下，新校区征地、规划、建设工作稳步推进。
随着新校区的陆续建成和投入使用，学校的办学条件得到了根本性改善，校园面貌焕然一新。在此期间，学校根据市场需求，不断增设新专业，扩大招生规模，在校生人数稳步增长，社会声誉逐渐提升。学校也开始更加注重内涵建设，在教学质量、学生管理、校园文化等方面下功夫，实现了从“有学上”到“上好学”的初步转变。

（三）提升内涵，特色发展（转型升级期）

进入新时代，国家对职业教育提出了更高的要求。面对新的形势和挑战，九江理工职业学院审时度势，将工作重心从规模扩张转向内涵提升和特色培育。学校全面加强党的领导，坚持社会主义办学方向，将立德树人融入教育教学各个环节。大力推进教育教学改革，深化产教融合、校企合作，创新人才培养模式。加大投入改善实训条件，强化实践教学。加强师资队伍建设，着力提升“双师”素质。优化专业结构，集中力量建设与区域产业紧密对接的特色专业群。学校的社会服务能力也不断增强，通过开展职业技能培训、技术服务等方式，积极为地方经济社会发展贡献力量。这一阶段，学校的综合实力和核心竞争力得到了显著增强，迈上了高质量发展的新台阶。

回顾校史，九江理工职业学院的每一步发展，都凝聚着创办者和历代教职工的心血与智慧，离不开各级政府、社会各界和广大校友的关心与支持。从无到有，从小到大，从弱到强，学校走过了一条不平凡的发展道路，展现了民办教育强大的生命力和广阔的发展前景。

五、未来展望与发展规划

展望未来，九江理工职业学院站在新的历史起点上，面临着国家构建现代职业教育体系、推动职业教育高质量发展的重大机遇。学校将继续坚持正确的办学方向，以服务区域经济社会发展为己任，以提升人才培养质量为核心，进一步深化改革，强化特色，补齐短板。