长治职业技术学院学校简介，校史概述(长治职院校史简介)

长治职业技术学院学校简介

长治职业技术学院是经山西省人民政府批准、国家教育部备案的一所全日制普通高等职业院校。学院坐落于有着“红色之都”、“太行明珠”美誉的山西省长治市，这里历史悠久，资源丰富，是山西省重要的能源化工基地和制造业重镇，为职业教育的开展提供了得天独厚的区位优势和产业支撑。学院秉承“厚德、精技、笃学、力行”的校训，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，走产学研结合的发展道路，致力于为区域经济和社会发展培养具有良好职业素养、扎实专业知识和熟练操作技能的高素质劳动者和技术技能人才。

办学规模与基础设施

学院目前拥有多个校区，总占地面积广阔，校舍建筑总面积达到相当规模，能够满足万名以上在校生的学习和生活需求。校园环境优美，布局合理，教学、生活、运动功能区划分清晰。学院高度重视实践教学条件的改善，持续加大投入，建设了一批设备先进、功能齐全的校内实验实训基地。这些基地覆盖了学院开设的主要专业领域，例如：

• 机电工程类：拥有数控加工、机械制造、汽车检测与维修等高标准实训中心，为学生提供真实的工业生产环境。
• 信息技术类：配备有高性能计算机房、网络技术实验室、软件开发实训室等，紧跟信息技术发展前沿。
• 农林园艺类：建有现代化的智能温室、植物组织培养室、动物疫病检测中心等，支撑涉农专业的教学与科研。
• 煤炭化工类：依托地方产业优势，建有矿井通风与安全、化工单元操作等模拟实训设施。
• 经济管理类：设有模拟企业运营的ERP沙盘实训室、会计电算化实训室、酒店管理前台操作系统等。

此外，学院的图书馆藏资源丰富，纸质图书与电子文献并存，校园网络覆盖全面，体育场馆设施完善，为师生提供了良好的学习、工作和生活环境。

院系设置与专业建设

学院紧密对接山西省和长治市的产业发展规划，构建了符合区域经济特色、结构相对合理的专业体系。设有多个教学系部，涵盖了工学、农学、管理学、艺术学等多个学科门类。主要院系包括：

• 机电工程系
• 信息工程系
• 土木工程系
• 煤炭化工系
• 生物工程系（或农林与环境工程系）
• 经济管理系
• 艺术设计系
• 基础教学部
• 思想政治理论课教学部等

在专业建设上，学院坚持“有所为、有所不为”的原则，重点建设了一批与地方主导产业和战略性新兴产业紧密对接的特色专业和骨干专业。
例如，围绕长治的装备制造业，重点打造机械制造与自动化、机电一体化技术等专业；依托丰富的煤炭资源，强化煤矿开采技术、矿山机电等传统优势专业；结合现代农业发展需求，发展园艺技术、畜牧兽医等涉农专业；顺应数字化潮流，大力发展计算机应用技术、大数据技术等新兴专业。学院通过定期开展市场调研和专业评估，动态调整专业设置和招生计划，确保人才培养与社会需求的有效对接。

师资队伍建设

学院深刻认识到师资队伍是办学质量的生命线，始终将师资队伍建设放在优先发展的战略地位。经过多年努力，形成了一支数量充足、结构合理、专兼结合的“双师型”教师队伍。学院通过“内培外引”等多种途径提升师资水平：一方面，鼓励在职教师通过学历提升、企业实践、国内外访学等方式更新知识结构，提高实践教学能力；另一方面，积极从行业企业引进具有丰富实践经验的高级工程师、技术能手担任兼职教师或专业带头人。目前，学院拥有包括教授、副教授在内的专任教师队伍，其中具有硕士及以上学位的教师比例持续增长，“双师素质”教师已成为专业教师队伍的主体。这支队伍不仅承担着理论教学任务，更在指导学生实习实训、参与技术研发与社会服务方面发挥着关键作用。

人才培养模式与校企合作

学院积极创新人才培养模式，大力推行“校企合作、工学结合”的培养路径。与长治地区及省内外的众多知名企业建立了长期稳定的合作关系，共同开展订单培养、共建实习基地、合作开发课程与教材、互派人员交流等活动。常见的合作模式包括：

• 订单式培养：根据合作企业的具体岗位需求，共同制定人才培养方案，学生毕业後直接到企业就业。
• 现代学徒制试点：探索企业师傅与学校教师共同承担教学任务，实现“招生即招工、入校即入厂”。
• 共建产业学院：与龙头企业深度合作，共建具有混合所有制特征的产业学院，实现资源共建共享。
• 顶岗实习：安排学生在学制最後一年或学期到合作企业进行顶岗实习，提前适应职场环境。

这些深度的校企合作，有效打通了从理论到实践、从校园到职场的“最後一公里”，显著提升了学生的职业技能和就业竞争力。

学生发展与就业前景

学院坚持“以生为本”，不仅关注学生的专业技能培养，同样重视其综合素质的全面提升。通过开设丰富的选修课程、组织职业技能大赛、鼓励参与创新创业项目、开展丰富多彩的社团活动和文体活动，为学生展示才华、发展个性、锻炼能力搭建平台。学院建立了完善的“奖、助、贷、勤、补、免”多位一体的学生资助体系，确保家庭经济困难学生能够顺利完成学业。在就业方面，学院设有专门的就业指导机构，为学生提供职业生涯规划、就业政策咨询、求职技巧培训、校园招聘会等全方位服务。由于专业设置贴近市场，人才培养质量过硬，学院毕业生以其扎实的理论基础、较强的动手能力和良好的职业素养，深受用人单位欢迎，历年就业率均保持在较高水平，为地方经济建设提供了有力的人才支撑。

社会服务与文化传承

作为地方性高职院校，长治职业技术学院积极履行社会责任，主动融入区域发展。学院利用自身师资、设备和技术优势，面向社会开展职业技能培训、鉴定和技术服务。
例如，为企业在职员工提供新技术培训，为农村劳动力转移提供技能培训，为退役军人提供就业创业培训等。学院还鼓励教师面向中小企业开展技术咨询和攻关，解决生产实际中的技术难题。
于此同时呢，学院注重地方文化的传承与创新，将太行精神等红色文化元素和当地非物质文化遗产融入校园文化和教育教学中，培养学生的家国情怀和文化自信。

长治职业技术学院校史概述

长治职业技术学院的校史，是一部由多所各有特色、历经沧桑的学校逐步融合、发展壮大的历史。其渊源可以追溯到二十世纪中叶甚至更早，几所前身学校在各自的领域为长治地区的教育和社会发展做出了重要贡献。

溯源与初创（20世纪50-70年代）

学院的主要前身院校大多创立于新中国成立後不久，那个百废待兴、亟需各类建设人才的时期。这些学校包括但不限于：

• 长治农业学校：为适应晋东南地区农业发展需要而设立，长期致力于培养农业技术推广和管理人才，在作物栽培、畜牧兽医等方面积累了深厚底蕴。
• 长治工业学校（或类似名称的工科院校）：为服务地方工业建设，特别是在煤炭、机械等领域培养初级技术员和技工。
• 长治市职工大学（或业余大学）：主要面向在职人员提供学历提升和继续教育，体现了终身教育的理念。

在各自的创办和发展初期，这些学校条件艰苦，但师生们发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，克服困难，坚持办学，为当时的地方建设输送了一批批急需人才。它们的发展也随着国家政治经济形势的变化而经历波折，但在曲折中始终坚守着培养实用人才的使命。

独立发展与特色形成（20世纪80-90年代）

改革开放以後，随着国家对职业教育的重视和经济的快速发展，学院的各前身学校迎来了新的发展机遇。这一时期，各校在办学规模、专业设置、师资队伍、基础设施等方面都取得了显著进步。

• 长治农业学校：适应农业现代化需求，拓展了园艺、农产品加工等新专业，教学与科研相结合，为当地“三农”服务做出了突出贡献。
• 工业类学校：随着乡镇企业崛起和国有企业技术改造，专业设置更加细化，如增设了电气自动化、计算机应用等，实践教学条件得到大幅改善。
• 职工大学类院校：在成人学历补偿教育中发挥了重要作用，同时开始探索面向社会的职业技能培训。

这一时期，各校逐渐形成了自己的办学特色和专业优势，在山西省内同类学校中享有一定声誉，为日後的合并升格奠定了坚实的基础。

资源整合与升格跨越（20世纪90年代末至21世纪初）

世纪之交，中国高等教育管理体制改革和布局结构调整深入推进，职业教育迎来了资源整合、优化布局的重要时期。为适应经济社会发展对高层次技术技能人才日益增长的需求，提升长治市职业教育的整体实力和办学效益，在山西省政府和长治市政府的统筹规划下，将上述几所办学历史较长、具有一定实力的中专学校或成人高校进行合并，申办高等职业技术学院。

经过紧张的筹备与建设，大约在2000年左右，长治职业技术学院正式获准成立，实现了从中等职业教育向高等职业教育的跨越。这次合并升格，不是简单的物理叠加，而是教育资源的一次深度整合和优化重组。它打破了原有学校的界限，整合了专业师资和设备设施，形成了多学科交叉融合的综合性高职院校新格局，开启了学院发展的新纪元。

融合发展与内涵提升（21世纪初至今）

升格为高职学院後，学院进入了以融合发展、内涵建设为主题的新阶段。面对高校扩招带来的机遇与挑战，学院的工作重心从规模扩张逐步转向质量提升。

是管理体制的融合。学院逐步建立起统一高效的行政管理、教学管理和学生管理体系，理顺了内部运行机制。是教育资源的整合优化。对原有各校区的功能进行重新规划，对相近专业进行归并重组，集中力量建设优势专业群。第三，是教育教学改革深化。积极探索高职教育规律，重构课程体系，改革教学方法，强化实践教学环节，突出职业能力培养。第四，是师资队伍结构优化。大力引进高学历、高职称人才，加强在职教师培养，着力打造“双师型”教学团队。第五，是校园基础设施的持续改善。新建或改扩建教学楼、实训楼、学生公寓、体育场馆等，办学条件得到根本性改善。

在此期间，学院先后通过了教育部组织的高等职业院校人才培养工作评估，参与了国家示范性（骨干）高职院校建设计划或省级类似项目，在专业建设、课程改革、校企合作等方面取得了丰硕成果，办学实力和社会影响力显著提升。

新时代的挑战与展望

进入中国特色社会主义新时代，国家对职业教育的发展提出了新的更高要求。《国家职业教育改革实施方案》的出台，明确了职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。面对产业升级换代、技术变革加速的新形势，长治职业技术学院也面临着新的挑战与发展机遇。

挑战在于：如何进一步深化产教融合、校企合作，使之从“松散型”走向“紧密型”；如何应对生源结构变化，提高人才培养的针对性和适应性；如何加强“双师型”教师队伍建设，提升教师的科研创新和社会服务能力；如何改善办学条件，提升管理信息化水平等。

展望未来，长治职业技术学院将继续坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，以服务区域经济社会发展为己任。学院将更加注重内涵发展和特色发展，着力在以下几个方面寻求突破：一是紧密对接山西省资源型经济转型综改试验区和长治市战略性新兴产业发展需求，进一步优化专业布局，打造品牌专业。二是深化人才培养模式改革，全面推行学分制，探索书证融通，增强学生的就业创业能力和可持续发展能力。三是拓展国际合作与交流，借鉴国际先进职业教育经验，提升办学国际化水平。四是加强校园文化建设，营造崇尚技能、精益求精的校园氛围，培育和弘扬工匠精神。通过不懈努力，力争将学院建设成为特色鲜明、区域领先、国内有一定影响的高水平高等职业院校，为促进地方经济社会发展做出新的更大贡献。