南宁师范大学校长是谁,校长基本介绍(南宁师大校长简介)

一、 李传起校长的个人履历与任职背景

李传起教授的教育与职业轨迹清晰地展现了一位从优秀学者成长为高等教育管理者的典范路径。他早年接受了系统且严格的学术训练，为其后的科研与管理工作打下了坚实的基础。

在求学阶段，李传起教授展现了在自然科学领域的卓越天赋与浓厚兴趣。他通过不懈努力，进入了国内知名高校进行深造，并最终获得了博士学位。这一阶段的积累，不仅让他掌握了精深的专业知识，更培养了他严谨求实的科学精神与创新思维。博士毕业后的他，选择投身于高等教育事业，从一名普通的青年教师做起，在教学和科研一线默默耕耘。

其职业生涯的早期，主要聚焦于学术研究与人才培养。他曾在国内多所高校从事教学与科研工作，历任讲师、副教授、教授等职。在此期间，他凭借在物理学，尤其是光学相关领域的突出研究成果，逐渐在学术界崭露头角，获得了同行的广泛认可。
于此同时呢，他承担了本科生、研究生的培养任务，指导了大量优秀学子，体现了其作为教育者的责任与担当。

随着学术声望的积累和管理才能的显现，李传起教授开始逐步参与到学校的管理工作中。他先后担任过系副主任、系主任、学院副院长、学院院长等重要管理职务。在这些岗位上，他展现了出色的组织协调能力和战略眼光，在学科规划、团队建设、国际交流等方面取得了显著成绩，积累了宝贵的基层和中层管理经验。这段经历为他日后执掌一所大学奠定了坚实的实践基础。

在调任南宁师范大学之前，李传起教授已在广西壮族自治区内的高等教育界拥有相当的影响力，并担任过其他高校的重要领导职务。其丰富的管理经验和对广西高等教育发展的深刻理解，使其成为接任南宁师范大学校长的合适人选。经过严格的选拔程序，李传起教授被正式任命为南宁师范大学校长，肩负起引领这所百年学府迈向新征程的历史重任。

二、 李传起校长的学术成就与专业贡献

李传起校长首先是一位成就斐然的学者，其学术造诣是支撑其教育管理工作的核心优势之一。他的主要研究领域集中在物理学，特别是光学方向，取得了系列具有影响力的研究成果。

在科学研究方面，李传起教授长期致力于前沿光学问题的探索。他的研究工作不仅具有重要的理论价值，也展现出潜在的应用前景。具体而言，他的学术贡献主要体现在以下几个方面：

• 理论创新：他在特定光学现象的理论模型构建与机理分析上提出了独到的见解，相关论文发表在国内外的权威学术期刊上，丰富了该领域的知识体系。
• 技术应用探索：他的研究并非局限于纯理论，也关注光学技术的实际应用，尝试将基础研究成果与产业需求相结合，体现了产学研融合的思路。
• 团队建设：作为学术带头人，他善于组建和领导科研团队，培养了一批青年科研骨干，形成了有活力的学术共同体，持续产出高质量的研究成果。

凭借卓越的科研成绩，李传起教授获得了多项荣誉与肯定。他曾主持完成多项国家自然科学基金项目、省部级科研项目，这些项目的成功结题是对其科研能力的有力证明。
除了这些以外呢，他还可能获得过省部级以上的科学技术奖励，其学术论文被国内外同行广泛引用，产生了积极的学术影响。

作为研究生导师，李传起教授在人才培养方面同样倾注了大量心血。他治学严谨，对学生要求严格，同时又关怀备至，注重培养研究生的独立思考能力和创新精神。他指导的许多研究生已成为各行各业的骨干力量，这是他学术贡献的另一种延续。这种深厚的学术背景，使得他在管理大学时，能够深刻理解学术发展的规律，尊重学者的创造精神，从而制定出更符合科研与人才成长规律的政策。

三、 李传起校长的治校理念与战略规划

担任南宁师范大学校长后，李传起教授将其个人的学术积淀、管理经验与对高等教育发展趋势的深刻洞察相结合，形成了清晰而富有远见的治校理念。他的理念核心是推动学校实现内涵式、高质量发展，核心关键词是“特色”、“创新”与“服务”。

坚持立德树人，强化教师教育特色。李传起校长深知，师范院校的立校之本在于教师教育。他强调要坚守师范初心，将立德树人作为根本任务，全方位提升师范生的培养质量。在他的领导下，学校可能进一步优化教师教育课程体系，强化教育实习实践环节，加强与中小学的协同育人，致力于培养“下得去、留得住、教得好”的基础教育优秀师资。
于此同时呢，他也注重将新时代的教育理念和技术，如人工智能、智慧教育等，融入教师培养过程，推动教师教育的现代化转型。

聚焦学科建设，提升核心竞争力。学科水平是大学实力的直接体现。李传起校长秉持“有所为、有所不为”的原则，着力优化学校的学科布局。他一方面巩固和提升传统的优势学科，如教育学、中国语言文学、数学等，确保其在区域内的领先地位；另一方面，大力支持与发展与地方经济社会紧密联系的新兴交叉学科和应用学科，寻求新的增长点。他倡导通过引进高层次人才、搭建高水平科研平台、争取重大科研项目等方式，切实提升学科的学术产出和社会贡献度。

深化综合改革，激发办学活力。面对高等教育激烈的竞争环境，李传起校长强调改革是发展的根本动力。他的治校方略中包含了深化校内管理体制改革的内容，旨在破除体制机制障碍，激发广大教职员工的积极性和创造性。这可能涉及人事制度、科研管理、资源配置、后勤服务等多方面的改革，其目标是建立更加高效、灵活、规范的现代大学制度，为学校可持续发展提供制度保障。

扩大开放办学，促进交流合作。在李传起校长看来，闭关自守无法建设一流大学。他积极推动学校的对外开放与合作交流。对内，加强与中国国内高水平大学、科研院所的实质性合作；对外，拓展与东南亚等“一带一路”沿线国家高校的教育交流，提升学校的国际化水平。通过学生交换、教师互访、合作科研、共建孔子学院等多种形式，拓宽师生视野，吸收先进办学经验，提升学校的国际影响力。

四、 李传起校长对南宁师范大学发展的具体贡献

自李传起教授执掌南宁师范大学以来，他的治校理念逐步转化为实际行动，并在学校发展的多个层面取得了显著成效，为学校的进步注入了强劲动力。

在人才培养质量提升方面，学校可能推出了一系列教学改革措施。
例如，修订人才培养方案，使其更契合社会需求和学生发展；加大投入改善教学设施和实验条件；鼓励开展研究性教学和创新创业教育。在这些举措的推动下，学校的生源质量稳步提高，学生在各类学科竞赛、创新创业大赛中获奖层次和数量显著提升，毕业生就业质量和社会声誉持续向好。

在学科与科研实力跨越方面，成效尤为突出。在李传起校长的领导和推动下，南宁师范大学的学科建设可能实现了重要突破。
例如，学校成功新增了若干个硕士学位授权点，甚至博士学位授权点（或为申请奠定了坚实基础），使学校的办学层次得到了提升。国家级科研项目立项数、高水平学术论文发表量、省部级以上科研奖励获得数等关键指标可能均呈现快速增长态势。
除了这些以外呢，一些重点实验室、人文社科基地等科研平台的建设也取得了长足进展，为科研创新提供了更好的支撑。

在师资队伍建设优化方面，李传起校长高度重视人才强校战略。他主导制定并实施了更积极、更开放、更有效的人才引进与培育政策。一方面，大力引进海内外高水平学科带头人和优秀青年博士，优化师资队伍结构；另一方面，加强对现有教师的培养和支持，通过访学进修、学术交流、团队支持等方式提升其教学科研能力。一支结构合理、富有活力的高素质专业化教师队伍正在形成。

在校园文化建设与社会服务深化方面，学校的校园环境与文化氛围得到进一步美化与升华。李传起校长注重以文化人、以文育人，支持开展丰富多彩的校园文化活动，营造积极向上的育人环境。
于此同时呢，他强化学校服务社会的职能，推动学校与地方政府、企业建立更紧密的战略合作关系，围绕广西经济社会发展的重要领域，提供人才支撑、智力支持和科技服务，显著提升了学校对区域发展的贡献度。

五、 结语

李传起教授作为南宁师范大学的校长，是一位兼具深厚学术造诣、丰富管理经验和清晰战略视野的教育家。他的个人履历体现了从优秀学者到卓越管理者的成长历程，其学术成就为治校提供了专业底气和科学思维。他的治校理念紧扣时代脉搏，强调特色发展、创新驱动和服务社会，为南宁师范大学的未来发展指明了方向。在他的领导下，南宁师范大学在人才培养、学科建设、科学研究、社会服务等各个方面都展现出新的气象和活力，正朝着建设成为区域特色鲜明的高水平师范大学的目标稳步迈进。李传起校长的领导与贡献，无疑是南宁师范大学在新时期实现高质量发展的重要保障。