陕西机电职业技术学院知名校友有哪些，校史介绍(陕西机电职院校友校史)

陕西机电职业技术学院的办学源头可追溯至上世纪80年代。彼时，中国改革开放的大幕刚刚拉开，各行各业对技术技能人才的需求日益迫切。为适应这一历史潮流，为陕西省乃至西北地区的工业发展提供人才支撑，两所重要的中等专业学校——陕西省机械工业学校和陕西省电子工业学校相继成立。这两所学校从诞生之初就承载着明确的使命：分别为机械制造和电子信息产业培养专门人才。

建校初期，条件艰苦，但创业者们秉持着艰苦奋斗的精神，一步步奠定了学校的办学基础。他们明确了以实践教学为核心的办学方向，积极建设实习工厂和实验室，强调学生动手能力的培养。在专业设置上，紧密围绕当时机械行业的车、铣、刨、磨、钳等核心工种，以及电子行业的无线电技术、电子元件等热门领域，课程内容与生产实际紧密结合。这一时期，学校为地方企业输送了大量“毕业即上岗”的中等技术人才，他们以扎实的基本功和吃苦耐劳的品质，迅速成为生产一线的骨干力量，赢得了良好的社会声誉。这一阶段的积淀，为学校日后升格为高职院校并形成鲜明的工科特色打下了坚实的基础。

进入21世纪，随着中国加入WTO和全球产业结构的调整，高新技术产业迅猛发展，对技术人才的层次和素质提出了更高要求。国家大力发展高等职业教育的战略决策，为中等职业教育向上延伸提供了历史性机遇。为整合资源、优化结构、提升办学层次，经陕西省人民政府批准，教育部备案，由原陕西省机械工业学校与陕西省电子工业学校实质性合并，升格为全日制普通高等职业院校，即陕西机电职业技术学院。这一“强强联合”的举措，不仅实现了办学规模的扩大，更关键的是实现了机械与电子两大优势学科的深度交叉融合，顺应了机电一体化技术发展的时代趋势。

升格为高职院校后，学院进入了快速发展轨道。学院积极适应高等教育的管理模式，在专业建设、师资队伍、校园设施等方面实现了全面升级：

• 专业体系拓展：在保留传统优势专业的基础上，紧密跟踪市场需求，开设了数控技术、模具设计与制造、汽车检测与维修技术、软件技术、通信技术等一系列新兴专业，专业结构更加合理，覆盖面更广。
• 师资力量强化：大力引进和培养既有扎实理论功底又有丰富实践经验的“双师型”教师，教师队伍的整体素质和结构得到显著优化。
• 实践条件改善：投入大量资金建设现代化的实训中心、实验基地，购置先进的教学仪器设备，为学生提供接近真实生产环境的教学条件。
• 校企合作深化：积极探索“校企合作、工学结合”的人才培养模式，与众多省内外知名企业建立了紧密的合作关系，开展订单培养、共建实训基地、聘请企业专家授课等，增强了人才培养的针对性。

这一阶段的跨越式发展，使学院完成了从中职教育向高职教育的质的飞跃，综合实力和社会影响力显著提升。

近年来，伴随着“中国制造2025”、“工业4.0”、“互联网+”等国家战略的深入推进，职业教育被赋予了新的历史使命。陕西机电职业技术学院紧跟时代步伐，以创新驱动发展，着力打造自身的办学特色和品牌。

在专业建设上，学院聚焦智能制造、新一代信息技术、新能源汽车等战略性新兴产业，动态调整和优化专业设置。将传统的机械、电子类专业与自动化、机器人、工业互联网等技术深度融合，建设了一批如工业机器人技术、智能控制技术、物联网应用技术等特色鲜明、前景广阔的高水平专业群。这些专业群的建设，有效对接了区域产业升级对高端技术技能人才的需求。

在人才培养模式上，学院深入推进产教融合、校企协同育人。广泛开展现代学徒制试点，与企业共同制定人才培养方案，共同开发课程和教材，共同组织教学与实习。
于此同时呢，高度重视技能竞赛的引领作用，积极组织学生参加各级各类职业技能大赛，“以赛促教、以赛促学、以赛促改”，学生在国家级、省级大赛中屡获佳绩，充分展示了学院的教学水平和学生的技能风采。

第三，在社会服务方面，学院依托自身的技术和人才优势，面向企业开展技术培训、技能鉴定、技术研发与咨询服务，成为区域技术技能积累与创新的重要阵地。学院还积极承担社会责任，开展职业技能提升行动、农民工培训等项目，为地方经济社会发展贡献力量。

此外，学院在校园文化建设中，大力弘扬“工匠精神”，通过开设“工匠讲堂”、宣传优秀校友事迹、营造崇尚技能的氛围，引导学生树立正确的职业观和成才观，培育爱岗敬业、精益求精、追求卓越的职业素养。

职业教育的首要目标是培养生产一线急需的技术技能人才。陕西机电职业技术学院的大量校友正是这一培养目标最直接的体现。他们毕业后进入省内外各大中型制造企业，如秦川机床工具集团、宝鸡石油机械有限责任公司、法士特集团、比亚迪汽车等，从最基础的技术岗位做起。

其中，不乏涌现出许多技术能手和劳动模范。
例如，一位90年代初毕业于机械加工专业的校友，进入一家大型国企后，沉下心来钻研数控加工技术，凭借在校打下的坚实理论基础和熟练的操作技能，他很快在同事中脱颖而出。他勇于挑战高精度、高难度的加工任务，解决了多项生产中的技术瓶颈，其加工的产品精度远超国家标准，为企业赢得了市场信誉。因其出色的贡献，他先后荣获“公司技术标兵”、“市级劳动模范”等荣誉称号，并成立了以自己名字命名的“技能大师工作室”，不仅承担关键任务，更肩负起培养青年技工的重任，将技艺和精神代代相传。这类校友是学院育人成果的典型代表，他们用实际行动证明了技能型人才同样可以拥有出彩的人生。

随着工作经验和管理能力的积累，一部分校友逐渐从技术岗位走向管理岗位，成为企业的中坚力量。他们通常具备扎实的技术背景，这使得他们在生产管理、质量控制、项目管理等方面具有独特的优势。

例如，一位毕业于电子技术应用专业的校友，先在某电子企业担任技术员，因其技术过硬、责任心强、善于沟通，逐步晋升为车间主任、生产部长。他将在学校学到的系统化思维和严谨作风应用于管理实践，主导推行精益生产管理，显著提升了生产效率和产品质量。后来，他被任命为公司一个重要项目的项目经理，负责新产品的导入和量产工作。他带领团队克服了技术、供应链等方面的重重困难，最终确保项目圆满成功，为企业带来了可观的经济效益。这类校友的成长轨迹，展现了职业教育毕业生从“工匠”到“匠才”再到“将才”的广阔发展路径。

在“大众创业、万众创新”的时代背景下，学院也培养出了一批具有创业精神和市场意识的校友。他们利用所学专业技术，敏锐捕捉市场机遇，勇敢踏上创业之路。

有一位毕业于汽车检测与维修技术的校友，在积累了多年的4S店工作经验后，发现了汽车后市场细分领域的商机。他联合几位志同道合的同学，创办了一家专注于汽车电子系统维修与升级的专业服务公司。他们凭借过硬的技术、诚信的经营和贴心的服务，逐渐在激烈的市场竞争中站稳脚跟，业务范围不断扩大，从最初的几个人发展到拥有多家连锁门店，成为了区域内有影响力的汽车服务品牌。他们的成功，不仅实现了个人价值，还为社会创造了就业岗位，是职业教育服务创新创业的生动案例。

还有一部分校友，出于对母校的深厚感情和对职业教育事业的热爱，选择回到校园或进入其他职业院校任教，完成了从“学生”到“教师”的角色转变。他们将自己的企业实践经验和最新技术成果带入课堂，极大地丰富了教学内容，提升了教学的针对性和实效性。

这些校友教师深知技能学习的特点和难点，能够更好地指导学生进行实践操作，他们本身就是“双师型”教师的理想人选。他们的存在，加强了学校与行业的联系，形成了人才培养的良性循环。他们默默耕耘在职业教育一线，为培养新一代技术技能人才贡献着智慧和力量，是学院精神传承的重要纽带。

陕西机电职业技术学院的校史，是一部薪火相传、砥砺奋进的创业史，也是一部紧跟时代、服务社会的奉献史。从两所中专学校的艰难起步，到合并升格后的跨越发展，再到新时代的特色创新，学院始终坚守职业教育初心，为国家的工业化和现代化建设培养了一批又一批栋梁之材。而其广大的校友群体，尽管姓名未必闪耀，但他们在平凡的岗位上创造着不平凡的业绩，他们是中国制造业脊梁的重要组成部分，是“工匠精神”的践行者与传承者。回顾历史，展望未来，陕西机电职业技术学院必将继续秉承其优良办学传统，深化教育教学改革，在新时代职业教育的广阔天地中，书写更加辉煌的篇章，为中华民族的伟大复兴培养更多大国工匠。