大连民族大学学校简介，校史概述(大连民族大学校史)

大连民族大学直属于中华人民共和国国家民族事务委员会，是国家唯一设在东北和沿海开放地区、以工科和应用学科为主要特色的综合性民族高等学校。学校肩负着为少数民族和民族地区服务的神圣使命，是培养少数民族高素质人才的重要基地、研究民族理论与民族政策的重要阵地、传承和弘扬少数民族优秀文化的重要窗口，以及展示我国民族政策优越性和民族团结进步的重要平台。

学校坐落于风景秀丽、经济发达的滨海城市——辽宁省大连市。大连作为东北地区对外开放的龙头，其优越的地理位置、活跃的经济氛围和开放包容的城市文化，为学校的发展提供了得天独厚的条件。学校充分利用沿海地区的区位优势和信息、人才资源，有效促进了教育教学、科学研究和国际交流与合作。目前，学校拥有开发区和金石滩两个校区，校园总面积超过1600亩。校区环境优美，教学设施先进，生活条件完善，为师生提供了良好的学习、工作和生活环境。

办学定位与特色

大连民族大学的办学定位清晰而坚定，即“立足东北，服务全国，面向全国民族地区”。其核心特色体现在以下几个方面：

• 民族性： 这是学校的根本属性。学校始终坚持为少数民族和民族地区服务的办学宗旨，在招生政策上向少数民族学生倾斜，在校内营造各民族师生平等团结、互助和谐的大家庭氛围。民族团结教育融入思政课程和日常管理，铸牢中华民族共同体意识是学校思想政治工作的主线。
• 应用型： 这是学校的人才培养导向。紧密对接民族地区经济社会发展需求，构建了以工科为主，工、理、经、管、文、法、艺多学科相互支撑、协调发展的学科专业体系。特别强调学生实践能力和创新精神的培养，致力于培养应用型、复合型高素质人才。
• 开放式： 学校充分利用地处沿海开放城市的优势，积极开展对外交流与合作。与国内外多所高校、科研机构建立了合作关系，拓宽了师生的国际视野。
  于此同时呢，学校也积极“走出去”，与民族地区各级政府、企业开展深度合作，建立实习实训基地，推动产学研结合。

学科专业体系

经过多年的建设与发展，大连民族大学已形成了较为完善的学科专业布局。学校现有工学、理学、经济学、管理学、文学、法学、艺术学等七个学科门类。其中，工学实力尤为突出，拥有生物工程、食品科学与工程、计算机科学与技术、电子信息工程、土木工程、环境工程等一批优势专业和特色专业。这些专业紧密结合民族地区的资源禀赋和产业升级需求，如食品科学与工程专业服务于民族特色食品开发与安全，生物工程专业致力于民族医药和生物资源的利用。

学校拥有一批省级重点学科、一流本科专业建设点和特色专业。在理学方面，应用化学、信息与计算科学等专业基础扎实；在人文社科领域，国际经济与贸易、日语、汉语言文学、民族学等专业也形成了自身特色。学校还设有研究生教育，拥有多个硕士学位授权点，培养更高层次的专门人才。这种学科结构确保了学校能够为民族地区输送涵盖理工农医、经管文法等多个领域的紧缺人才。

师资队伍建设

大连民族大学高度重视师资队伍建设，坚持人才强校战略。通过引进与培养相结合的方式，打造了一支数量充足、结构合理、素质优良的教师队伍。学校现有专任教师中，具有高级职称的教师占相当比例，拥有博士学位的教师比例持续提升。许多教师具有海外留学或访学经历，学术视野开阔。学校还注重“双师型”教师的培养，聘请了一批来自行业企业的专家和技术骨干担任兼职教师，强化实践教学环节。这支富有活力和奉献精神的师资队伍，是学校提高教学质量、实现可持续发展的关键保障。

人才培养与校园文化

学校始终坚持立德树人的根本任务，将人才培养作为中心工作。在教育教学中，注重因材施教，尊重和包容各民族学生的文化背景和生活习惯，营造多元一体的校园文化环境。学校构建了“理论教学、实践训练、创新活动”三位一体的人才培养模式，加强实验、实习、实训和社会实践环节，着力提升学生的动手能力和解决实际问题的能力。

校园文化活动丰富多彩，极具民族特色。每年举办的“民族团结活动月”、民族文化艺术节、各民族传统节日庆祝活动等，成为了展示各民族风情、增进相互了解、促进交往交流交融的重要载体。学生社团活动活跃，涵盖了学术科技、文化艺术、体育健身、公益志愿等多个方面。这种包容、开放、活跃的校园文化，潜移默化地陶冶着学生的情操，促进了学生的全面发展。

科学研究与社会服务

大连民族大学积极面向国家战略和民族地区发展需求开展科学研究。学校设有多个省部级重点实验室、工程中心和研究基地，研究方向主要集中在民族地区经济发展、少数民族文化保护与传承、民族医药开发、资源与环境、信息技术应用等领域。学校鼓励教师将科研成果应用于教学和民族地区生产实践，积极为民族地区提供决策咨询、技术服务和人才培训，取得了显著的社会效益和经济效益，充分体现了高校服务社会的职能。

大连民族大学的历史，是一部伴随着中国改革开放伟大进程和民族教育事业蓬勃发展而书写的光辉篇章。它的创立与发展，凝聚了党和国家对于民族地区现代化建设的高度关怀，体现了我国民族政策的优越性。

筹建与诞生（20世纪80年代至1993年）

20世纪80年代，中国改革开放深入推进，各民族地区对科学技术和专业人才的渴求日益迫切。为了优化民族高等教育布局，特别是为东北、华北及沿海民族地区培养急需的科技人才，国家民族事务委员会经过深入调研和论证，决定在工业基础雄厚、开放程度高的大连市建立一所民族高等院校。这一决策旨在利用沿海地区的经济、技术和信息优势，快速培养能够适应现代化建设要求的高素质少数民族人才。

1993年，国家教委批准筹建大连民族学院，标志着学校的正式立项。筹建初期，创业者们在一片空地上开始了艰难的办学征程。他们克服了资金、师资、场地等方面的重重困难，本着“高起点、新体制、有特色”的建校原则，着手规划校园、组建队伍、设置专业，为学校的正式成立奠定了坚实基础。

正式建校与初期发展（1997年至21世纪初）

1997年7月，是一个载入校史的重要时刻。经国家教委批准，大连民族学院正式成立，并开始招收首批本科生。学校的成立，填补了国家在沿海开放地区没有民族高等院校的空白，开创了民族高等教育的一种新模式。建校之初，学校规模较小，专业设置主要集中在工科和管理学等应用学科领域，如计算机科学与技术、电子信息工程、会计学等，紧扣当时社会需求。

这一时期，学校各项工作处于探索和奠基阶段。在办学理念上，明确了“为少数民族和民族地区服务”的宗旨；在人才培养上，突出了应用型特色；在管理上，尝试建立精简高效的新机制。尽管面临诸多挑战，但全校师生团结一心，艰苦创业，学校各项事业稳步推进，教学质量和社会声誉逐步提升。

规模扩张与质量提升（21世纪初至2010年左右）

进入21世纪，随着中国高等教育大众化进程的加快，大连民族学院也进入了快速发展的轨道。学校办学规模显著扩大，学生人数不断增加，金石滩新校区的建设和投入使用，极大地改善了办学条件。在规模扩张的同时，学校将工作重心转向内涵建设，着力提升教育教学质量。

• 学科专业建设： 学科门类不断拓展，从以工为主向多学科协调发展迈进，增设了理学、文学、法学、艺术学等学科专业，形成了更为综合的学科体系。一批专业被评为省级示范专业、特色专业或重点建设专业。
• 师资力量增强： 大力引进和培养高层次人才，师资队伍的学历结构、职称结构、学缘结构得到显著优化。
• 教学改革深化： 积极推进学分制改革，加强课程建设和教材建设，强化实践教学体系，教学质量工程取得一系列成果。
• 科研工作起步： 科研意识不断增强，科研项目数量和层次逐步提高，开始建立起一些科研平台和团队。

这一时期的发展，为学校后续的升级奠定了坚实的基础。

更名大学与内涵发展（2015年至今）

经过近二十年的积累和建设，大连民族学院的综合实力和社会影响力有了质的飞跃。为了更准确地反映学校的办学水平、学科结构和发展战略，经教育部批准，2015年3月，大连民族学院正式更名为大连民族大学。
这不仅是名称的改变，更是学校发展进入新阶段的重要标志，意味着学校在办学层次、学科建设、人才培养等方面站上了一个新的平台。

更名大学后，学校进入了以提升质量为核心的内涵式发展阶段。学校进一步明确了发展目标，即建设成为特色鲜明的高水平现代化民族大学。

• 学科建设强化： 加大对优势学科和特色学科的投入，积极争取硕士学位授予权并成功获批，办学层次实现突破。学科布局更加优化，服务民族地区的能力进一步增强。
• 人才培养模式创新： 深化创新创业教育改革，将创新创业教育融入人才培养全过程。加强校企合作、产教融合，提升学生的实践能力和就业竞争力。
• 民族团结教育深化： 将铸牢中华民族共同体意识作为核心任务，创新教育形式和载体，深入持久地开展民族团结进步创建活动，学校成为各民族师生共有的精神家园。
• 国际交流拓展： 与国外高校的合作交流日益频繁，师生出国（境）访学、研修的机会增多，国际化办学水平不断提升。

当前，大连民族大学正站在新的历史起点上，继续秉承办学宗旨，坚持特色发展，深化改革创新，为培养更多担当民族复兴大任的时代新人，为服务国家民族团结进步事业和民族地区经济社会发展而努力奋斗。

回顾大连民族大学的历史，从批准筹建到正式成立，从学院到大学，每一步都踏准了国家发展的节奏，回应了民族地区的呼唤。其发展历程，充分证明了当初在沿海开放地区设立民族高校这一战略决策的前瞻性和正确性。学校以其独特的办学特色和显著的办学成就，在我国民族高等教育史上写下了浓墨重彩的一笔，未来将继续在服务国家战略和促进民族团结进步的伟大事业中发挥不可替代的作用。