塔城职业技术学院的校训是什么,有何历史(塔城职院校训历史)

塔城职业技术学院校训的深度解读与历史溯源

一、 校训的正式表述与核心内涵

塔城职业技术学院的校训为“崇德、精技、笃行、创新”。这八个字，言简意赅，底蕴深厚，共同构成了一个有机整体，明确了学院育人目标的核心维度。

• 崇德：此为首要之义，强调道德修养和人格塑造的至高地位。“德者，才之帅也”，学院坚信，培养的人才首先必须是品德高尚、胸怀家国的公民。
  这不仅包括遵守社会公德、职业道德和家庭美德，更蕴含着深厚的爱国情怀、民族团结意识以及对边疆事业的忠诚与热爱。在塔城这个多民族聚居、战略地位重要的地区，“崇德”更增添了维护社会稳定、促进各民族交往交流交融的特殊意义。它要求师生将个人的成长与区域的发展、国家的需要紧密结合，成为一个有理想、有担当、有情怀的建设者。
• 精技：这是职业教育的立身之本和鲜明特色。“精”意味着精益求精、追求卓越的工匠精神。塔城职业技术学院紧密围绕区域经济产业结构，如现代农业、畜牧兽医、旅游管理、装备制造、电子信息等领域设置专业，“精技”要求学生在学习过程中不仅要“会”，更要“专”和“精”，掌握扎实的理论知识和过硬的操作技能，能够适应技术进步和产业升级的需求。对于教师而言，“精技”则意味着要不断提升自身的专业实践能力和教学水平，成为真正的“双师型”教师。
• 笃行：源自《礼记·中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，强调坚定不移的实践行动。“知行合一”是职业教育的精髓。学院注重实践教学环节，建设先进的实训基地，开展校企合作、产教融合，目的就是为学生创造“笃行”的条件。它鼓励学生将课堂所学应用于实际生产劳动和社会服务中，在实践中检验真理、巩固技能、发现问题、提升能力，避免理论与实际脱节，培养解决实际问题的能力。
• 创新：这是面向未来的关键能力。在科技日新月异、产业变革加速的今天，职业教育培养的人才不能仅仅是现有技能的熟练操作者，更应具备一定的创新意识和创业能力。“创新”精神鼓励师生不墨守成规，勇于探索新技术、新工艺、新方法，在技术应用上进行改良和突破，甚至激发创业的热情。它体现了学院致力于培养适应未来发展、能够推动技术进步和产业优化的创新型技术技能人才的决心。

这四项内容相互关联、层层递进：“崇德”是方向保障，“精技”是能力核心，“笃行”是实践路径，“创新”是发展动力，共同描绘了塔城职业技术学院所期望培养的全面发展的高素质技术技能人才的清晰画像。

二、 校训诞生的历史背景与时代脉络

塔城职业技术学院校训的形成，并非一蹴而就，而是伴随着学院的筹建、成立与发展历程，经过深思熟虑和广泛研讨后确立的，其背后有着深刻的历史和时代背景。

（一）区域发展与人才需求的呼唤

塔城地区位于祖国西北边陲，资源丰富，战略地位重要，但长期以来，技能型人才短缺成为制约当地经济社会发展的重要因素。
随着国家西部大开发战略的深入实施、“一带一路”倡议的推进，塔城作为重要节点城市，对现代农业、现代畜牧业、农产品加工、对外贸易、文化旅游、基础设施建设等领域的技术技能人才需求日益迫切。创办一所高水平的职业技术学院，为本地培养“留得住、用得上、干得好”的技术技能人才，成为塔城地区发展的现实需要。校训的孕育，正是源于这种服务地方、培养实用人才的初心使命。“精技”与“笃行”直接回应了这一迫切需求。

（二）国家职业教育政策方针的指引

进入新世纪，特别是党的十八大以来，国家高度重视职业教育的发展，先后出台了一系列重要政策和法规，强调职业教育要坚持立德树人的根本任务，深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。这些顶层设计为各地职业院校的办学指明了方向。塔城职业技术学院在确立校训时，必然深刻领会并融入了国家层面的要求。“崇德”是对“立德树人”根本任务的具体化，“创新”则体现了对培养创新型劳动者大军的重视。校训的制定，是学院贯彻落实国家职业教育方针政策，结合自身定位进行本土化诠释的产物。

（三）学院自身文化建设与身份认同的需要

每一所院校都需要有其独特的精神标识和文化内核。塔城职业技术学院在筹建和成立初期，面临着凝聚师生共识、塑造校园文化、确立办学特色的任务。校训作为校园文化的核心，是学院精神风貌的集中体现，也是对内凝聚人心、对外展示形象的重要载体。通过广泛征集意见、组织专家论证、结合地域特色（如边疆文化、民族团结文化）和职业教育规律，最终凝练出“崇德、精技、笃行、创新”这八字校训。这个过程本身，就是学院明确办学理念、构建身份认同、开启特色发展之路的重要一步。

三、 校训与办学实践的全方位融合

校训的生命力在于其融入日常的办学实践，成为指引学院各项工作的行动指南。塔城职业技术学院通过多种途径，将校训精神落到实处。

（一）融入教育教学全过程

• 在德育方面：学院将“崇德”置于首位，通过思想政治理论课、课程思政、民族团结教育、国防教育、社会实践、志愿服务等多种形式，培养学生的社会责任感、职业道德和家国情怀。特别是在多民族地区，深入开展民族团结进步教育，引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观，成为“崇德”的生动实践。
• 在技能培养方面：紧扣“精技”要求，优化专业设置，对接产业需求；加大实训设施投入，建设高水平的校内实训基地；深化校企合作，推行现代学徒制，让学生在企业真实环境中锤炼技能；鼓励师生参加各级各类职业技能大赛，以赛促教、以赛促学，营造追求卓越的氛围。
• 在实践教学方面：强化“笃行”导向，构建完善的实践教学体系，保证实践教学学时占比；广泛开展认知实习、跟岗实习、顶岗实习；与企业共建产业学院或实习基地，推动教学过程与生产过程对接。
• 在创新能力培养方面：设立创新工作室、鼓励学生参与技术研发和项目实践；开设创新创业教育课程，举办创新创业大赛；支持学生将创新想法转化为实际成果，培育“创新”基因。

（二）融入校园文化与环境建设

学院通过校园环境的营造和文化活动的开展，使校训可视、可感、可践行。

• 物质层面：将校训醒目地镌刻在校园标志性建筑上、展示在宣传栏、教室、实训场所等公共空间，使其无处不在，潜移默化地影响师生。
• 制度层面：将校训精神融入学院的管理制度、学生守则、评价体系之中，使其成为师生共同遵守的价值准则。
• 活动层面：组织开展以校训为主题的报告会、演讲比赛、征文活动、优秀师生评选等，挖掘和宣传践行校训精神的先进典型，让校训从文字转化为生动的故事和榜样的力量。

（三）融入师资队伍建设

教师是校训的传播者和践行者。学院在师资引进、培养和考核中，注重考察教师的师德师风（崇德）、专业实践能力（精技）、教学改革与实践能力（笃行）以及科研与技术服务水平（创新）。努力打造一支师德高尚、技艺精湛、专兼结合、充满活力的“双师型”教师队伍，为学生树立榜样。

四、 校训的深远意义与未来展望

“崇德、精技、笃行、创新”的校训，对于塔城职业技术学院的过去、现在和未来都具有深远的意义。

它是学院办学历史的见证者。校训承载着学院创办之初的艰辛与梦想，记录了在服务边疆发展中成长的足迹，是学院文化传承的重要纽带。

它是学院当前发展的导航仪。在职业教育竞争日益激烈、内涵建设要求不断提高的今天，校训为学院坚持特色发展、提高人才培养质量、深化教育教学改革提供了根本遵循。时刻提醒学院要坚守职业教育初心，不忘育人根本。

它是学院面向未来的宣言书。
随着科技革命和产业变革的深入，职业教育面临新的机遇与挑战。校训中的“创新”维度尤为重要，它指引着学院要敏锐把握时代脉搏，动态调整专业结构，更新教学内容，改革教学模式，培养能够适应甚至引领未来产业变化的高素质技术技能人才，为塔城地区乃至更广区域的经济社会高质量发展提供持续的人才支撑和智力支持。

展望未来，塔城职业技术学院将继续深挖校训的时代内涵，将其精神实质更深入地融入治校办学的每一个环节，使其真正成为全体师生内化于心、外化于行的精神坐标。在“崇德”中筑牢根基，在“精技”中提升本领，在“笃行”中实现价值，在“创新”中赢得未来。这八字校训，必将如同灯塔一般，持续照亮塔城职业技术学院迈向更高水平、更具特色、更有贡献的辉煌征程。