安徽工业职业技术学院学校简介，校史概述(安徽工院校史简介)

安徽工业职业技术学院是经安徽省人民政府批准成立、教育部备案的一所全日制公办普通高等职业院校。学院坐落于素有“中国古铜都”之称的安徽省铜陵市，这里历史悠久，工业基础雄厚，尤其是铜产业在全国占有举足轻重的地位。这一得天独厚的地理与产业优势，为学院的诞生、发展与特色形成提供了丰厚的土壤和强大的依托。学院立足铜陵，面向安徽，辐射长三角，始终坚持以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，走产学研结合的发展道路，为区域经济社会发展培养了大批下得去、留得住、用得上的技术技能人才。

学院占地面积广阔，校园环境优美，教学、生活及文体设施齐全。拥有现代化的教学楼、实训楼、图书馆、标准运动场以及舒适的学生公寓。图书馆藏有丰富的纸质图书和电子资源，为师生的教学科研提供了有力保障。学院建有覆盖各主干专业的校内实验实训基地，设备先进，功能完善，能够充分满足学生实践技能培养的需要。

办学定位与特色

学院的办学定位清晰明确，即致力于建设成为一所特色鲜明、区域一流的地方技能型高水平大学。其核心特色体现在以下几个方面：

• 依托产业，彰显工业本色： 学院紧密依托铜陵及周边地区强大的工业基础，特别是有色金属、装备制造、化工等主导产业，专业设置与产业需求高度契合。学院的重点专业群建设直接对接产业链，形成了鲜明的工业办学特色。
• 产教融合，深化校企合作： 学院积极探索和实践“校企协同、工学结合”的人才培养模式。与铜陵有色金属集团控股有限公司等一大批省内外知名企业建立了深度合作关系，共同制定人才培养方案，共建实习实训基地，共同开展技术研发，推行“订单班”、“现代学徒制”等，有效提升了人才培养的针对性和适应性。
• 实践为重，强化技能培养： 学院高度重视学生实践能力的培养，构建了完善的实践教学体系。加大投入建设高水平的校内实训中心，同时积极拓展校外实习基地，确保学生有充足的动手操作和顶岗实习机会，着力锻造学生的工匠精神与精湛技艺。

院系设置与专业建设

学院经过多年发展，已形成布局合理、特色鲜明的专业体系。下设多个二级学院（或教学部），涵盖了工程技术、经济管理、信息技术等多个领域。主要院系通常包括：

• 机械工程系（或学院）：开设有机电一体化技术、数控技术、模具设计与制造等专业，培养现代制造业急需的技术人才。
• 电气工程系（或学院）：聚焦自动化技术、电气自动化技术、工业机器人技术等方向，服务于智能化升级的产业需求。
• 资源开发系（或学院）：依托地方资源优势，开设金属与非金属矿开采技术、矿物加工技术等特色专业，具有不可替代的行业优势。
• 信息工程系（或学院）：涵盖计算机应用技术、软件技术、大数据技术等，适应信息化社会发展需要。
• 经济管理系（或学院）：开设会计、物流管理、市场营销等专业，为现代服务业培养管理人才。

学院拥有若干省级特色专业、综合改革试点专业和示范实训中心，这些重点专业在师资队伍、课程建设、实习实训等方面起到了良好的示范引领作用，带动了学院整体专业建设水平的提升。

师资力量

学院拥有一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。学院注重引进和培养高水平的专业带头人和骨干教师，同时从合作企业聘请了大量具有丰富实践经验的工程技术人员和能工巧匠担任兼职教师，将最新的技术标准和工艺引入课堂。通过师资培训、企业实践、技能竞赛等多种途径，不断提升教师的教学能力和专业水平，为高质量人才培养提供了坚实的师资保障。

人才培养与就业

学院始终坚持立德树人根本任务，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，注重学生的全面发展。在人才培养过程中，强调知识、能力、素质的协调统一，既注重专业技能的训练，也重视人文素养、创新精神和职业操守的培养。学院毕业生以理论基础扎实、实践能力强、职业素养好而受到用人单位的广泛欢迎，就业率持续保持在较高水平，许多毕业生已成为所在企业的技术骨干和管理中坚，为地方经济建设做出了积极贡献。学院也积极开展创新创业教育，鼓励和支持学生自主创业。

社会服务与文化传承

作为地方高校，学院积极履行社会服务职能。依托自身师资和设备优势，面向社会开展职业技能培训与鉴定、技术咨询与服务等工作，成为区域重要的技术技能人才培养基地。学院还注重校园文化建设，弘扬工匠精神，营造积极向上的育人氛围，并积极参与地方文化活动，为提升城市文化品位贡献力量。

安徽工业职业技术学院的办学历史，是一部与地方工业发展同频共振、不断适应高等教育改革浪潮的奋斗史。其发展脉络，清晰地勾勒出从成人教育、职工培训到全日制普通高等职业教育的历史性跨越。

初创与奠基时期（20世纪70年代末至90年代）

学院的起源可以追溯到20世纪70年代末80年代初。当时，为适应改革开放后经济建设对人才的大量需求，特别是满足铜陵地区有色金属工业等骨干企业对在职职工文化素质和技术水平提升的迫切要求，相关企业或行业主管部门开始创办职工大学或广播电视大学教学点。这些成人高等教育机构是学院最早的前身。它们在当时条件下，克服困难，坚持办学，为企业在职职工提供了宝贵的学历提升和岗位培训机会，为地方培养了一批应用型人才，也为后续全日制高职教育的兴办积累了初步的办学经验和师资力量。这一阶段是学院的奠基时期，办学形式以成人业余教育为主，规模相对较小，但为后续发展播下了种子。

转型与整合时期（20世纪90年代末至21世纪初）

进入20世纪90年代，随着社会主义市场经济体制的建立和完善，以及国家高等教育布局结构的调整，原有的职工大学等成人高校面临着转型发展的压力。
于此同时呢，国家开始大力发展高等职业教育，以满足生产、建设、服务一线对技术技能人才的新需求。在此背景下，安徽省及铜陵市对本地高等教育资源进行了优化整合。将原有的铜陵有色金属公司职工大学、铜陵市第一高级职业中学等具有职业教育基础的办学实体进行合并重组，申办建立一所独立设置的全日制普通高等职业院校。这一整合过程，集中了各自的办学优势，壮大了师资队伍，优化了专业结构，为学院的诞生奠定了坚实的基础。2000年前后，经过严格的评审程序，安徽工业职业技术学院正式获准成立，标志着学院进入了一个全新的发展阶段。

发展与壮大时期（正式建院后至2010年左右）

学院成立初期，面临着从成人教育向全日制普通高职教育全面转轨的艰巨任务。学院明确了发展目标，积极改善办学条件，加强基础设施建设，扩大校园面积，兴建新的教学楼、实训楼和学生生活设施。在专业建设上，紧密结合地方产业结构，设置了一批以工科为主、适应市场需求的专业，并着力加强实验实训条件建设。师资队伍建设被放在突出位置，通过引进高校毕业生、从企业选调工程师、加强在职教师培训等方式，努力打造“双师型”教学团队。学院逐步建立健全了各项管理制度，教育教学质量稳步提升，招生规模不断扩大，社会声誉日益提高。这一时期，学院顺利通过了教育部组织的高职高专人才培养工作水平评估，办学成绩得到了肯定，为后续的深化改革和内涵发展创造了条件。

深化与提升时期（2010年至今）

进入新世纪第二个十年，随着我国经济发展进入新常态，产业转型升级步伐加快，国家对职业教育重视程度空前提高，相继出台了一系列促进职业教育改革发展的重大政策。安徽工业职业技术学院紧紧抓住历史机遇，以提升内涵质量为核心，深入推进教育教学改革。

• 深化产教融合、校企合作： 学院将校企合作推向更深层次和更广领域，与众多知名企业建立战略合作关系，共建产业学院、协同创新中心，共同开展技术攻关和产品研发，将真实的生产项目引入教学，使人才培养更加贴近岗位实际。
• 加强专业内涵建设： 对接安徽省和长三角地区产业发展规划，动态调整和优化专业结构，重点建设与战略性新兴产业和传统产业升级相关的专业群。加大课程改革力度，开发基于工作过程的项目化课程，推广信息化教学手段。
• 提升社会服务能力： 学院积极拓展社会服务功能，成为区域重要的职业技能培训基地和鉴定中心，为行业企业提供技术服务和员工培训，助力学习型社会建设。
• 争创高水平职业院校： 学院积极申报并入选安徽省地方技能型高水平大学建设培育单位或类似项目，以此为抓手，全面推动办学水平、办学特色和综合实力的提升，在省级乃至国家级职业技能大赛中屡获佳绩，办学影响力持续扩大。

当前，安徽工业职业技术学院正站在新的历史起点上，面对职业教育发展的新形势新要求，学院将继续坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，深化综合改革，强化办学特色，提高人才培养质量，努力为区域经济社会高质量发展提供更强大的人才和智力支撑，在新时代职业教育的征程上谱写新的辉煌篇章。其发展历程，充分体现了一所地方高职院校紧跟时代、服务地方、自强不息、追求卓越的生动实践。