湖北中医药大学建校时间是哪一年，什么历史背景(湖中医大建校时间)

1949年中华人民共和国的成立，开启了一个崭新的历史纪元。历经长期战乱，国家的医疗卫生基础十分薄弱，广大农村和基层地区缺医少药的现象极为普遍。面对这一严峻形势，如何快速有效地构建覆盖全国的医疗卫生服务体系，保障数亿人民的生命健康，成为新生政权必须解决的重大民生课题。在这一背景下，源远流长、扎根民间、具有广泛实践基础的中医药学，其价值和潜力被重新审视和高度重视。

党中央和中央政府高瞻远瞩，对中医药事业给予了前所未有的关注和支持。早在1950年，第一届全国卫生工作会议就确定了“面向工农兵”、“预防为主”、“团结中西医”的三大卫生工作方针。其中，“团结中西医”的提出，具有划时代的意义。它明确指出了中医药是中国医疗卫生事业不可或缺的重要组成部分，要求西医工作者与中医工作者团结合作，共同为人民健康服务。这一方针彻底扭转了近代以来部分人士对中医药的歧视和否定态度，为中医药事业的恢复与发展创造了前所未有的宽松政治环境和社会氛围。

为了贯彻落实“团结中西医”的方针，国家采取了一系列具体措施。
例如，号召和组织中医从业人员成立联合诊所，吸收中医进入国家医疗卫生机构工作，并开始着手对散在民间的中医进行资格认定和培训提高。更重要的是，国家认识到，中医药事业的长期健康发展，关键在于人才培养。仅仅依靠传统的师承授受模式，难以满足新中国对大批量、标准化、高素质中医药人才的迫切需求。
因此，借鉴现代高等教育模式，创办正规的中医药院校，系统地培养既有扎实中医理论基础、又掌握现代医学知识的新型中医药人才，便被提上了重要议事日程。

湖北省，作为楚文化的发祥地，自古以来就是中医药学发展的重要区域。神农氏“尝百草”的传说源于此地，汉代医圣张仲景曾在此为官并行医，明代伟大的医药学家李时珍更是湖北蕲州人，其不朽巨著《本草纲目》被誉为“东方医药巨典”。深厚的历史文化底蕴，加上省内丰富的药材资源（如神农架被誉为“中草药宝库”），使得湖北在发展中医药方面具有得天独厚的优势。

面对国家的号召和自身的优势，湖北省人民政府和卫生主管部门积极响应，迅速行动。他们认识到，建立一所正规的中医药教育机构，不仅是执行中央政策的需要，更是发掘本省医药资源、培养本土医药人才、服务湖北人民健康的必然选择。于是，在中央政策的指引和地方政府的大力推动下，创办湖北省自己的中医药学校的计划开始紧锣密鼓地筹备。这一决策，顺应了历史潮流，回应了时代召唤，为湖北中医药大学的诞生铺平了道路。

1954年，经过前期紧张的筹备，湖北省中医进修学校正式成立。这一年份，由此被确认为湖北中医药大学的建校元年。学校创立之初，条件极为艰苦。校舍可能依托于已有的建筑，教学设施简陋，教材需要自行编写整理，师资力量主要依靠省内遴选的有深厚学术造诣和丰富临床经验的老中医。尽管困难重重，但创办者们怀着对中医药事业的无限热忱和为国家培养人才的坚定信念，开始了艰难的创业历程。

湖北省中医进修学校的早期办学具有鲜明的时代特征：

• 办学定位明确： 其主要任务是“进修”，即对已有一定实践经验的在职中医进行系统化的理论培训和提高，使其能够更好地适应新社会医疗卫生工作的要求。这是一种过渡性的、但非常务实的教育模式，旨在快速提升现有中医队伍的素质。
• 教学内容兼具传统与现代： 课程设置上，既注重《黄帝内经》、《伤寒论》、《金匮要略》等中医经典著作的讲授，夯实学员的中医理论基础，也开始引入必要的西医基础知识，如解剖学、生理学、病理学等，体现了“中西医结合”的早期探索。
• 师资队伍汇聚名医： 学校聘请了一批在湖北乃至全国享有盛誉的名老中医担任教师。他们不仅医术精湛，而且大多怀有强烈的使命感和奉献精神，将毕生所学倾囊相授，为学校初期的教学质量和学术声誉奠定了坚实基础。
• 艰苦创业的精神： 在物资匮乏的年代，师生们发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，克服了教学、生活上的种种困难。这种创业精神，成为了学校宝贵的精神财富和文化基因。

湖北省中医进修学校的成功创办和运行为湖北地区中医药人才的培养打开了新局面，也为学校后续的升格与发展积累了宝贵的经验，培训了最初的师资和管理队伍，初步形成了严谨治学的学风。

随着国家第一个五年计划的顺利实施和社会主义建设高潮的到来，国家对高层次专业人才的需求日益迫切。在中医药领域，单纯的“进修”模式已难以满足事业发展对更系统、更规范的高等专业人才的需求。
因此，将条件成熟的进修学校升格为全日制高等医学院校，成为必然趋势。

1959年，经国家教育部和卫生部批准，在原湖北省中医进修学校的基础上，正式成立湖北中医学院。这标志着学校完成了从短期培训性质机构向正规高等学历教育机构的质的飞跃，开启了本科教育的新篇章。学院的成立，是湖北中医药高等教育发展史上的一个重要里程碑。

升格为学院后，学校在多个方面实现了显著发展：

• 学制与专业规范化： 开始设立中医医疗专业本科，学制一般为五年或六年，招生纳入国家统一计划，培养目标更加明确和系统化。
• 教学体系逐步完善： 建立了更为完备的教学管理系统，包括教务处、各基础与临床教研室等。教材建设逐步走向全国统编与自编相结合，课程体系日益科学化。
• 附属医院的建立： 临床教学是医学教育的关键环节。学院先后建立或确定了附属医院，作为学生见习和实习的基础，真正实现了理论教学与临床实践的紧密结合，形成了“院系合一”的办学模式。
• 师资队伍壮大： 除了继续依靠老中医，学校也开始注重引进和培养新一代的中医药师资，包括早期毕业生留校和吸收西医学习中医的人才，师资结构逐步优化。

学校的发展道路并非一帆风顺。1966年开始的“文化大革命”给全国教育事业带来了严重冲击，湖北中医学院也不例外。正常的教学秩序受到干扰，招生一度中断，科研活动基本停滞，许多教师和干部受到冲击，学校发展陷入低谷。但即便在极端困难的情况下，仍有不少教职工坚守岗位，以各种形式坚持教学、医疗和科研工作，尽可能地减少损失。

“文革”结束后，特别是1978年改革开放以来，国家迎来了“科学的春天”，教育事业重新走上正轨。湖北中医学院也进入了恢复、整顿和快速发展的新时期。学校迅速恢复招生，落实知识分子政策，平反冤假错案，重建教学秩序，扩大办学规模，增设新的专业和学科，科研工作重新活跃起来。这一时期，学校为弥补“文革”造成的人才断层，为国家培养了大批急需的中医药人才，为改革开放初期的医疗卫生事业做出了重要贡献。

进入20世纪90年代，随着社会主义市场经济体制的确立和高等教育体制改革的深化，中国高校迎来了前所未有的发展机遇与挑战。湖北中医学院也积极顺应时代潮流，深化改革，拓展领域，谋求更大的发展。

这一时期学校发展的显著特点包括：

• 学科建设多元化： 在巩固和加强中医、中药等传统优势学科的同时，学校开始向多学科方向发展，陆续增设了针灸推拿学、中西医结合临床医学、中药制药、护理学、医学管理、公共卫生等相关专业，形成了以中医药为主体、多学科协调发展的办学格局。
• 办学层次提升： 大力发展研究生教育，相继获得了硕士、博士学位授予权，建立了完整的人才培养体系，实现了由单一本科教育向本科、硕士、博士多层次教育的跨越。
• 科学研究加强： 加大科研投入，建设重点实验室和科研平台，承担国家级、省部级重大科研项目的能力显著增强，在中医药基础理论、临床应用、新药研发等方面取得了一系列重要成果。
• 基础设施建设： 随着办学规模的扩大和实力的增强，学校的基础设施建设也取得长足进步，新建了教学楼、实验楼、图书馆、学生公寓等，校园面貌焕然一新，办学条件极大改善。
• 对外交流合作扩大： 积极开展国际交流与合作，招收外国留学生，与国外大学和科研机构建立合作关系，推动中医药走向世界，提升了学校的国际影响力。

经过数十年的积累和发展，学校的综合实力和社会声誉不断提升。为了更准确地反映学校的学科特色、办学规模和未来发展定位，经国家教育部批准，湖北中医学院于2003年正式更名为湖北中医药大学。这次更名不仅是名称的改变，更是学校发展进入一个新阶段的标志，意味着学校在办学理念、学科建设、人才培养、科学研究等方面都将以更高的标准要求自己，向着建设高水平、有特色中医药大学的目标迈进。

更名为大学后，湖北中医药大学继续坚持立德树人根本任务，秉承“勤奋求实，发掘创新”的校训精神，深入推进教育教学改革，加强内涵建设，在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等方面取得了更加显著的成就。学校成为湖北省重点建设高校，是湖北省和国家中医药管理局共建高校，在区域中医药事业发展中发挥着越来越重要的引领作用。

回溯湖北中医药大学从1954年建校至今近七十年的风雨历程，其诞生与发展始终与国家和民族的命运紧密相连。建校之初所肩负的历史使命——传承创新中医药学、培养新型医药卫生人才、服务人民健康事业——至今仍是这所大学的核心价值追求。

当年，在“团结中西医”方针指引下，学校开创者们所秉持的开放包容、兼收并蓄的胸怀，体现在日后学校发展中西医结合学科、促进传统与现代融合的实践中。建校初期那种在艰苦条件下自力更生、奋发图强的创业精神，激励着一代代湖中医学子不畏艰难、勇于攀登。从进修学校到中医学院，再到中医药大学，每一次跨越都体现了湖中医人顺应时代要求、勇于自我革新的进取意识。

如今，中医药事业发展迎来了天时、地利、人和的大好时机。国家将中医药发展上升为国家战略，颁布实施《中医药法》，为中医药传承创新发展提供了坚实的法律保障和政策支持。面对新的历史机遇，湖北中医药大学正站在新的起点上，继续弘扬优良传统，深化改革创新，致力于培养更多高素质中医药人才，产出更多原创性科研成果，为健康中国建设、为中华民族的伟大复兴贡献智慧和力量。其1954年的建校起点，所蕴含的那份对民族文化的自信、对人民健康的责任、对科学真理的追求，将永远照亮其前行的道路。