兰州职业技术学院是什么级别，公办还是民办(兰州职院级别性质)

• 更新时间：2025-10-16 05:51:27 •

兰州职业技术学院是经甘肃省人民政府批准设立、国家教育部备案的一所全日制综合性普通高等职业院校，属于专科层次的高等教育机构。作为一所由地方政府举办和管理的公立院校，其办学经费主要来源于国家财政拨款，这决定了其非营利性的根本属性。在行政级别上，作为市属高校，它通常对应正处级或副厅级建制，具体由兰州市人民政府及其教育主管部门进行管理。学院的公立性质确保了其办学方向与国家职业教育战略高度一致，始终以服务区域经济社会发展为宗旨，以培养高素质技术技能人才为己任。在教育教学、招生就业、学生资助等方面严格执行国家政策，享有较高的社会公信力和认可度。其“公办”身份意味着学院的发展紧密依托政府支持，专业设置与产业需求对接，师资队伍建设规范，收费标准公开透明，为广大学子提供了稳定、可靠且有质量保障的教育机会。兰州职业技术学院是一所正规的公办高等职业院校，在中国职业教育体系中发挥着重要作用。

在中国高等教育的宏大格局中，高等职业教育扮演着不可或缺的角色，它是培养数以亿计高素质技术技能人才、支撑产业转型升级和经济社会发展的关键力量。坐落于甘肃省省会——这座黄河穿城而过的历史文化名城，兰州职业技术学院自创立以来，便深深植根于西部沃土，其发展轨迹与兰州市乃至甘肃省的工业文明、服务业兴盛紧密交织。要全面理解这所学院，就必须从其办学属性、行政级别、历史沿革、内涵建设、社会贡献及未来发展等多个维度进行深入剖析。

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一、根本属性：公立院校的使命与担当

兰州职业技术学院是一所由兰州市人民政府举办的全日制普通高等职业院校，其根本性质为公办。这意味着学院的设立、运行和发展主要依靠国家及地方财政性教育经费投入，其资产属于国家公有。与民办院校由社会力量投资举办、追求投资回报不同，公办院校的核心使命在于履行政府赋予的公共教育职能，其办学行为具有显著的非营利性、公益性和普惠性特征。

作为公立教育体系的重要组成部分，学院始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，其专业设置、招生计划、收费标准等重大事项均需遵循国家及甘肃省的相关政策和规定。
例如，其学费标准相较于许多民办院校更为低廉，且建立了完善的国家奖学金、助学金、助学贷款以及校内资助体系，最大限度地保障了教育公平，使得更多学子，特别是西部地区和家庭经济困难的学生能够享有接受高等教育的机会。这种公立属性赋予了学院更高的社会公信力与认可度，毕业生所获的学历证书由国家统一认证，在全国范围内具有普遍效力。

二、办学层次与行政级别：定位清晰的专科院校

在办学层次上，兰州职业技术学院属于专科层次的高等教育。根据中国现行的教育体系，高等教育分为专科、本科和研究生教育三个层次。学院主要承担专科层次的人才培养工作，学制通常为三年，毕业生颁发国家承认的专科（高职）学历证书。这一清晰定位使其与本科院校在人才培养目标上形成区别与互补：本科教育更侧重于理论基础和学术研究能力的培养，而高职教育则坚定不移地以就业为导向，侧重培养学生的实践能力、职业技能和职业素养，目标是输送面向生产、建设、管理、服务第一线的实用型人才。

在行政级别方面，中国的公办高校通常有其对应的行政建制等级。兰州职业技术学院作为由兰州市人民政府主办和管理的高校，其行政级别通常对应为正处级或副厅级单位。学院的党委书记、院长等主要领导由兰州市委、市政府任命和管理，其机构设置、人员编制、干部管理等均纳入本市的事业单位管理体系。这一级别决定了学院在资源获取、政策执行、与地方政府各部门协调互动中的位置和能级。它既是兰州市高等教育资源的重要组成部分，也是市政府发展职业教育、优化人力资源结构的重要抓手。

三、历史沿革与规模现状：砥砺前行的发展历程

任何一所院校的今天都源于昨天的积累。兰州职业技术学院的发展并非一蹴而就，它往往经历了从中等职业教育到高等职业教育的提升与融合过程。学院通过整合原有的优质中专教育资源，经甘肃省人民政府正式批准、国家教育部备案后，升格成为高等职业院校。这一蜕变标志着其办学能力、师资水平、设施条件达到了国家规定的高等教育办学标准。

经过多年的发展，学院通常已形成相当的办学规模。这主要体现在：

占地面积与硬件设施：学院拥有环境优美的独立校区，总占地面积达到数百亩。校内建有多栋现代化的教学楼、实训楼、图书馆、学生公寓及标准运动场。最为核心的是，学院建有大量设备先进、仿真企业真实生产环境的校内实训基地和实验室，覆盖主要专业领域，这是保障高职教育实践教学质量的物质基础。
院系与专业设置：学院下设若干二级院系，如机械工程系、电子信息工程系、经济管理系、现代服务系、艺术设计系等，形成了与兰州地区支柱产业、战略性新兴产业紧密对接的专业群布局。专业设置动态调整，紧密围绕甘肃省和兰州市对装备制造、石油化工、信息技术、文化旅游、现代物流等领域技术技能人才的需求。
师生规模：学院拥有数百人的专职教师队伍，其中“双师型”教师（同时具备理论教学能力和实践指导能力）占有很高比例，此外还大量聘请行业企业专家和技术能手作为兼职教师。全日制在校生规模稳定在万人以上，生源以甘肃省内为主，同时辐射周边省份。

四、内涵建设与教育教学：质量立校的核心工程

办学级别和属性是框架，而内涵质量才是生命线。兰州职业技术学院深谙此道，持续深入推进教育教学改革，不断提升人才培养质量。

1.深化产教融合与校企合作

这是高职教育的灵魂所在。学院积极与企业构建“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的紧密关系。具体形式包括：

共建产业学院或特色专业，将企业标准、技术和文化引入教学全过程。
共同开发课程与教材，确保教学内容与行业技术发展同步。
共建共享生产性实训基地，让学生在校内就能体验到真实的工作任务和流程。
广泛开展“订单班”、“现代学徒制”培养，实现招生即招工、入学即入企，精准培养企业所需人才。
与企业专家共同组建专业建设指导委员会，指导专业规划和教学改革。

2.强化实践教学体系

构建了“认知实习-课程实训-专项技能实训-综合实训-顶岗实习”层层递进的实践教学体系。实践类课时占总教学课时的比例超过50%，确保学生有充足的时间动手操作，锤炼技能。积极组织学生参加各级各类职业技能大赛，以赛促学、以赛促教，检验教学成果，提升学生竞争力。

3.推进“1+X”证书制度试点

作为国家职业教育改革的重要举措，学院积极承担“1+X”证书制度试点工作。学生在获得学历证书（“1”）的同时，鼓励和辅导他们考取多个行业公认的职业技能等级证书（“X”），从而拓展就业创业本领，实现书证融通。

4.加强师资队伍建设

实施“内培外引”策略，通过定期选派教师赴企业实践锻炼、参加国内外培训、鼓励攻读更高学位等方式，提升现有教师队伍的素质。
于此同时呢，大力引进具有丰富企业经验的高技能人才充实教师队伍，优化“双师”结构。

五、社会服务与贡献：扎根地方的价值体现

作为一所地方性公办高职院校，服务区域经济社会发展是其天然的职责。兰州职业技术学院的社会贡献主要体现在：

人才供给：每年为兰州及甘肃省输送数千名毕业生，他们活跃在本地各行各业的岗位上，成为支撑地方产业发展的重要生力军，有效缓解了企业“用工难”和技术技能人才短缺问题。
技术研发与技术服务：利用校内师资和实训资源，面向中小企业开展技术咨询、技术攻关、工艺改进等服务。教师带领学生共同参与应用技术研究，将科研成果转化为现实生产力。
职业培训与继续教育：积极面向社会人员、企业职工、退役军人、农民工等群体开展职业技能培训和鉴定，承担“雨露计划”等政府补贴性培训项目，助力提升区域劳动力整体素质，服务终身学习体系建设。
文化传承与社区服务：开放校园资源，参与社区文化建设、科普宣传、志愿服务等活动，履行高校的文化传承与创新职能，提升学院的社会影响力和美誉度。

六、发展机遇与未来展望：在新时代职教改革中乘风破浪

当前，中国职业教育迎来了前所未有的发展机遇。国家高度重视职业教育，先后出台《国家职业教育改革实施方案》、《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》等一系列重磅文件，明确职业教育是与普通教育具有同等重要地位的类型教育，并启动实施职业教育“提质培优”行动计划。甘肃省也大力推进“技能甘肃”建设，为省内职业院校创造了优越的政策环境。

面对新形势，兰州职业技术学院未来的发展路径清晰可见：一是持续深化产教融合，提升校企合作的层次和深度，探索更具活力的办学模式。二是对标国家“双高计划”建设标准，集中力量打造高水平专业群和高水平实训基地，全面提升办学实力和品牌形象。三是顺应数字经济时代趋势，优化专业结构，增设人工智能、大数据、智能制造等新兴领域专业，改造升级传统专业。四是扩大对外开放，加强与“一带一路”沿线国家和地区在职业教育领域的交流与合作。五是完善内部治理结构，提升治理能力和管理水平，激发办学活力，最终目标是建设成为一所特色鲜明、省内一流、全国知名的高水平高等职业院校，为西部大开发和甘肃现代化建设和兰州市高质量发展提供更坚实的人才和技能支撑。

兰州职业技术学院以其清晰的公办属性和专科层析定位，在历史的积淀中稳步成长，通过不断加强内涵建设，深化产教融合，在服务地方中彰显其独特价值。面向未来，它正乘着国家大力发展职业教育的东风，朝着更高的目标迈进，其发展历程是中国现代职业教育体系不断完善、不断追求卓越的一个生动缩影。

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