厦门医学院的思想政治教育怎么样(厦门医学院思政教育如何)

厦门医学院深刻认识到，在医学教育这一关乎人民生命健康的特殊领域，思想政治教育的极端重要性远超越一般学科。它不仅是学生树立正确世界观、人生观、价值观的基石，更是塑造其未来职业灵魂——医德医风与医学人文精神的铸模过程。
因此，学校将思政工作视为生命线，将其深度融入办学治校、教育教学和学生成长的每一个环节，致力于培养既有精湛医术又有高尚医德的卓越医学人才。

一、 顶层设计与体制机制保障

厦门医学院高度重视思想政治教育的顶层设计与战略规划，将其纳入学校整体发展规划和年度工作要点，确保各项工作有方向、有目标、有步骤地推进。

• 健全的领导体制：学校坚持和完善党委领导下的校长负责制，切实强化党委对思政工作的统一领导。成立了由党委书记和校长担任双组长的思想政治工作领导小组，定期召开专题会议，研究部署重大事项，协调解决重点难点问题，确保了思政工作决策的科学性和执行力。
• 协同的工作机制：构建了党委统一领导、党政齐抓共管、职能部门组织协调、马克思主义学院牵头实施、各院系具体落实、全校上下紧密配合的“大思政”工作格局。教务、学工、团委、宣传、人事等部门各司其职又协同联动，实现了教学、管理、服务各个环节在育人上的同向同行。
• 完善的制度保障：制定并不断完善了一系列关于思想政治理论课建设、课程思政推进、师德师风考核、辅导员队伍建设、学生社会实践等方面的规章制度，使思政工作有章可循、有据可依，实现了制度化、规范化和长效化发展。

二、 主渠道建设：思想政治理论课改革创新

思想政治理论课是进行思想政治教育的主渠道和核心课程。厦门医学院持续加大对马克思主义学院的建设力度，全力推动思政课的改革创新，提升其思想性、理论性和亲和力、针对性。

• 课程体系优化：严格按照国家要求开设全部思想政治理论必修课程，确保学时和学分足额到位。
  于此同时呢，结合医学院校特点，开设了诸如“医学伦理学”、“卫生法学”、“医学心理学”、“中国医学史”等富含思政元素的选修课程，形成了必修课与选修课相得益彰的课程体系。
• 教学内容融合：在讲授马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系等核心内容时，注重与医学专业相结合。教师善于挖掘医学发展史中的爱国故事、抗疫斗争中的英雄事迹、日常诊疗中的伦理困境等鲜活案例，将“大道理”转化为学生易于理解的“小故事”，使思政课内容更加贴近学生、贴近专业、贴近现实。
• 教学方法创新：积极采用案例式、探究式、体验式、互动式等现代教学方法，广泛应用智慧教学工具，打破传统“满堂灌”的模式。开展专题教学、情景模拟、课堂辩论、主题演讲等活动，激发学生的主体参与意识，让课堂真正“活”起来、“火”起来。
• 实践教学强化：将实践教学作为思政课的重要组成部分。组织学生前往古田会议旧址、陈嘉庚纪念馆、厦门经济特区纪念馆等爱国主义教育基地参观学习，深入社区、医院开展健康宣教和志愿服务，让学生在亲身实践中深化对理论的认识，感悟国情民情，升华思想境界。

三、 课程思政：专业教育与价值引领同频共振

厦门医学院大力推动“课程思政”建设，要求所有课程都肩负起育人责任，挖掘各类课程中蕴含的思政教育资源，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。

• 挖掘专业课程思政元素：引导专业课教师深入梳理解剖学、生理学、药理学、临床课程等专业课程中所蕴含的科学精神、工匠精神、人文关怀、生命教育、伦理道德、法治意识等思政元素。
  例如，在讲授解剖学时，强调对“大体老师”的敬畏与感恩，进行生命教育；在讲授临床技能时，强调严谨求精的工匠精神和关爱病人的仁爱之心。
• 建立课程思政教学规范：将“课程思政”要求纳入教学大纲、教案设计和教学评价体系，作为教师备课、授课和评课的重要考量指标。通过组织集体备课、教学观摩、优秀案例评选等活动，推广先进经验，提升全体教师开展课程思政的意识和能力。
• 打造课程思政示范课程：重点建设了一批课程思政示范课程和教学团队，发挥其引领辐射作用。这些示范课程成功地将医学专业知识与社会主义核心价值观、职业精神、文化自信等融为一体，成为了深受学生欢迎的“金课”。

四、 实践育人：在服务与奉献中锤炼品格

厦门医学院坚信，实践是最好的老师。学校构建了多层次、多渠道的实践育人体系，让学生在实践中了解社会、服务人民、奉献国家、锻炼成长。

• 志愿服务品牌化：依托医学专业优势，打造了“爱心医疗志愿服务队”、“急救知识普及宣讲团”等多个品牌志愿服务项目。学生常年利用课余时间和假期，深入社区、乡村、学校、企业，开展义诊、健康普查、急救培训、慢性病管理咨询等活动，在服务群众的过程中巩固专业知识、培养奉献精神和社会责任感。
• 社会实践项目化：将寒暑假社会实践活动纳入人才培养方案，设立专项经费支持。围绕“健康中国”、“乡村振兴”等国家战略，设计了一系列主题社会调查和实践项目，鼓励学生聚焦基层医疗卫生状况、医患关系、老龄化社会健康服务等现实问题开展调研，形成高质量调研报告，推动实践成果转化。
• 临床实习思政化：紧紧抓住临床实习这一关键阶段，要求临床带教老师不仅传授医术，更要言传身教医德。在医院环境中，通过接触真实的病人和病例，引导学生体验医者仁心、感悟生命价值、恪守职业操守，将前期接受的思政教育内化为坚定的职业信念和行为准则。

五、 文化育人：营造崇德向善的校园氛围

校园文化对学生的思想观念和行为方式具有潜移默化的深远影响。厦门医学院着力加强校园文化建设，营造崇尚科学、追求真知、尊师爱生、团结友善、医风淳厚的育人环境。

• 弘扬医学人文精神：通过举办“大医精诚”讲堂、医学人文名家论坛、医学电影节、解剖学开课仪式、“5.12”国际护士节授帽仪式等具有医学特色的文化活动，大力弘扬“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的职业精神，强化学生的职业认同感和使命感。
• 传承红色与地域文化：利用福建省和厦门市丰富的红色文化资源（如古田会议精神）和独特的侨乡文化、嘉庚精神，对学生进行爱国主义和改革创新精神教育。组织参观学习，邀请老革命、先进人物做报告，让学生汲取丰厚的精神滋养。
• 建设优良校风学风：持续开展师德师风建设，评选表彰“师德标兵”、“最美教师”，引导教师以德立身、以德立学、以德施教。加强学风建设，严肃考风考纪，倡导诚信为学，营造风清气正、勤奋严谨的学习氛围。

六、 队伍建设：打造高素质思政工作主力军

厦门医学院将队伍建设作为提升思想政治教育质量的关键，着力打造一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思想政治工作队伍。

• 配齐建强思政课教师队伍：严格按照师生比标准足额配备思政课教师，严把政治关、师德关、业务关。通过常态化培训、国内外访学、社会实践研修、教学比赛等多种方式，不断提升思政课教师的理论水平和教学能力。
• 提升辅导员专业化水平：严格落实辅导员配备要求，畅通辅导员职业发展通道。加强辅导员培训，鼓励其攻读相关学位、考取职业资格证书，提升其开展思想理论教育和价值引领、党团和班级建设、心理健康教育等工作的专业素养。
• 激发专业课教师育人活力：通过政策引导和激励机制，增强全体专业课教师的育人主体意识。将参与思政工作的情况作为教师职称评聘、考核评价的重要内容，表彰在“课程思政”和育人工作中表现突出的专业课教师。

厦门医学院的思想政治教育是一个立体、动态、高效的有机系统。它从顶层设计到具体实施，从课堂教学到社会实践，从教师引导到文化熏陶，各个环节紧密衔接，相互促进，形成了强大的育人合力。其最突出的特点在于牢牢抓住了医学教育的特殊性，将思想政治教育的普遍要求与医学人才的特定培养目标完美结合，使抽象的价值观教育变得具体而生动，真正落到了实处，刻入了学生心田。这套体系为厦门医学院持续输送德艺双馨的医学人才提供了坚实保障，也为同类院校提供了有益借鉴。展望未来，随着社会的不断发展和医学模式的演进，厦门医学院的思想政治教育工作必将在守正创新中持续深化，为健康中国战略培养出更多值得托付生命健康的优秀建设者和接班人。