贵州建设职业技术学院是什么级别，公办还是民办(贵州建院级别性质)

关于贵州建设职业技术学院级别与办学性质的综合评述贵州建设职业技术学院是一所经国家教育部批准设立、由贵州省人民政府主办、贵州省教育厅直属管理的全日制普通高等职业院校。就其行政级别而言，作为一所由省级政府直接管理的公办高职院校，其在贵州省高等职业教育体系中属于省属专科层次的院校。这意味着学院在行政管理、财政拨款、发展规划等方面直接受贵州省省级教育主管部门的领导和监管，其办学定位是专注于培养适应区域经济社会发展，特别是建筑、建材、装饰、设计、管理等领域所需的高素质技术技能人才。在高等教育序列中，其办学层次为专科（高职），学生完成学业后获得国家承认的大专学历文凭。关于其办学性质，贵州建设职业技术学院明确属于公办院校。这一性质决定了其非营利性的办学宗旨，其主要办学经费来源于国家及地方财政性教育经费投入，其收费标准严格执行国家及贵州省对公办高校的相关规定。公办性质也意味着学院的设立、运行和管理严格遵循国家教育方针和政策，以服务社会公共利益为根本目标，其师资队伍属于国家事业单位编制范畴，学院的发展战略与贵州省的整体产业规划、人才需求紧密相连。贵州建设职业技术学院是一所正规的、受政府支持的省属公办高等职业院校，其办学规范、信誉度高，为贵州省乃至全国培养了大量建设行业一线的骨干力量。

一、 学院概况与历史沿革

贵州建设职业技术学院，坐落于素有“避暑之都”美誉的贵州省省会贵阳市，是一所底蕴深厚、特色鲜明的高等职业院校。学院的发展历程，可谓与贵州省的城镇化、现代化进程同频共振，是观察贵州职业教育发展与行业人才需求变迁的一个生动窗口。

学院的办学历史可以追溯至1979年成立的贵州省建筑材料工业学校，彼时，为适应国家经济建设对基础建材行业人才的迫切需求，这所专注于建材领域的专业学校应运而生。近半个世纪以来，学院历经数次资源整合与升格转型，先后合并了贵州省建设学校等多所职业院校，汲取了各自领域的办学精华，积淀了丰富的职业教育经验。2014年，经贵州省人民政府批准，并报教育部备案，学校正式升格为全日制普通高等职业院校，定名为“贵州建设职业技术学院”，实现了从中等职业教育向高等职业教育的跨越，开启了办学的新篇章。

这一沿革过程清晰地表明，学院从诞生之初就带有鲜明的公办基因，其每一次发展变革都是在政府主导和规划下进行的，旨在更好地服务于地方经济建设。升格为高职院校，不仅是办学层次的提升，更是贵州省优化职业教育布局、强化建设行业人才培养力度的重要战略举措，体现了省级政府对这所学院的高度重视和持续投入。

二、 学院级别详解：省属专科院校的内涵

明确贵州建设职业技术学院的“级别”，需要从两个维度进行理解：其行政隶属关系和其办学层次。

1.行政级别：省属院校

在我国现行的高等教育管理体制下，高等院校根据其投资和主管单位的不同，可分为部属院校、省（自治区、直辖市）属院校、市属院校等。贵州建设职业技术学院是由贵州省人民政府举办，并归口贵州省教育厅管理，因此其行政级别明确为省属院校。

• 资源与政策支持：作为省属院校，学院在财政拨款、师资队伍建设、专业设置审批、招生计划制定等方面，直接对接省级教育资源和管理政策。这确保了学院能够获得相对稳定和有力的省级财政支持，其发展纳入贵州省高等教育发展的整体规划，与全省的产业发展战略紧密衔接。
• 管理体系：学院领导班子的任命、重大事项的决策均需遵循省管干部和省属高校的管理规定，其运行规范、透明，接受省级教育行政部门的监督、指导和考核。
• 区域服务面向：省属院校的首要任务是服务于本省的经济社会发展。贵州建设职业技术学院的办学定位、专业设置、人才培养目标都紧密结合贵州省大力推进的新型工业化、新型城镇化、特别是“强省会”行动以及交通、水利、民生等重大基础设施建设对技术技能人才的需求。

2.办学层次：专科（高职）教育

在高等教育学历体系中，学院属于专科层次，实施的是高等职业教育。这与培养学术型人才的本科教育有所区别，高职教育更侧重于培养学生的实践能力、职业技能和职业素养，是以就业为导向的教育类型。

• 人才培养定位：学院的目标是培养生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”的高素质技术技能人才。毕业生主要获得大学专科文凭，其核心竞争力在于扎实的动手能力和解决实际问题的能力。
• 社会价值：专科层次的高职教育是我国高等教育的重要组成部分，承担着培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才的重任，对于推动产业升级、促进就业、维护社会稳定具有不可替代的作用。贵州建设职业技术学院正是这一国家战略在贵州省建设领域的具体践行者。

因此，“省属专科院校”这一定位，精准地概括了学院在行政管理体系中的位置及其在高等教育金字塔中所处的层级，明确了其服务地方、聚焦应用的办学方向。

三、 办学性质深度剖析：公办院校的特征与优势

贵州建设职业技术学院的公办性质，是其最根本的属性之一，这一性质为学院的发展奠定了坚实的基础，并赋予了其多方面的显著优势。

1.非营利性与公益性

公办院校的根本宗旨是服务社会公共利益，而非追求经济利益。学院的办学结余会继续投入于改善办学条件、提高教育质量、资助贫困学生等，始终坚持以育人为中心。这使得学院能够摆脱商业逐利性的干扰，专注于教育本身，确保办学方向的正确性和稳定性。

2.财政支持的稳定性

作为公办院校，学院的主要办学经费来源于贵州省政府的财政拨款。这种稳定的经费来源保障了学院在基础设施投入、实验实训设备更新、师资引进与培训、学生奖助学金等方面能够进行长期和可持续的规划。
例如，建设类专业所需的实训基地、大型仪器设备等投入巨大，稳定的财政支持是维持其先进性和完备性的关键。

3.收费标准的规范性

学院的学费、住宿费等收费标准严格按照贵州省物价部门核定的标准执行，通常显著低于民办院校。这大大减轻了学生家庭的经济负担，体现了教育的公平性和普惠性，使得更多有志于投身建设行业的学子能够有机会接受高等教育。

4.师资队伍的稳定性与专业性

公办院校的教师属于事业单位编制，其招聘、职称评定、薪酬福利等均有严格的制度和标准保障。这有利于吸引和留住高水平的专业教师，形成一支结构合理、素质优良、专心从教的稳定师资队伍。教师能够安心从事教学和科研工作，无需为招生或经营压力所困扰，从而将更多精力投入到人才培养中。

5.社会认可度与信誉保障

长期以来，公办院校因其规范的管理、过硬的教学质量、深厚的文化积淀而享有较高的社会声誉。贵州建设职业技术学院作为一所老牌的公办职业院校，其学历文凭的权威性和社会认可度毋庸置疑。毕业生在求职、参加公务员或事业单位招考、继续深造等方面，其公办大专学历均被广泛承认，为学生的未来发展提供了坚实的平台。

6.与行业、政府联系的紧密性

由于同属政府体系，公办职业院校与政府行业主管部门、国有大中型企业之间的天然联系更为紧密。学院可以更便捷地获取行业最新动态和政策信息，与企业共建实训基地，开展“订单班”培养，邀请企业专家参与教学，从而确保人才培养与行业需求无缝对接。

四、 办学特色与成就：在公办省属框架下的高质量发展

在“省属公办”这一框架下，贵州建设职业技术学院充分发挥自身优势，凝练办学特色，取得了显著成就。

1.专业设置紧扣产业需求

学院紧密围绕贵州省以大数据、大生态、大旅游等为代表的战略行动以及传统优势产业升级的需要，构建了以土木建筑大类专业为龙头，涵盖建筑设计、建筑工程技术、工程造价、建筑装饰工程技术、工程管理、建筑材料、建筑设备、市政工程、信息技术、财经商贸等多个专业群协调发展的专业体系。这些专业与贵州省大力发展基础设施、改善人居环境的战略高度契合，毕业生就业渠道广阔。

2.实践教学体系完善

学院高度重视学生实践能力的培养，建有设施先进、功能齐全的校内实训基地和实验室，如BIM技术中心、建筑实体模型实训场、材料检测中心、工程造价实训室等。
于此同时呢，与省内外众多大型建筑企业建立了深度的校企合作关系，共建校外实习基地，积极推行“现代学徒制”等人才培养模式，使学生能够在真实的工作环境中锻炼技能。

3.师资力量雄厚

依托公办平台的吸引力，学院汇聚了一支由教授、副教授、高级工程师等组成的“双师型”教师队伍。许多教师不仅具备扎实的理论基础，还拥有丰富的工程实践经验，能够将最新的行业标准、工艺和技术引入课堂，实现教学与岗位的零距离对接。

4.社会服务能力突出

学院利用自身专业优势，积极承担行业企业在职员工的技能培训、职业技能鉴定、技术咨询与服务等工作，是贵州省建设行业重要的技术技能人才培训和继续教育基地，为提升行业整体素质做出了贡献。

5.校园文化与育人环境

学院秉承“厚德、精技、乐学、善工”的校训，营造了良好的育人氛围。作为公办院校，校园文化建设注重思想引领和价值观塑造，培养学生成为德技并修的新时代工匠。优美的校园环境、完善的生活设施，为学生提供了良好的学习和生活条件。

五、 结论

贵州建设职业技术学院是一所根正苗红、属性清晰的省属公办普通高等职业院校。其“省属”级别决定了它在贵州省高等教育布局中的重要地位和所获得的资源支持力度；“公办”性质则确保了其办学的规范性、稳定性和公益性；而“高职专科”的办学层次则明确了其培养高素质技术技能人才的根本任务。这三个维度共同构成了学院的身份标识，也奠定了其发展的基石。在贵州省深入推进经济社会高质量发展的新时代背景下，学院将继续依托其公办省属的体制优势，深耕建设类专业领域，为区域发展输送更多优秀的建设者，在我国现代职业教育体系中持续发挥其不可或