黄山职业技术学院校训是什么，详细阐述(黄山职院校训解析)

黄山职业技术学院校训“敬业乐群，求是创新”的深度阐释

校训是一所大学的灵魂所在，是其在长期办学实践中形成的独特精神气质、价值取向和行为规范的集中体现。它如同灯塔，指引着师生的前行方向；如同基石，奠定着学校的文化底蕴。黄山职业技术学院作为一所坐落于世界级旅游名城、深受徽文化滋养的高等职业院校，其“敬业乐群，求是创新”的校训，不仅是对历史的致敬，更是对未来的承诺。这八个字，内涵丰富，意蕴深远，需要我们深入挖掘，全面理解。

一、 “敬业乐群”：职业精神与团队协作的基石

“敬业乐群”源自中国传统文化经典《礼记·学记》中的“一年视离经辨志，三年视敬业乐群”，意指学业有成后要专心致志于自己的事业，并能与同事朋友融洽相处。黄山职业技术学院将这一古训作为校训的重要组成部分，赋予了其鲜明的时代特征和职业教育特色。

1.“敬业”的内涵与时代要求

“敬”，意为尊敬、敬畏、专心致志；“业”，既指学业，更指职业、事业。在职业教育的语境下，“敬业”首先体现为一种对职业的崇高敬意和无限热爱。

• 热爱本职，忠于职守： 职业教育培养的是生产、建设、管理、服务第一线的高素质技术技能人才。校训倡导学生从入学之初就树立正确的职业观，认识到各行各业都是社会不可或缺的组成部分，并无高低贵贱之分。要对所选择的专业领域怀有热情，未来在工作岗位上能够恪尽职守，兢兢业业，将平凡的工作做到极致。这种忠诚与热爱，是职业发展的内在动力。
• 精益求精，追求卓越： “敬”还体现在对技艺的极致追求上，即我们常说的“工匠精神”。黄山职业技术学院地处安徽，深受历史上徽匠精湛技艺的影响。校训鼓励师生在教学和技能训练中，不满足于“会”，更要追求“精”和“绝”。要耐得住寂寞，经得起磨练，在反复实践中提升技能水平，力求在各自的专业领域成为能手、高手，甚至大师。
• 强烈的责任担当： “敬业”必然伴随着责任感。它要求未来的从业者不仅要对自己的工作成果负责，更要对产品质量、生产安全、客户满意乃至社会发展负责。这种责任感是职业素养的核心，是赢得社会尊重和信任的关键。

在当今社会，技术迭代加速，产业转型升级不断深化，“敬业”的内涵也在不断丰富。它要求从业者具备终身学习的意识，能够主动适应职业变化，不断更新知识和技能，保持对职业的持久热情和专注。

2.“乐群”的价值与实践路径

“乐群”，意为乐于与他人合作，善于融入集体，并能从中获得快乐和成长。在现代社会，任何重大项目的完成、复杂问题的解决，都离不开团队协作。

• 团队协作能力的培养： 职业教育具有很强的实践性，项目式教学、小组合作学习是常见的教学模式。校训“乐群”引导学生认识到团队的力量大于个人，学会在集体中找准定位，积极贡献自己的智慧和力量。它要求学生懂得尊重他人，学会倾听、沟通、协商甚至妥协，在合作共赢中实现共同目标。
• 和谐人际关系的构建： “乐群”不仅限于工作团队，也涵盖了与同学、老师、领导、客户等所有社会关系的处理。它倡导一种宽容、友善、互助的人际氛围。黄山职业技术学院注重校园文化建设，通过丰富多彩的社团活动、社会实践等，为学生提供锻炼社交能力、培养情商的机会，帮助他们学会如何建立和维护健康、积极的人际关系网络。
• 集体荣誉感与社会责任感： “乐群”的最高层次，是超越小我，融入大我，形成强烈的集体荣誉感和社会责任感。学生应意识到自己是学院的一份子，未来是企业的一员，更是社会的一分子。个人的成长与集体、社会的发展紧密相连，从而自觉维护集体利益，主动承担社会责任。

“敬业”与“乐群”相互依存，辩证统一。“敬业”是“乐群”的基础，一个不热爱自己工作、缺乏专业能力的人，难以在团队中获得真正的认同和尊重；而“乐群”又是“敬业”的保障和升华，良好的团队氛围和协作精神，能极大地提升工作效率，激发创新灵感，让个人在集体中获得更大的成就感和归属感。

二、 “求是创新”：科学态度与发展动力的引擎

“求是”一词，源远流长，本意为探究真理、发现规律。毛泽东同志曾赋予其“实事求是”的马克思主义内涵。“创新”则是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。将“求是”与“创新”并列，体现了学院在人才培养上既注重扎实根基，又鼓励超越突破的科学理念。

1.“求是”精神的坚守与实践

“求是”是治学、从业的基本准则，是一切创新活动的出发点。

• 尊重客观规律，崇尚科学真理： 职业教育紧密联系实际，技术技能的掌握必须建立在对其背后科学原理的深刻理解之上。校训倡导师生在学习、实训和未来的工作中，要坚持一丝不苟、严谨认真的态度，尊重事实，尊重规律。反对主观臆断，反对投机取巧。无论是操作一个机器，还是完成一个项目，都要遵循科学流程和技术规范。
• 理论联系实际，注重知行合一： “求是”不仅要求“知”，更强调“行”。黄山职业技术学院作为职业院校，尤为重视实践教学。校训鼓励学生将课堂上学到的理论知识，积极应用于实验、实训、实习等实践环节，在实践中检验真理、深化认识、提升技能。这种“在做中学，在学中做”的模式，是“求是”精神最生动的体现。
• 诚实守信，坚守学术和职业操守： “求是”必然要求诚实。在学业上，要反对抄袭、作弊；在未来职业中，要杜绝造假、欺诈。诚信是“求是”的道德底线，是技术技能人才安身立命的根本。学院通过诚信教育、严格的学术和实训管理，培养学生的契约精神和诚信品格。

2.“创新”能力的激发与培育

在“求是”基础上的“创新”，是推动个人进步和行业发展的关键能力。

• 培养批判性思维和问题意识： 创新始于问题。校训鼓励学生不盲从权威，不满足于现状，要敢于并善于发现问题、提出问题。在教学过程中，教师注重启发式、探究式教学，引导学生独立思考，培养他们的批判性思维能力，这是激发创新潜能的土壤。
• 鼓励探索未知，勇于尝试： 职业教育的创新可以体现在工艺改进、流程优化、服务模式创新等多个层面。学院通过设立创新工作室、鼓励学生参加技能大赛和创新创业大赛、引入企业真实项目等方式，为学生提供广阔的实践平台，允许试错，宽容失败，保护和支持学生的奇思妙想和探索精神。
• 跨学科融合与终身学习： 现代技术创新往往产生于学科交叉地带。校训引导学生在学好本专业的同时，拓宽视野，关注相关领域乃至新兴领域的发展。
  于此同时呢，强调创新能力的可持续性，要求学生树立终身学习的理念，不断吸收新知识、新技术，保持思想的活力，以适应未来职业世界的不确定性。

“求是”与“创新”是一对紧密耦合的概念。“求是”是“创新”的基石，没有对客观规律的深刻把握，创新就会成为无源之水、无本之木，甚至可能走入歧途；而“创新”是“求是”的目的和延伸，探索规律最终是为了更好地改造世界，创造新的事物、新的价值。二者共同构成了推动技术和文明前进的完整逻辑链条。

三、 校训的内在统一性与整体价值

“敬业乐群”与“求是创新”并非孤立存在，而是构成了一个有机的整体，共同描绘了黄山职业技术学院理想中的师生画像和人才培养蓝图。

1.互为支撑，相辅相成

“敬业乐群”更多地指向价值层面和人格修养，解决的是“为何而学、为何而作”以及“如何与人相处”的问题，为学生的职业生涯奠定德行之基。而“求是创新”则更多地指向方法论层面和能力素养，解决的是“如何学习、如何工作”以及“如何推动进步”的问题，为学生的持续发展注入不竭动力。一个具备“敬业乐群”品质的人，会更踏实、更专注地去“求是”，更愿意在团队中协作“创新”；反之，一个善于“求是创新”的人，其“敬业”会更有成效，其“乐群”会更有价值。二者如同车之两轮、鸟之双翼，缺一不可。

2.与地域文化和办学定位的深度融合

黄山职业技术学院的校训深深烙上了黄山市和安徽省的文化印记。古徽州地区素有“贾而好儒”、“重教兴学”的传统，徽商精神中的“诚信、务实、开拓、进取”与校训的“敬业、求是、创新”高度契合。徽匠精神的精雕细琢、追求完美，正是“敬业”和“求是”的生动体现。将这种优秀的地域文化基因融入现代职业教育，使校训更具生命力和亲和力。

同时，作为一所地方性高职院校，其办学定位是服务区域经济社会发展。校训的导向与此完全一致：“敬业乐群”培养的是企业欢迎的、踏实肯干、善于合作的高素质员工；“求是创新”培育的是能够解决生产一线实际问题、推动技术革新和产业升级的应用型人才。这确保了学院的人才培养工作能够紧密对接地方需求，实现教育与产业的良性互动。

3.引领校园文化建设与育人实践

校训不是悬置于空中的口号，而是渗透在学院教育教学的全过程。它体现在教师的言传身教中，体现在课程体系的设置里，体现在校园环境的布置上，更体现在各类学生活动中。

• 在课堂教学中： 教师不仅传授知识技能，更注重培养学生的职业精神和科学态度，将“敬业乐群、求是创新”的理念融入专业教学。
• 在实践教学中： 通过严格的实训管理、真实的项目体验，强化学生的规范意识、质量意识和协作精神，鼓励技术改良和创新尝试。
• 在思政教育中： 将校训精神与社会主义核心价值观教育相结合，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
• 在第二课堂中： 通过技能竞赛、科技创新活动、志愿服务、优秀企业文化进校园等，为学生践行校训提供多元平台。

总而言之，黄山职业技术学院的校训“敬业乐群，求是创新”是一个内涵丰富、结构严谨、时代感强的有机体系。它根植于中华优秀传统文化，呼应了现代职业教育的本质要求，契合了地方经济社会发展的需要。这八个字，如同一位无声的导师，时刻告诫着每一位黄山职院人：要成为一个对职业有敬畏、对他人有温度、对真理有追求、对未来有创造的人。在它的指引下，学院正朝着培养德技并修、全面发展的高素质技术技能人才的目标稳步迈进，为地方乃至国家的建设贡献着自己的力量。