广西民族大学是985还是211(广西民大属985211吗)

中国高等教育重点建设工程：“985”与“211”的由来与内涵

要清晰理解广西民族大学的定位，首先需要深入了解“211工程”和“985工程”这两个对中国高等教育格局产生深远影响的战略项目。

“211工程”于1995年启动，其名称源于面向21世纪、重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科。该工程的核心目标是，在世纪之交的背景下，集中中央和地方的力量，突破性地提升一批高校的综合实力和办学水平，使其在教育质量、科学研究、管理水平和办学效益方面达到国内先进水平，并成为解决国家重大科技问题、培养高层次人才的重要基地。入选“211工程”的高校，无论是在师资队伍建设、基础设施改善，还是在学科发展和科研经费获取上，都获得了国家层面的重点支持。全国最终共有112所高校入选该工程，这些高校普遍被认为是国内高校中的佼佼者，代表了当时中国高等教育的较高水平。

“985工程”则是在“211工程”基础上的进一步深化和聚焦。1998年5月，国家提出建设若干所具有世界先进水平的一流大学的目标，“985工程”由此得名。该工程的定位更高，资源投入更为集中，旨在打造中国高等教育的“国家队”，冲击世界一流大学水平。首批入选的仅有9所顶尖大学（即著名的C9联盟），后续分批次扩展至39所高校。“985工程”高校通常是在综合实力、学科尖端程度、科研创新能力等方面居于全国最前列的大学，它们获得了国家巨额的资金投入和特殊的政策倾斜，成为中国高等教育金字塔的塔尖。

这两个工程在特定历史时期极大地促进了中国部分高校的快速发展，缩小了与世界一流大学的差距。它们也客观造成了高等教育资源分配的不平衡。为了更好地引导高等教育内涵式发展和分类特色发展，国家在2016年将“985工程”、“211工程”等重点建设项目统筹纳入到“世界一流大学和一流学科”建设（简称“双一流”建设）的新战略中。“双一流”建设实行动态调整的机制，不再实行终身制，更加强调绩效和特色，为更多具有学科优势的高校提供了发展机遇。尽管“985”、“211”的称谓在社会认知和部分用人单位招聘标准中仍存在深远影响，但官方层面已不再沿用这些提法进行新的建设部署。

广西民族大学的基本定位与历史沿革

广西民族大学成立于1952年，最初定名为中央民族学院广西分院，其后历经广西省民族学院、广西民族学院等发展阶段，于2006年正式更名为广西民族大学。从其诞生之日起，学校的命运就与国家民族政策、广西壮族自治区的发展紧密相连。它是广西壮族自治区人民政府与国家民族事务委员会共建的高校，也是自治区重点建设大学。这一共建背景凸显了学校在服务民族地区发展、促进民族团结进步事业中的特殊地位。

学校的办学定位清晰地体现了其非985、非211但却特色鲜明的属性：

• 区域性：学校立足广西，面向全国，辐射东盟，主要服务对象是广西乃至全国的民族地区和少数民族。
• 民族性：将民族学作为立校之本、优势之源，致力于少数民族历史文化研究、民族语言保护、民族地区经济社会发展问题探析。
• 应用性：培养的毕业生大量扎根基层，成为民族地区各项事业建设的骨干力量。
• 国际性：依托广西毗邻东盟的独特区位优势，大力发展东盟国家语言文化教学与研究，是中国东盟人才培养的重要基地。

从其发展历程和定位可以看出，广西民族大学的战略重心与综合性、研究型的“985工程”大学，或以追求广泛学科领先为目标的“211工程”大学存在显著差异。它的核心使命不是在全国范围内进行综合排位的竞争，而是在特定领域深耕细作，履行其作为民族院校的特殊社会责任。

广西民族大学的特色学科与核心优势

虽然未入选985/211，但广西民族大学在长期的办学实践中，形成了若干在国内乃至国际上有重要影响力的特色学科和核心优势，这些是其安身立命之本，也是其声誉所在。

民族学学科群是学校的王牌和标志。学校的民族学学科实力雄厚，在国内民族学研究领域占有重要一席。其下设的民族学、中国少数民族史、马克思主义民族理论与政策等学科方向研究深入，成果丰硕。学校拥有民族学一级学科博士学位授权点，以及相关的博士后科研流动站，聚集了一批在民族研究领域有深厚造诣的专家学者。他们对壮族、瑶族、苗族等南方少数民族的历史、文化、社会结构、风俗习惯等进行了系统而深入的研究，为保护和传承少数民族文化遗产、推动民族地区和谐发展提供了重要的学术支持和智力贡献。

东盟语言学与区域国别研究是学校的另一张靓丽名片。依托得天独厚的地理位置，广西民族大学是全国较早开设东盟国家语种的高校之一，现已建成包括越南语、老挝语、泰国语、柬埔寨语、缅甸语、印度尼西亚语等在内的非通用语种群，规模庞大，体系完整。这些专业不仅是教授语言，更是深度研究对象国的政治、经济、文化、社会的平台。学校被誉为“中国东盟人才培养的摇篮”，为国家的外交、外贸、文化交流等领域输送了大量精通东盟语言的专门人才。其中国-东盟研究中心等平台是重要的区域国别研究智库。

在服务边疆治理与民族团结方面具有不可替代的作用。作为民族院校，学校在民族理论、民族政策、民族团结教育方面有着深厚的积累。它不仅是学术研究机构，也是践行民族团结进步教育的重要阵地，为维护边疆稳定、促进各民族交往交流交融作出了实质性贡献。培养的学生具有强烈的家国情怀和扎根边疆、服务基层的奉献精神。

“双一流”战略下广西民族大学的发展机遇

“双一流”建设战略的实施，为像广西民族大学这样具有鲜明学科特色的高校提供了前所未有的发展机遇。“双一流”建设打破身份固化，强调“特色引领”，鼓励高校在不同领域和方向追求卓越。这正与广西民族大学的发展路径高度契合。

虽然广西民族大学目前尚未入选国家“双一流”建设高校名单，但其优势学科，特别是民族学，完全具备冲击世界一流学科的潜力。学校可以集中资源，进一步强化其在该领域的领先优势，争取在未来的动态评选中脱颖而出。事实上，许多非985、非211的高校凭借其A+等级的顶尖学科成功跻身“双一流”学科建设高校行列，这为广西民族大学指明了方向。学校可以将发展重心放在打造学科高峰上，以点带面，提升整体办学实力。

此外，广西壮族自治区也会有相应的区内高水平大学建设计划，作为省部共建和自治区重点大学，广西民族大学必然能获得地方政府持续的、有力的支持，用于加强其特色优势学科的建设、引进高层次人才、改善办学条件。

理性看待大学标签：超越985/211的择校与发展视角

对于考生、家长乃至社会公众而言，在评价一所大学时，有必要超越“985/211”的单一标签思维，建立更加多元、理性的评价体系。

大学的根本在于育人。衡量一所大学的价值，首要标准是其培养的人才质量。广西民族大学数十年来为民族地区培养了数以万计的优秀干部和专业技术人才，他们成为推动当地发展的重要力量。这种社会贡献是无法用简单的排名来衡量的。

特色即是竞争力。在高等教育大众化、同质化倾向有所显现的今天，拥有不可替代的独特优势和特色学科，是一所大学核心竞争力的体现。广西民族大学在民族学和东盟研究领域的深度与广度，是许多综合型大学无法比拟的。对于有志于在这些领域深造的学生来说，这里可能是比某些985/211高校更好的选择。

地域优势与个人发展紧密相关。广西民族大学地处中国-东盟开放合作的前沿，学生能够获得更多的国际交流、实习实践机会，这对于未来希望从事与东盟相关工作的学生极具吸引力。

因此，在选择大学时，应综合考虑个人的兴趣特长、职业规划、学科偏好与学校的办学特色、地域文化等因素，而不是盲目追求“名校”光环。一所能够为学生提供最适合成长路径、最能激发其潜能的大学，就是最好的大学。

结论

广西民族大学并非985工程或211工程大学，这是一个基于历史事实的客观判断。这一身份并不妨碍它成为一所在中国高等教育生态中占据独特且重要地位的高水平大学。它以服务民族地区和东盟合作为己任，在民族学、东盟语言学等特色领域打造了显著的优势，为国家特别是广西的经济社会发展、民族团结进步和对外交流合作做出了卓越贡献。在“双一流”建设的新时代背景下，广西民族大学正迎来新的发展机遇。对于求学者和社会而言，认识到其非985/211的身份是必要的，但更重要的是看到其背后所代表的特色化、高质量的发展内涵与不可替代的社会价值。评价广西民族大学，最终应回归其立德树人的根本任务和在特定领域的卓越贡献，而非拘泥于一个已成为历史的概念标签。