山东理工职业学院的校训是什么,有何历史(山东理工校训及历史)

格物致知源自《礼记·大学》，是儒家思想中重要的方法论与认识论范畴。“格物”意为探究事物的本质与规律，“致知”则指获取真知与智慧。在职业教育语境下，这一理念被赋予新的内涵：

• 强调技术探究与理性思维：学院鼓励师生深入专业领域，通过实践与理论结合，掌握先进技术原理，培养科学精神与创新能力。
• 体现职业教育的技术属性：不同于纯理论教育，校训突出“格物”的实践导向，要求学生在动手操作中理解知识，在解决实际问题中提升技能。
• 契合区域工业文化背景：山东作为工业大省，重视实学实用，校训中的“格物致知”呼应了齐鲁文化中经世致用的传统，为学院扎根地方经济提供了文化支撑。

厚德笃行则侧重于道德修养与实践行动。“厚德”出自《周易》，强调以崇高的道德品行立身；“笃行”意为脚踏实地、坚持不懈地践行理想。在学院的教育体系中，这部分校训体现为：

• 立德树人的根本要求：职业教育不仅培养技能人才，更注重工匠精神与职业道德的培育，使学生成为德技并修的高素质劳动者。
• 实践导向的人才培养模式：学院通过校企合作、实训基地建设等方式，强化学生的动手能力与职业适应力，将“笃行”融入教学全过程。
• 社会责任与职业情怀的塑造：校训引导学生将个人发展与社会需求相结合，以厚德之心服务区域经济，以笃行之志成就职业梦想。

整体而言，校训的八个字形成一个有机整体：格物致知是方法与路径，厚德笃行是目标与境界，二者共同构成了学院“德技兼修、知行合一”的育人框架。

山东理工职业学院的前身可追溯到20世纪50年代的职业技术教育机构，早期办学中虽未明确成文校训，但已孕育了“重实践、守规范、求实效”的朴素理念。
随着职业教育的规范化发展，学院在21世纪初开始系统构建校园文化体系。这一时期，国家大力发展职业教育，强调技能型人才培养与区域经济服务的结合，学院结合自身工科特色与地域文化，从传统经典中汲取灵感，初步提出“格物致知、厚德笃行”的表述草案。

在2006年至2010年间，学院通过广泛征集意见、组织专家论证等方式，对校训内容进行多次修订与完善。这一过程中，学院参考了国内外优秀职业院校的校训设计，同时深入挖掘儒家文化与企业文化资源，最终于2010年前后正式将“格物致知 厚德笃行”确定为官方校训。其历史背景与动因主要包括：

• 响应国家职业教育政策导向：校训强调“笃行”与“致知”，契合当时职业教育强化实践教学、服务产业升级的需求。
• 融合地域文化传统：山东是儒家文化发源地，校训借用经典术语，体现了学院对地方文化身份的认同与传承。
• 突出办学特色：作为理工类职业学院，校训中的“格物”凸显技术探究精神，“笃行”强调技能应用能力，与学院专业设置高度吻合。

校训确立后，学院通过制度建设、文化活动与视觉标识系统（如校徽、校歌）对其进行全方位推广，使其逐渐成为师生共同认同的价值符号。近年来，随着职业教育改革深化，校训的内涵也被不断拓展，例如融入“产教融合、创新创业”等新元素，展现出持续的生命力。

在办学定位上，学院以校训为指引，坚持“技术立校、质量强校”战略。
例如，格物致知体现为：

• 构建以实训为中心的教学体系：建设智能制造、新能源汽车等高水平实训基地，推动项目化教学与模块化课程改革。
• 鼓励技术创新与科研转化：设立技术研发中心，支持师生参与企业技改项目，强化“探究式学习”氛围。

而厚德笃行则贯穿于育人全过程：

• 将职业道德教育纳入课程体系：开设“工匠精神”专题讲座，开展企业实习中的德育评价，培养学生敬业守信、精益求精的品质。
• 强化社会实践与志愿服务：组织学生参与乡村振兴、社区技术帮扶等活动，在实践中提升社会责任感和职业能力。

此外，校训还渗透到学院的管理文化中。
例如，在教师队伍建设上，强调“双师型”教师既要具备“格物致知”的专业素养，也要以身作则体现“厚德笃行”的师风；在校企合作中，学院以“笃行”为原则，与海尔、潍柴等企业共建产业学院，推动人才培养与岗位需求无缝对接。

在文化价值层面，校训成为校园精神建设的基石：

• 增强认同感与归属感：通过校训诵读、典型人物评选等活动，师生形成共同价值观，强化集体凝聚力。
• 传承与创新传统文化：校训将儒家思想与现代职业教育理念结合，为传统经典注入新时代内涵，体现了文化自信。

在社会影响层面，校训推动了学院与区域的互动：

• 提升社会声誉：校训中“厚德笃行”强调的道德规范与实践能力，使毕业生受到企业青睐，学院就业率与口碑持续提高。
• 服务地方发展：学院依据校训精神，面向山东能源、制造等支柱产业开展技术培训与技能鉴定，成为区域人才供给的重要基地。

此外，校训还辐射至更广的教育领域。作为高职院校的典型校训，其设计思路与实施经验被多所同类院校参考，推动了职业教育领域对文化建设的重视。尤其在“中国制造2025”与职业教育提质培优的背景下，校训所倡导的“工匠精神”与“技术创新”理念，与国家战略形成深度呼应。

学院通过以下方式推动校训的现代性转化：

• 数字化赋能“格物致知”：建设虚拟仿真实训平台，利用大数据与人工智能技术优化教学过程，使“致知”途径更加多元化。
• 深化“厚德笃行”的内涵：将绿色可持续发展、创新创业教育纳入德育体系，培养学生适应未来产业的综合素养。
• 拓宽文化载体：通过微电影、短视频等新媒体传播校训故事，增强其对年轻一代的吸引力。

未来，校训将继续作为学院发展的精神指南，引导师生在技术攻关中恪守“格物”之道，在职业道路上践行“厚德”之志，为中国职业教育现代化提供山东理工的实践样本。