南京晓庄学院的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(南京晓庄建校背景)

南京晓庄学院的起源可追溯至1927年3月15日，由人民教育家陶行知先生创办的晓庄试验乡村师范学校。这一时期正值中国社会剧烈动荡与转型的阶段，内部面临军阀混战、农村经济破产、教育落后，外部则承受着帝国主义侵略的压力。陶行知先生早年留学美国，师从实用主义教育家杜威，但回国后并未简单照搬西方模式，而是深刻认识到中国问题的核心在于农村的贫困与教育的缺失。他坚信，挽救民族危亡必须从改造乡村教育入手，通过培养具有农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师，实现教育救国与乡村复兴的理想。晓庄试验乡村师范学校的创办，正是在这一历史与社会背景下的一次伟大实践，它打破了传统教育脱离生产、脱离社会的弊端，开创了中国近代乡村师范教育的先河。

学校的初期发展完全体现了陶行知生活教育理论的实践性特征。师生共同劳动，自建校舍，开荒种地，将教育教学与农业生产、社会生活紧密结合。晓庄不仅是一所学校，更是一个充满活力的教育实验区，其影响迅速扩大，吸引了全国乃至国际教育界的关注。1930年，学校因政治原因被国民政府查封，陶行知流亡海外，晓庄的教育实验被迫中断。尽管如此，晓庄精神并未湮灭，其教育理念和实践经验通过晓庄师生传播到全国各地，为后来的乡村建设和师范教育提供了宝贵借鉴。

抗日战争爆发后，原晓庄师范的部分师生积极参与救国活动，但学校未能立即恢复。直至1951年，在新中国成立后重视师范教育发展的背景下，南京市文教局决定重建晓庄学校，次年正式成立“南京市晓庄师范学校”，校址选在陶行知先生墓旁，标志着晓庄教育传统的回归与延续。这一时期，学校继承和发扬行知教育思想，为新中国培养了大量小学教师，成为江苏省师范教育的重要基地。

与此同时，与晓庄学院历史渊源相关的另外两所院校也在各自发展。南京师范专科学校成立于1958年，旨在适应当时高等教育大发展的需要，培养初中教师；南京教育学院则起源于1952年成立的南京市教师进修学校，主要承担在职教师的培训和继续教育。这三所学校在不同历史时期各具特色，共同构成了南京晓庄学院的前身体系。

改革开放以后，中国教育进入新的发展阶段。1980年代，随着经济体制改革和基础教育改革的深入，对教师素质的要求不断提高，师范教育向高层次、专业化方向发展成为趋势。原南京市晓庄师范学校在保持中师教育的同时，积极探索师范教育的改革与提升，为后续的升格奠定了基础。

1990年代末，中国高等教育经历了大规模调整与合并，旨在优化资源配置、提高办学效益。在此背景下，2000年3月，经教育部批准，由南京师范专科学校、南京教育学院、南京市晓庄师范学校合并组建本科层次的南京晓庄学院。这一合并整合了三校的师资、设施与传统优势，实现了从专科到本科的历史性跨越，标志着学校进入了一个全新的发展阶段。

合并组建与本科初建（2000-2010）

南京晓庄学院成立初期，学校面临从专科教育向本科教育转型的多重挑战。在学科建设方面，学校以教师教育为主干，初步形成了文学、理学、教育学、管理学等多学科协调发展的格局。专业设置从最初的少数几个本科专业逐步扩大，覆盖了基础教育所需的主要学科领域。

在师资队伍建设上，学校通过引进高层次人才和加强现有教师培训，不断提升教学科研水平。校园基础建设也同步推进，新建了教学楼、实验楼、图书馆等设施，为本科教学提供了硬件保障。

这一时期，学校高度重视传承与弘扬陶行知教育思想，将其确立为办学特色的核心。每年举办行知学术研讨会，设立行知实验班，在教学实践中全面推行“教学做合一”的模式，形成了鲜明的办学特色。

2003年，学校顺利通过教育部本科教学工作合格评估，标志着本科教育质量得到国家认可。到2010年，学校已发展成为一所以教师教育为重点、多学科发展、具有一定区域影响力的应用型本科院校。

转型升级与内涵发展（2011-2020）

进入新时期，随着中国高等教育内涵式发展战略的实施，南京晓庄学院进入了全面提升质量的新阶段。在学科专业建设方面，学校不断优化结构，增设了符合社会需求的应用型专业，如软件工程、社会工作、艺术设计等，同时强化传统师范专业的优势。

2014年，学校被列为江苏省卓越教师培养计划改革项目实施高校，教师教育特色进一步凸显。2017年，学校迎来建校90周年，举办了系列纪念活动，总结办学经验，规划未来发展蓝图。

在科研方面，学校围绕基础教育、区域文化、生态环境保护等领域搭建科研平台，取得了一系列研究成果。应用心理学、小学教育、汉语言文学等专业成为省级重点或特色专业，标志着学校内涵建设达到新高度。

校园建设也实现跨越式发展，方山校区成为主校区，设施先进、环境优美，为师生提供了良好的学习工作环境。学校还与地方政府、中小学建立了深度合作关系，构建了UGS（大学-政府-学校）协同育人机制，有效提升了人才培养质量。

新时代发展与未来展望（2021至今）

近年来，南京晓庄学院紧跟国家教育现代化步伐，制定了“十四五”发展规划，明确了建设“教师教育特色鲜明的高水平应用型大学”的目标。学校在多个领域取得了新进展：

• 学科建设方面，教育硕士专业学位授权点通过验收，实现研究生教育突破
• 专业建设方面，多个专业入选国家一流本科专业建设点
• 人才培养方面，深化“新师范”建设，创新人才培养模式
• 社会服务方面，加强校地合作，助力南京基础教育发展与创新

学校还积极拓展国际交流与合作，与海外多所高校建立了合作关系，推动师生互访和学术交流。

办学特色与精神传承

南京晓庄学院最显著的办学特色是对陶行知教育思想的继承与发展。“教学做合一”不仅是校训，更是贯穿于人才培养全过程的实践准则。学校通过多种方式践行这一理念：

• 课程体系中强化实践教学环节，建立“见实习一体化”制度
• 课堂教学倡导“小先生制”，培养学生自主学习和教学能力
• 校园文化建设融入行知元素，营造知行合一的文化氛围

在长期办学过程中，学校形成了“教人求真，学做真人”的校风，培养了大量扎根基层、服务社会的优秀人才。据统计，南京地区近40%的小学教师和校长毕业于晓庄学院，学校因此被誉为“南京中小学教师的摇篮”。

南京晓庄学院近百年的发展历程，是中国师范教育发展的一个缩影。从陶行知先生创办晓庄试验乡村师范学校开始，学校就肩负起了教育救国、改造社会的使命。历经抗战停办、战后恢复、解放后的调整与合并，直至2000年升格为本科院校，学校始终与民族命运紧密相连，与国家教育事业发展同频共振。在新的历史时期，南京晓庄学院将继续坚持社会主义办学方向，全面落实立德树人根本任务，不断深化教育教学改革，提高人才培养质量。学校将进一步加强师资队伍建设，优化学科专业结构，提升科研创新能力，拓展社会服务领域，深化国际交流合作，推动学校各项事业高质量发展。面对新时代赋予的机遇与挑战，南京晓庄学院将继续弘扬陶行知教育思想，坚守师范教育本色，同时适应社会发展需要，培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为教育强国建设和区域经济社会发展做出更大贡献。