豫章师范学院的校园文化是什么，简介(豫章师范学院校风)

豫章师范学院的校园文化，首先建立在其悠久而辉煌的办学历史之上。追溯其源，学校肇始于1908年创建的省立女子师范学堂，这一起点本身就蕴含了开启民智、追求进步的近代教育精神。在百余年的发展长河中，学校历经多次更名、合并与迁址，但“师范”二字始终是其最核心的标识，培养合格师资始终是其最根本的使命。这种对师范教育百年如一日的坚守，塑造了学校沉稳、务实、甘于奉献的文化品格。从早期的省立南昌女子师范学校、赣省中学师范科，到后来的南昌师范学校，直至2017年经教育部批准升格为豫章师范学院，学校每一步发展都与中国基础教育的发展脉络紧密相连。这段波澜壮阔的历史，不仅是校史馆中的陈列，更是融入师生血脉的文化基因，时刻提醒着后人“从何处来，往何处去”。

学校的办学定位精准地体现了其文化导向。作为一所以师范教育为主、多学科协调发展的应用型本科院校，豫章师范学院明确服务于国家与区域，特别是江西省的基础教育发展和经济社会发展。这一定位决定了其校园文化必然突出“应用型”和“师范性”。

• 师范性的文化体现： 这意味着校园文化的核心是“立德树人”、“学为人师、行为世范”的师范精神。从校园环境布置（如教育家雕像、师德名言警句）到课程设置（强化教育理论与技能），从学生活动（如师范生技能大赛、支教活动）到师德师风建设，无不渗透着对教师职业素养和道德情操的崇高追求。
• 应用型的文化导向： 这要求校园文化不能局限于象牙塔，必须强调实践、创新与服务社会。学校鼓励学生将所学知识应用于实际，通过校企合作、实训基地、社会实践等方式，培养学生解决实际问题的能力。这种文化氛围使得学子们既怀揣教育理想，又具备扎实的实践本领。

因此，历史沿革赋予了豫章师范学院文化以厚重感与，而清晰的办学定位则为其文化注入了实践性与时代性，共同构成了校园文化大厦的坚实基石。

校园文化的灵魂在于其精神内核，而校训、校风、教风、学风则是这一内核最集中、最精炼的表达。豫章师范学院以“厚德博学，崇真重行”为校训，这八个字深刻概括了学校对师生在品德、学识、态度、行动上的全面要求，是校园文化的核心价值所在。

• “厚德”：强调品德修养是立身之本、从教之基。在校园文化中，这体现为高度重视思想政治教育和师德师风建设，通过课程思政、榜样宣传、文化活动等多种形式，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培育高尚的道德情操和社会责任感，尤其强调未来教师所应具备的爱心、耐心和责任心。
• “博学”：倡导广泛涉猎、专博结合。学校营造浓厚的学术氛围，鼓励师生拓宽知识视野，追求真理。丰富的图书馆藏、定期举办的学术讲座、各类知识竞赛和读书活动，都是“博学”文化的具体载体，旨在培养学识渊博、基础扎实的人才。
• “崇真”：体现了对科学真理的敬畏和对客观事实的尊重。这是一种追求真理、严谨求实的科学精神。在教学中，它要求教师传授真知灼见；在科研中，它要求师生恪守学术规范；在为人处世中，它要求师生真诚坦荡。这种精神是抵制浮躁、坚守学术良知的文化保障。
• “重行”：突出知行合
  一、注重实践。这与学校的应用型定位高度契合。校园文化鼓励学生将理论知识转化为实践能力，积极参与社会实践、专业实习、志愿服务等活动，在“行”中检验“知”，在“行”中提升自我，反对空谈，崇尚实干。

围绕校训，学校还形成了相应的校风、教风和学风。优良的校风（如团结奋进、务实包容）是整个校园的精神面貌；严谨的教风（如爱岗敬业、教书育人）是教师队伍的行为准则；勤奋的学风（如刻苦钻研、知行合一）是学生群体的学习状态。这三风与校训共同作用，构成了一个完整的价值引领体系，潜移默化地影响着每一位师生的思想和行为，塑造了豫章师范学院独特的精神气质。

豫章师范学院的校园文化并非单一同质的存在，而是由几股重要的文化脉络交织而成，其中最为突出的三大支柱是红色文化、豫章文化和师范文化。这三者的交融，赋予了其校园文化独特的地域特色、历史深度和行业属性。

1.红色文化：根植血脉的信仰之光

南昌是一座英雄城，是人民军队的摇篮，这片土地拥有丰富的红色资源。豫章师范学院充分利用这一优势，将红色基因深深植入校园文化。学校的前身省立女子师范学堂，曾是革命活动的重要据点，培养了如刘和珍君等一批追求真理、不畏牺牲的爱国青年。刘和珍君的革命精神，成为学校宝贵的精神财富和生动的德育教材。学校通过建立刘和珍君纪念室、组织新生参观学习、开展红色主题教育活动、排演红色剧目等方式，让红色文化活起来、传下去。这种文化教育旨在培养学生的家国情怀、理想信念和奋斗精神，使其深刻理解“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题，确保培养出的未来教师能够担当起塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。

2.豫章文化：汲取地域灵韵的智慧之源

“豫章”是南昌的古称，承载着厚重的历史文化底蕴。王勃在《滕王阁序》中赞其“物华天宝，人杰地灵”。豫章师范学院以“豫章”为名，自觉承担起传承和弘扬地域文化的责任。校园文化积极融入豫章文化的元素，例如：

• 研究传承：可能设立相关文化研究中心，开展对赣鄱文化、书院文化、民俗文化等的研究。
• 课程融入：将江西地方文化、历史名人（如陶渊明、欧阳修、王安石、汤显祖等）的精髓融入通识教育或相关专业课程。
• 活动体验：组织学生参观滕王阁、八大山人纪念馆等文化胜地，举办与江西非物质文化遗产相关的讲座、展览和体验活动，增强学生对本土文化的认同感和自豪感。

这种对豫章文化的吸纳，使校园文化接上了地气，充满了浓郁的地方风情和人文气息，有助于培养学生热爱家乡、服务江西的情感。

3.师范文化：坚守百年的立校之本

这是豫章师范学院最核心、最鲜明的文化标识。百余年的师范办学传统，形成了深厚的师范文化积淀。其内涵包括：

• 尊师重教的传统：校园里弥漫着对教师职业的尊重和对教育事业的敬畏。
• 师德为先的准则：强调“德高为师，身正为范”，将师德养成贯穿人才培养全过程。
• 教学相长的氛围：倡导师生平等交流、共同探讨的良好关系。
• 精益求精的技能追求：通过微格教学、技能训练、教育实习等环节，锤炼学生过硬的教学基本功。
• 关爱学生的情怀：营造温暖、包容的校园环境，关注每一位学生的成长。

师范文化体现在校园的方方面面，从开学第一课的师德教育，到毕业前夕的庄严宣誓，它如同一种无形的场域，塑造着未来教师的气质风范。红色文化提供了精神钙质，豫章文化丰富了人文素养，而师范文化则奠定了专业底色，三者相辅相成，共同构筑了豫章师范学院校园文化的主体框架。

校园文化并非抽象的概念，它需要通过具体的载体呈现出来，化为可感、可知、可参与的物质形态和行为活动。豫章师范学院的校园文化主要通过以下载体得以生动展现：

1.物质环境载体：

• 校园景观： 学校的建筑风格、园林绿化、广场道路等都可能融入文化元素。
  例如，具有传统韵味的校门、教学楼，矗立的教育家或校史名人雕像，刻有校训的文化石，以及展示学校历史变迁的校史馆等，这些静态的景观无声地诉说着学校的文化故事，营造出特定的文化氛围。
• 文化设施： 图书馆、体育馆、音乐厅、美术馆、实验实训中心等不仅是学习活动的场所，其本身的功能定位和内部陈设也体现了学校对知识、艺术、体育和实践的重视，是文化传播的重要阵地。
• 标识系统： 校徽、校旗、校歌、标准色等视觉识别系统，是学校文化的高度浓缩和象征。校歌的传唱、校徽的佩戴，都在强化师生的归属感和认同感。

2.制度行为载体：

• 规章制度： 学校各项管理制度（教学管理、学生管理、科研管理等）的制定与执行，背后都蕴含着特定的价值导向，是文化稳定传承的保障。
  例如，严格的师德考核制度体现了对“厚德”的追求，完善的实践教学体系体现了对“重行”的强调。
• 品牌活动： 学校定期举办的各类特色活动是文化活化的关键。例如：
  • 学术科技类：名师讲坛、学术节、创新创业大赛等，营造学术氛围。
  • 文化艺术类：校园文化艺术节、迎新晚会、毕业晚会、书画摄影展、话剧演出等，陶冶情操，展示才华。
  • 体育健身类：运动会、各类球赛、健美操比赛等，增强体质，培养团队精神。
  • 社会实践类：寒暑期社会实践、志愿服务、支教活动等，引导学生走向社会、服务社会。
  • 师范特色类：师范生教学技能竞赛、板书大赛、演讲比赛、师德师风演讲比赛等，强化专业素养。
• 学生社团： 各类学生社团（如文学社、舞蹈社、志愿者协会、教育研究协会等）是学生基于共同兴趣自发组织的团体，是校园文化中最活跃、最具创造性的部分。社团活动丰富了学生的课余生活，培养了学生的组织能力、协作精神和个性特长。

通过这些丰富多彩的载体，豫章师范学院的校园文化从理念层面走向实践层面，从静态展示走向动态生成，真正实现了“以文化人、以文育人”的功能。

健康、积极、富有特色的校园文化对学校的发展和学生的成长具有不可替代的重要功能。豫章师范学院的校园文化在实践中产生了深远的影响。

1.导向与凝聚功能： 共同的价值观和奋斗目标能够将师生凝聚在一起，形成强大的向心力和归属感。校训校风引导着师生朝着学校期望的方向努力，红色文化坚定了师生的理想信念，师范文化强化了师生的职业认同。这种凝聚力是学校克服困难、持续发展的内在动力。

2.约束与规范功能： 成文的制度与不成文的传统、习俗共同构成了一种行为规范，对师生的言行起着软性的约束作用。良好的学风促使学生刻苦学习，严谨的教风要求教师认真授课，尊师爱生的氛围规范着人际交往。这种约束往往比硬性的管理规定更有效、更持久。

3.熏陶与育人功能： 这是校园文化最核心的功能。学生生活在特定的文化环境中，其思想观念、道德品质、行为习惯、审美情趣等都会受到潜移默化的影响。豫章师范学院通过环境熏陶、活动历练、榜样示范等方式，将“厚德博学、崇真重行”的要求内化为学生的自觉追求，外化为学生的实际行动，从而实现了知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，培养出一批批兼具扎实学识、高尚师德和实践能力的优秀毕业生。

4.辐射与服务功能： 校园文化不仅影响校内师生，也通过毕业生、学术交流、社会服务等途径向外辐射。豫章师范学院的毕业生大多奔赴江西省乃至全国的基础教育一线，他们将学校的文化精神和优良作风带到工作岗位上，影响着下一代青少年。
于此同时呢，学校利用自身文化资源（如开放场馆、举办文化活动）服务社区、社会，提升了学校的社会声誉和影响力。

豫章师范学院的校园文化是一个多层次、多维度的复杂系统。它源于百年师范的深厚积淀，成于对红色基因、地域文脉和时代要求的深刻把握与创造性融合。它以校训精神为灵魂，以三大文化为支柱，通过丰富的载体活化于校园的每一个角落，深刻地影响着每一位师生的成长，并持续不断地为地方基础教育和社会发展注入着“豫章师院”的独特力量。这种文化既是学校过去辉煌历史的见证，更是其面向未来、砥砺前行的不竭动力。