复旦大学建校时间是哪一年，什么历史背景(复旦建校时间与背景)

二十世纪初的中国，正处在千年未有之大变局的核心。甲午战争的惨败、戊戌变法的夭折、八国联军的入侵，一系列沉重的打击使清王朝的统治摇摇欲坠，也让一批有识之士深刻认识到，仅靠器物层面的“师夷长技”无法挽救民族危亡，必须从制度、文化，尤其是教育层面进行根本性的变革。1901年《辛丑条约》的签订，将中华民族推向了更为深重的灾难深渊，同时也极大地刺激了社会各阶层的觉醒。清政府为维护其统治，不得不启动了一场内容广泛的“新政”，其中教育改革被视为重中之重。1905年，延续了一千三百年的科举制度被正式废止，这标志着中国传统教育体系的终结，为现代新式学堂的兴办扫除了最大的制度障碍。正是在这种“旧学已废、新学待兴”的历史关口，复旦公学应运而生。

复旦的创办，与一场著名的学潮——“南洋公学墨水瓶事件”紧密相连。1902年，上海南洋公学（上海交通大学前身）的学生因不满校方专制保守的管理方式，与校方发生冲突，最终导致二百余名学生集体退学。这批学生渴望接受新式教育，却因反抗压迫而失学，他们的遭遇引起了社会舆论的广泛同情和支持。当时已经年过花甲、早已因创办震旦学院而声名远播的马相伯先生，怀着“教育救国”的赤诚之心，毅然决定收容这批学生，并为他们创建一所新学校。马相伯先生曾于1903年创办震旦学院，后因与耶稣会在办学理念上产生分歧（特别是在是否将宗教课程设为必修以及学校管理权问题上），于1905年率大部分师生脱离震旦。这一事件，进一步坚定了他独立创办一所由中国人自主管理、不受外国势力干涉的高等学府的决心。

于是，在严复、袁希涛、张謇等二十八位社会名流的联名支持下，马相伯先生开始积极筹办新校。他们向社会发出《募捐启》，阐明办学宗旨：“为造就维新救国、学成致用之人才”。校名“复旦”由创办人之一的于右任先生提议，并经马相伯先生采纳，既蕴含了“恢复震旦”之意，更赋予了“复兴中华”的深远期许。1905年中秋节（公历9月13日），复旦公学在吴淞提督行辕正式开学，马相伯担任首任校长（监督），孙中山、陈其美等革命党人也给予了关注和支持。复旦公学的创立，因此超越了单纯的教育事件，成为二十世纪初中国民族意识觉醒、知识分子追求独立自主办学的一个光辉典范。

复旦公学创立之初，条件极为艰苦。校舍是借用的旧官署，经费主要依靠社会募捐，时常捉襟见肘。但正是在这种艰难的环境中，复旦确立了其独特的办学风格和精神气质。学校的教育方针强调“学术独立，思想自由”，注重培养学生的人文素养和科学精神。课程设置上，既教授国文、历史等传统学问，也大力引入西方先进的自然科学、社会科学和外语教学。

• 办学宗旨的先进性：复旦公学明确以“研究学术，造就专科人才”为目标，区别于当时许多仍带有浓厚旧学色彩的学堂。它旨在培养的不是传统的士大夫，而是能够适应现代社会、具备真才实学的建设者和革新者。
• 师资力量的汇聚：马相伯先生利用其个人声望，聘请了一批学贯中西的学者来校任教，如李登辉、邵力子等。这些教师不仅学识渊博，而且大多具有进步思想，对学生的成长产生了深远影响。
• 学生管理的民主化：复旦早期就实行了学生自治制度，成立了学生自治团体，让学生参与学校部分事务的管理，这在当时是极具开创性的举措，培养了学生的责任感和民主意识。

早期的复旦也命运多舛。1911年辛亥革命爆发，吴淞校舍被光复军占用，学校一度停办。在关键时刻，时任教务长的李登辉先生（后成为复旦历史上至关重要的校长）挺身而出，多方奔走，终于在1912年于徐家汇李公祠复校。1913年，学校开始兴建自己的校舍，标志着复旦进入了相对稳定的发展时期。1917年，复旦公学升格为私立复旦大学，设文、理、商三科，大学本科教育正式启航，李登辉先生担任校长。他主持制定了“博学、笃志、切问、近思”的校训，这一校训源自《论语·子张》，深刻体现了复旦对学问与人格并重的追求，成为代代复旦人尊奉的精神圭臬。

1937年，抗日战争全面爆发，上海很快沦陷，复旦校园先后被日军、伪政权占用，学校面临着生死存亡的严峻考验。为了保全教育的火种，不愿在日伪统治下办学的复旦师生，毅然踏上了漫长而艰辛的内迁之路。这是一段充满苦难与辉煌的历史，充分展现了复旦人坚韧不拔的民族气节和教育报国的坚定信念。

• 内迁历程的艰辛：师生们分批出发，辗转数千里，先后迁至江西庐山、贵州贵阳，最终于1938年初在重庆北碚夏坝建立了战时校址。路途上，师生们风餐露宿，不仅要躲避敌机轰炸，还要克服物资极度匮乏的困难。
• 夏坝时期的奋斗：在北碚夏坝，条件极其艰苦，校舍多是竹筋泥墙的“抗战房”，师生们过着“一寸山河一寸血，十万青年十万军”的艰苦生活。正是在这样的环境下，复旦的学术精神反而更加昂扬。学校增设了农学院等适应战时需要的院系，师生们坚持教学与研究，出版了多种学术刊物，举办了大量抗日宣传活动，使夏坝成为大后方的“文化重镇”之一。当时，复旦与同期内迁至重庆的中央大学、交通大学等高校交流频繁，学术氛围浓厚。
• 沪校的“孤岛”坚守：与此同时，部分未能西迁的师生在上海租界内坚持办学，称为“复旦沪校”，在极其险恶的“孤岛”环境中，以“格致学院”等名义秘密授课，维系着复旦在上海的存在。东西两个复旦，虽相隔千里，但心心相印，共同书写着复旦历史上可歌可泣的一页。

抗战胜利后，重庆北碚的复旦师生于1946年分批复员回沪，沪校师生也回归主体，学校迎来了重建与发展的重要时期。这段西迁历史，极大地磨练了复旦师生的意志，深化了学校的爱国传统，也促进了与内地文化的交流，为复旦注入了新的精神内涵。

1949年，新中国的成立，为复旦大学的发展翻开了全新的篇章。学校由私立大学改为国立，正式被纳入国家高等教育体系，其发展开始与国家建设紧密相连。这一时期的复旦，经历了深刻的院系调整和全面的改造建设，逐步奠定了其作为中国顶尖综合性大学的基础。

• 院系调整的深远影响：1952年，全国高等学校进行了大规模的院系调整。在这次调整中，复旦大学的法学院、商学院、农学院等调出，支援组建了华东政法学院、上海财经学院等院校。
  于此同时呢，华东地区十余所高校（如浙江大学、交通大学、南京大学、安徽大学等）的文、理相关系科并入复旦大学。这一调整，使复旦由一所拥有文、理、法、商、农多学科的大学，转变为侧重文理基础学科的综合性大学，汇聚了一大批来自江浙沪地区的知名学者，实力得到空前增强，特别是中文、历史、数学、物理、化学、生物等学科迅速崛起。
• 重点大学的建设：1959年，复旦大学被国家确定为全国首批十六所重点大学之一，成为国家重点投资建设的高等学府。此后，学校在教学、科研、师资队伍建设等方面都取得了长足进步，为国家培养了大批高层次建设人才。
• 改革开放后的腾飞：1978年改革开放以后，复旦大学迎来了发展的黄金时期。学校抓住历史机遇，大力恢复和发展各项事业：逐步重建了法学、经济学、管理学等应用学科，形成了更为完善的学科布局；加强国际交流与合作，选派师生出国深造，邀请国际知名学者来校讲学；科研水平不断提升，在许多基础研究和应用研究领域取得了突破性成果。1984年，复旦大学成立研究生院，标志着研究生教育进入了规范化、规模化发展的新阶段。

这一时期，复旦大学不仅巩固了其在中国高等教育界的领先地位，也开始在国际舞台上崭露头角，为下一世纪的跨越式发展奠定了坚实的基础。

进入二十一世纪，随着中国综合国力的提升和“科教兴国”战略的深入实施，复旦大学明确了建设“世界一流大学”的宏伟目标。学校在学科建设、人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新以及国际交流合作等方面全面发力，实现了历史性的跨越。

• 学科建设的全面优化：学校坚持“内涵发展”，优化学科布局，大力发展交叉学科，形成了一批在国内乃至国际具有重要影响力的优势学科。在多次全国学科评估中，复旦有大量学科位列前茅。哲学、经济学、中国语言文学、新闻传播学、数学、物理学、化学、生物学、基础医学、临床医学等传统优势学科持续保持领先，同时在新工科、新材料、人工智能、大数据、公共卫生等新兴前沿领域也布局迅速，成果显著。
• 人才培养模式的创新：复旦大学深入推进教育教学改革，确立了“以学生发展为中心”的教育理念，大力推行通识教育，旨在培养具有人文情怀、科学精神、专业素养、国际视野的创新型领袖人才。书院制的实施、本科生学术研究资助计划（FDUROP等）、丰富的第二课堂活动等，为学生的全面发展提供了广阔平台。
• 科学研究与创新能力的提升：学校面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，承担了一大批国家级重大科研项目，在生命科学、医学、材料科学、集成电路、脑科学、人类表型组、公共卫生等领域取得了一系列具有国际影响力的原创性成果。上海医学院及其附属医院在医学研究和医疗服务方面更是贡献突出，尤其在应对突发公共卫生事件中发挥了国家队的作用。
• 校区拓展与空间布局：2000年，上海医科大学与复旦大学合并，组建新的复旦大学，进一步增强了学校的医学实力，形成了文、理、医三足鼎立的学科格局。2005年，为庆祝建校100周年而奠基的江湾新校区投入使用，极大地改善了学校的办学条件，为未来发展提供了广阔空间。目前，复旦大学已形成邯郸校区、枫林校区、江湾校区、张江校区四大校区联动发展的良好态势。
• 国际化战略的深入推进：复旦大学将国际化作为核心发展战略之一，与全球众多顶尖大学和科研机构建立了紧密的合作关系，开展了包括学生交换、联合培养、合作科研、共建机构在内的多种形式的交流合作。学校吸引了大批国际优秀学生和学者来校学习和工作，国际影响力和竞争力显著提升。

从1905年吴淞堤畔的筚路蓝缕，到如今四校区鼎立的巍巍学府，复旦大学走过了一条不平凡的奋斗之路。其建校背景所蕴含的爱国、自主、革新、自强的精神，始终是推动学校不断前进的内在动力。展望未来，复旦大学将继续秉承“博学而笃志，切问而近思”的校训，弘扬“团结、服务、牺牲”的复旦精神，为中华民族的伟大复兴和人类文明的进步作出新的更大贡献。