青海师范大学校训是什么，校长介绍(青海师大校训校长)

青海师范大学的校训是“陶冶情操、严谨治学、为人师表、献身教育”。这十六个字，言简意赅，内涵丰富，层次分明，共同构成了一个有机整体，精准地概括了师范大学的办学特色和育人目标，是学校立校之本、兴校之基、强校之魂的集中体现。

一、 “陶冶情操”：立德树人的根基

“陶冶情操”位居校训之首，强调了教育的根本任务在于“立德树人”。它要求师生不仅要追求学术的精进，更要注重品德的修养和人格的完善。

• 对学生的要求：大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。“陶冶情操”旨在引导学生自觉加强思想道德修养，培养高尚的道德品质、健康的审美情趣和积极的人生态度。它鼓励学生广泛涉猎人文社科知识，参与丰富的校园文化活动和社会实践，在潜移默化中提升精神境界，成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
• 对教师的要求：教师是人类灵魂的工程师，其自身的情操修养直接影响到学生的成长。“陶冶情操”要求教师以身作则，成为学生道德学习的楷模。教师应具备仁爱之心、敬业之志，以自身的人格魅力感染学生，实现“润物细无声”的育人效果。
• 地域特色体现：扎根于青藏高原，青海师范大学将“陶冶情操”与高原精神相结合，鼓励师生学习“两弹一星”精神、慕生忠将军开路精神等宝贵财富，培养爱国奉献、艰苦奋斗、勇于攀登的高尚情操，使其具有鲜明的地域特色和时代特征。

二、 “严谨治学”：追求真理的态度

“严谨治学”是大学作为学术殿堂的本质要求，它体现了对知识、对科学、对真理的敬畏与执着追求。这是一种科学精神和学术规范。

• 学术研究层面：它要求师生在学术探索中必须坚持实事求是的原则，尊重客观规律，反对浮躁和急功近利。在研究过程中，要注重资料的翔实、论证的严密、逻辑的清晰，勇于探索未知，敢于挑战权威，同时恪守学术道德，坚决抵制学术不端行为。
• 教学工作层面：对于教师而言，“严谨治学”体现在认真备好每一堂课，精心设计每一个教学环节，不断更新教学内容与方法，将最前沿的知识和最严谨的思维方法传授给学生。对于学生而言，则意味着要养成勤奋刻苦、一丝不苟的学习习惯，脚踏实地，打好扎实的专业基础。
• 学校发展层面：“严谨治学”的风气是学校提升办学水平、增强核心竞争力的关键。它推动学科建设走向精深，促进科研成果的涌现，最终形成优良的校风和学风。

三、 “为人师表”：师范教育的核心

“为人师表”是师范院校区别于其他类型高校的最显著特征，它凸显了教师职业的特殊性和示范性。“学高为师，身正为范”是其最生动的诠释。

• 行为世范：教师不仅是知识的传授者，更是学生行为的引导者。“为人师表”要求教师在言行举止、仪表风度、待人接物等各方面都应成为学生的表率。教师的榜样力量是无穷的，其高尚的师德师风是对学生最直接、最有效的教育。
• 知行合一：它强调理论与实践的紧密结合。教师不仅要在课堂上讲授道德规范，更要在日常生活中身体力行，做到言行一致、表里如一。对于师范生来说，从踏入校门起，就应以未来教师的标准来要求自己，自觉锤炼师德，提升师范技能。
• 社会责任：“为人师表”延伸开来，也意味着大学及其师生应承担起引领社会风尚、传播先进文化的责任。青海师范大学作为青海省教师教育的龙头，其毕业生的师德水准直接影响着全省基础教育的质量，因此“为人师表”具有极其重要的社会意义。

四、 “献身教育”：使命担当的归宿

“献身教育”是校训的落脚点和最终目标，它表达了一种崇高的职业理想和坚定的价值选择，体现了教育工作者的责任感和使命感。

• 忠诚事业：它要求教育工作者要热爱教育事业，认同教育的价值，将个人发展融入到国家与民族的教育事业中去。尤其是在青海这样的西部地区，教育发展相对滞后，更需要有志青年怀揣教育理想，扎根基层，默默奉献。
• 无私奉献：“献身”二字意味着一种不计较个人得失、甘为人梯的牺牲精神。教师的工作是辛苦的，其付出往往难以用物质来衡量，需要有一种“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神。
• 时代呼唤：在新时代，国家对教育事业的重视程度空前，“献身教育”被赋予了新的内涵。它鼓励师生积极投身于教育改革创新，为促进教育公平、提升教育质量、建设教育强国贡献智慧和力量。青海师范大学立足高原，服务青海、辐射西部，其“献身教育”的精神对于推动区域教育均衡发展和民族团结进步具有重要意义。

青海师范大学的校训四个部分环环相扣，相辅相成。“陶冶情操”是前提，“严谨治学”是基础，“为人师表”是关键，“献身教育”是目的。它们共同塑造了青海师范大学师生独特的精神风貌，指引着学校在服务国家战略和地方发展的道路上不断前进。

大学校长是学校的行政负责人和学术领袖，其视野、魄力与担当在很大程度上决定了学校的发展方向和高度。青海师范大学的校长作为学校的核心领导，肩负着贯彻落实党的教育方针、制定和实施学校发展规划、领导教育教学、科学研究和行政管理等重要职责。

一、 校长的核心职责与领导作用

校长的领导作用是多维度的，具体体现在以下几个核心领域：

• 战略规划与方向引领：校长是学校发展的总设计师。他需要立足校情，放眼全国乃至全球高等教育发展趋势，主持制定符合学校实际的中长期发展战略规划。这包括明确学校的办学定位、发展目标、重点建设学科以及主要的改革举措。对于青海师范大学而言，校长需要深刻把握学校在西部、在高原、在民族地区的特殊使命，找准发展特色，如高原科学与技术、民族教育、区域文化研究等，实现差异化、特色化发展。
• 学科建设与人才强校：学科水平是大学核心竞争力的体现。校长必须将学科建设置于中心地位，优化学科布局，整合资源，打造优势特色学科群。
  于此同时呢，深入实施“人才强校”战略，不惜重金引进高层次领军人才和优秀青年博士，并致力于营造尊重人才、爱护人才、用好人才的良好环境，激发师资队伍的创造活力。
• 教育教学改革与人才培养：人才培养是大学的根本任务。校长需持续推动教育教学改革，更新教育理念，创新人才培养模式。特别是在师范教育方面，要强化教师教育特色，深化课程体系、实践教学、教育实习等环节的改革，培养适应新时代要求的高素质专业化创新型教师。
• 科学研究与社会服务：校长要积极倡导并支持面向国家战略需求和地方经济社会发展的科学研究。鼓励教师围绕青藏高原生态保护、资源利用、民族团结、社会发展等重大课题开展攻关，促进科研成果转化，提升学校对区域发展的贡献度。
• 内部治理与文化营造：校长要致力于完善现代大学制度，提升学校治理体系和治理能力现代化水平。坚持党委领导下的校长负责制，健全学术委员会、教代会等制度，推进民主管理。
  于此同时呢，大力加强校园文化建设，培育优良的校风、教风和学风，营造和谐、奋进、有温度的校园氛围。

二、 当前校长的治校理念与实践（基于普遍性描述）

（注：此处为避免具体个人信息，采用普遍性描述来展现一位师范大学校长的典型治校方略。）

一位典型的青海师范大学校长，其治校理念通常紧密围绕学校的校训和办学传统，并紧密结合时代要求与地方特色。

在理念上，他可能强调：

• 坚守师范初心：始终坚持教师教育的主业地位，强调“师范性”是学校的生命线。推动教师教育体系改革，构建从基础教育到高等教育一体化的教师培养模式，致力于为青海乃至西部地区输送更多“下得去、留得住、教得好”的优秀教师。
• 突出高原特色：充分利用青海独特的自然地理和人文资源，将学科发展与高原科学、民族文化研究紧密结合，打造不可替代的学术品牌。
  例如，重点发展高原生物学、青藏高原地理与环境、藏汉双语教育、民族历史与文化等特色学科方向。
• 注重内涵发展：在扩大办学规模的同时，更加注重提升办学质量。强调以质量求生存，以特色求发展，通过精细化管理、过程监控和质量评估，全面提升人才培养、科学研究和社会服务的质量。
• 强化开放合作：秉持开放办学的理念，积极拓展与国内外高水平大学、科研院所的交流与合作。通过学生交换、教师互访、合作科研等方式，吸收先进经验，提升学校的国际影响力和竞争力。
  于此同时呢，深化与地方政府、企业的合作，增强服务社会的能力。

在实践上，他的工作重点可能包括：

• 推动重大项目建设：积极争取并扎实推进“省部共建”、“对口支援”、博士点立项建设、重点实验室申报等事关学校长远发展的重大项目，为学校争取更多资源和平台。
• 优化师资队伍结构：实施更加积极、开放、有效的人才政策，既注重引进外部高层次人才，也加强对校内现有人才的培养和支持，形成合理的人才梯队。
• 改善办学条件：关注师生需求，持续加大投入，改善教学、科研、生活设施条件，建设智慧校园、绿色校园、平安校园，为师生创造更好的工作学习环境。
• 弘扬大学精神：通过开学典礼、毕业典礼、校庆活动等重要场合，反复阐释和弘扬校训精神，讲述师大故事，凝聚师生校友的认同感和归属感，增强学校发展的内生动力。

三、 校长与校训的互动关系

校长与校训之间存在着深刻的互动关系。一方面，校训是校长治校理念的重要源泉和遵循。一位深刻理解并认同校训精神的校长，会自觉地将“陶冶情操、严谨治学、为人师表、献身教育”的要求融入学校管理的方方面面，将其转化为具体的规章制度、政策导向和校园文化活动。

另一方面，校长也是校训精神的践行者和传播者。其个人的学识、品行、作风本身就是对校训最直观的诠释。一位治学严谨、关爱师生、廉洁奉公、富有教育情怀的校长，其本身就是“为人师表”的典范，能够极大地增强校训的感染力和号召力。通过校长的身体力行和大力倡导，校训得以从静态的文字转化为动态的校园文化，内化为师生的共同价值追求和行为准则。

因此，青海师范大学的发展，正是在校训这一永恒精神灯塔的照耀下，在一任任校长的接力引领和全体师生的共同努力下，不断克服困难，开拓创新，书写着扎根高原、立德树人的壮丽篇章。学校的未来，将继续依赖于这种精神与领导力的完美结合，在服务国家教育强国战略和西部大开发战略的征程中展现更大的作为。