扬州环境资源职业技术学院的专业设置概况介绍(扬州环资专业概览)

一、 学院专业设置的总体框架与战略导向

扬州环境资源职业技术学院的专业体系建设，并非简单的专业累加，而是在清晰的办学理念和发展战略指导下，进行的有序规划与布局。其核心战略导向体现在以下几个方面：

是服务国家战略的导向。学院深刻认识到生态文明建设在国家发展全局中的极端重要性，因此将专业发展的重心置于环境保护、污染治理、资源循环利用、生态修复等关键领域。这些专业方向直接响应了“绿水青山就是金山银山”的发展理念，旨在为国家培养输送推进绿色、低碳、循环发展的生力军。

是对接区域产业的导向。学院立足扬州，面向江苏，辐射长三角，深入分析区域产业结构特点和发展趋势。扬州及周边地区在环保产业、旅游业、建筑业、智能制造、现代农业等方面具有坚实基础和广阔前景。学院的专业设置，如环境工程技术、旅游管理、建筑工程技术、机电一体化技术、园艺技术等，都与这些优势产业和新兴产业形成了紧密的对接，确保了毕业生拥有广阔的就业市场。

再次，是突出特色发展的导向。在高等教育竞争日益激烈的背景下，学院坚持走特色化、差异化发展道路。其最大的特色就是“环境资源”品牌。学院集中优势资源，着力打造环境监测与控制技术、资源环境与城市管理等一批在区域内具有较高知名度和影响力的品牌专业、特色专业，形成了自身的核心竞争力。

是注重融合发展的导向。学院的专业设置打破了传统学科壁垒，积极探索跨专业、跨领域的融合。
例如，将环境保护技术与信息技术相结合，开设与智能环保相关的课程或方向；将资源管理知识与现代服务业相结合，培养复合型管理人才。这种融合顺应了产业技术变革的趋势，拓宽了学生的知识视野和就业渠道。

基于上述战略导向，学院构建了一个层次分明、重点突出、相互支撑的专业集群体系。

二、 核心专业集群的深度剖析

扬州环境资源职业技术学院的专业设置可以划分为若干核心专业集群，每个集群都有其明确的服务面向和人才培养目标。

（一）生态环境与资源技术专业集群

这是学院最具优势和特色的核心集群，是体现其办学宗旨的基石。该集群紧密围绕环境污染防治、生态保护修复、资源高效利用等核心环节设置专业。

• 环境工程技术专业：该专业是集群中的骨干，培养学生掌握水、气、固废等污染治理工程的工艺设计、施工管理、设施运营等核心技能。学生将学习环境工程原理、污染控制技术、环境工程设备等课程，具备解决实际环境工程问题的能力。
• 环境监测与控制技术专业：该专业侧重于环境质量的“哨兵”角色，培养学生熟练运用各种现代分析仪器，对环境要素（水、气、声、土壤）进行监测、数据分析与评价。毕业生主要面向环境监测站、第三方检测机构、企业环保部门等。
• 资源环境与城市管理专业：该专业更具宏观管理色彩，培养学生掌握资源环境规划、管理、评价以及城市公用事业管理等方面的知识。学生毕业后可从事自然资源管理、城市规划、市政管理等工作。
• 清洁生产与减排技术专业：该专业聚焦于源头控制，培养学生掌握企业清洁生产审核、节能减排技术应用、能源审计等技能，帮助企业实现绿色转型，符合当前碳达峰、碳中和的战略要求。

该集群的专业实践性极强，学院通常配备有先进的环境监测实验室、水处理仿真工厂、大气污染控制模拟装置等实训设施，并与多家环保企业建立深度合作关系，为学生提供充足的实习实践机会。

（二）土木建筑与规划设计专业集群

该集群服务于快速发展的建筑与房地产行业，但学院为其注入了绿色、生态的内涵，强调节能环保建筑技术的应用。

• 建筑工程技术专业：这是传统优势专业，培养学生掌握建筑工程施工、管理、监理等方面的综合能力。课程设置涵盖建筑构造、施工技术、工程概预算、项目管理等。
• 建筑装饰工程技术专业：专注于建筑内部空间的美化与功能实现，培养学生具备装饰设计、施工管理、材料选用能力，并强调绿色装饰材料的应用。
• 工程造价专业：该专业是建筑工程领域的“经济师”，培养学生进行工程投资估算、概预算编制、成本控制等能力，是项目建设过程中不可或缺的环节。
• 城乡规划专业：该专业从更宏观的视角，培养学生参与城镇、乡村发展规划设计的能力，尤其注重规划中的生态保护与可持续发展理念的融入。

该集群注重培养学生的动手能力，拥有建筑材料检测、工程测量、CAD制图、BIM技术应用等多个实训室，与建筑企业合作开展项目化教学。

（三）智能制造与机电技术专业集群

顺应工业4.0和智能制造发展趋势，该集群致力于培养现代制造业急需的技术技能人才。

• 机电一体化技术专业：作为核心专业，它融合了机械技术、电子技术、计算机控制技术，培养学生具备机电设备安装、调试、维护、改造的能力。这是自动化生产线、智能装备维护的关键岗位。
• 电气自动化技术专业：侧重于电力系统、电气控制系统的设计与维护，培养学生解决电气工程实际问题的能力，就业面向广泛，包括工厂、电站、楼宇自动化等。
• 工业机器人技术专业：这是新兴前沿专业，瞄准机器人应用日益普及的趋势，培养学生掌握工业机器人的编程、调试、系统集成与维护技术。
• 汽车检测与维修技术专业：服务于庞大的汽车后市场，培养学生掌握现代汽车尤其是新能源汽车的检测、故障诊断与维修技能。

该集群的实训条件要求高，学院通常建有数控加工、PLC控制、工业机器人、汽车维修等现代化实训中心，强调“教、学、做”一体化。

（四）现代服务与数字技术专业集群

该集群面向快速增长的第三产业，结合数字化浪潮，培养具备现代服务理念和信息技术应用能力的复合型人才。

• 旅游管理专业：依托扬州作为著名旅游城市的资源优势，该专业培养学生掌握旅行社运营、景区管理、导游服务、酒店管理等知识与技能，注重文化旅游、生态旅游等特色方向的开发。
• 大数据与会计专业：传统会计专业与大数据技术结合的产物，培养学生不仅掌握财务会计、成本会计、审计等核心能力，还具备运用大数据工具进行财务分析、辅助决策的能力。
• 电子商务专业：培养学生掌握网络营销、网店运营、新媒体推广、电商物流等全链条技能，适应数字经济时代商业形态的变化。
• 计算机应用技术专业：培养学生掌握软件开发、网络管理、数据库维护等信息技术核心技能，为各行业信息化建设提供支持。

该集群的教学注重案例分析和实战模拟，建有模拟旅行社、会计电算化实训室、电子商务创业中心、软件开发工作室等。

（五）生物化工与健康服务专业集群

该集群连接了生物技术、化工应用和健康产业，体现了学院在应用理科和生命科学领域的拓展。

• 药品生产技术专业：培养学生掌握药物制剂、药品质量检测、制药设备操作等技能，面向制药企业、药品检验所等单位。
• 食品营养与检测专业：关注食品安全与公众健康，培养学生掌握食品检验分析、营养配餐、食品安全管理等能力。
• 园艺技术专业：结合扬州园林文化，培养学生掌握花卉、苗木生产、园林绿化设计施工与养护管理技术，并融入生态园艺理念。
• 健康管理专业：随着大健康产业兴起，该专业培养学生进行健康评估、健康咨询、健康教育、健康干预计划制定等能力。

该集群拥有生物化学实验室、药物制剂实训室、食品分析检测中心、园艺温室等实践教学场所。

三、 专业建设的支撑体系与质量保障

完善的专业设置需要强大的支撑体系来保障其运行质量和效果。扬州环境资源职业技术学院在以下几个方面着力构建其专业建设的保障机制。

师资队伍建设：学院高度重视“双师型”教师队伍的培养。一方面，引进具有高学历和深厚理论功底的博士、硕士；另一方面，大力从合作企业聘请具有丰富实践经验的技术骨干和能工巧匠担任兼职教师。
于此同时呢，鼓励校内教师到企业顶岗实践，参与技术服务，不断提升实践教学能力。一支结构合理、专兼结合、业务精湛的师资队伍是专业教学质量的根本保证。

实践教学条件建设：学院投入大量资源建设校内实训基地，力求模拟真实的生产和工作环境。各专业集群均拥有设备先进、功能齐全的实训中心或实验室，如环境工程实训中心、建筑工程实训中心、机电工程实训中心、信息技术实训中心等。这些设施为学生提供了反复练习、熟练掌握技能的平台。
除了这些以外呢，学院还与众多知名企业共建校外实习基地，开展订单培养、现代学徒制等合作模式，使学生能够在真实岗位上锻炼成长。

课程体系与教学改革：学院基于职业岗位能力分析，构建以能力为本位的课程体系。积极推进项目化教学、案例教学、模块化教学等教学方法改革，激发学生学习主动性。将职业资格证书、技能等级证书标准融入课程内容，实施“课证融通”，提升学生的就业竞争力。
于此同时呢，注重将行业新技术、新工艺、新规范引入教学，保持课程内容的先进性和实用性。

校企合作与产教融合：这是高职教育发展的生命线。学院与地方政府、行业协会、龙头企业建立战略合作关系，共同制定人才培养方案，共同开发课程与教材，共同组织教学与实习，共同开展技术研发与社会服务。这种深度的产教融合，确保了专业建设始终与产业发展同频共振，人才培养规格符合企业实际需求。

质量监控与持续改进：学院建立了完善的教学质量监控与评价体系，包括教学督导、学生评教、教师互评、企业评价等多个环节。定期开展专业评估、课程评估，根据评估反馈和行业发展动态，及时调整和优化专业结构、课程设置和教学内容，形成专业建设持续改进的良性循环机制。

四、 专业设置的动态适应与未来展望

职业教育专业设置并非一成不变，必须随着技术进步和产业升级而动态调整。扬州环境资源职业技术学院的专业体系展现出较强的适应性和前瞻性。

在面对新一轮科技革命和产业变革时，学院的专业设置呈现出以下发展趋势：一是智能化赋能，即在传统专业中深度融合人工智能、大数据、物联网等智能技术，如开设智能环保装备技术、智能制造技术应用等方向；二是绿色化深化，进一步强化所有专业的可持续发展理念和环保素养要求，使“绿色”成为所有毕业生的共同基因；三是融合化拓展，打破专业界限，开设更多跨学科的复合型专业或专业方向，以适应产业边界日益模糊的趋势；四是个性化定制，根据学生的兴趣特长和企业的特定需求，提供更灵活的专业课程选择和培养路径。

未来，学院将继续坚持其特色发展道路，进一步做强做优生态环境与资源技术等核心专业集群，同时积极布局与战略性新兴产业相关的新专业。通过深化产教融合、提升内涵建设，学院的专业设置将更加科学、合理，人才培养质量将不断提升，从而在服务国家战略和区域经济发展的进程中发挥更加重要的作用，奠定其在高职教育领域独特的地位和影响力。其专业体系的演进，本身就是中国职业教育主动适应经济社会需求的一个生动缩影。