浙江中医药大学学校简介，校史概述(浙中医大校史)

浙江中医药大学是浙江省人民政府、国家中医药管理局、教育部共建高校，是浙江省重点建设高校，也是全国首批招收和培养中医药研究生、获得港澳台地区招生权、免试招收香港学生的高等中医药院校之一。学校主校区位于风景秀丽的杭州市，滨江、富春两个校区共同构成了现代化、生态化的育人环境。

学校坚持以中医药学科为主体，致力于构建多学科交叉融合、协调发展的学科专业体系。目前，学校拥有中医学、中药学、中西医结合3个博士后科研流动站，以及中医学、中药学、中西医结合3个一级学科博士学位授权点，学术底蕴深厚。在教育部学位与研究生教育发展中心组织的学科评估中，其中医学、中药学等核心学科持续保持优势地位。
除了这些以外呢，学校还拥有覆盖医学、理学、工学、管理学、文学等学科门类的多个硕士专业学位授权点和本科专业，形成了完整的高等教育人才培养链条。

在师资队伍建设方面，浙江中医药大学汇聚了一支结构合理、富有创新精神的师资队伍。学校拥有中国工程院院士、国家级教学名师、国家“万人计划”科技创新领军人才、国医大师、全国名中医等一批高层次人才。这支优秀的教师队伍不仅是传授知识技能的引路人，更是推动学术创新和科技进步的核心力量。

科研创新是学校发展的强劲引擎。学校拥有多个国家级和省部级科研平台，包括国家中医临床研究基地、国家中医药管理局重点研究室、浙江省重点实验室等。这些平台聚焦中医药防治重大疾病、中药资源与质量控制、中医药现代化等关键领域，产出了一批具有重要影响力的科研成果，为中医药学术发展和产业升级提供了有力支撑。

学校高度重视人才培养质量，始终将立德树人作为根本任务。在教学过程中，注重理论与实践相结合，强化临床技能和科研创新能力培养。学校拥有多家实力雄厚的直属附属医院，以及遍布全省的非直属附属医院和教学医院，为学生提供了充足的临床见习和实习机会，确保学生能够学以致用，成长为符合社会需求的高素质复合型人才。

秉承开放办学的理念，浙江中医药大学积极开展国际交流与合作。学校与全球数十个国家和地区的高校、科研机构建立了稳定的合作关系，开展学生交换、师资培训、合作科研等多种形式的交流活动。
于此同时呢，学校大力发展留学生教育，吸引了众多海外学子来校学习中医药，为传播中医药文化、推动中医药走向世界做出了积极贡献。

面向未来，浙江中医药大学正紧紧围绕国家“双一流”建设和浙江省高等教育强省战略，以提升核心竞争力为目标，全面深化综合改革，持续优化学科布局，加强内涵建设，努力朝着特色鲜明、守正创新的一流中医药大学目标稳步迈进。

浙江中医药大学的办学历史源远流长，其发展轨迹深刻烙印着新中国中医药事业崛起与奋进的印记。学校的历程，大致可以分为以下几个重要阶段：

1953年6月，为适应新中国成立后医疗卫生事业发展的迫切需要，特别是为振兴浙江省的中医药事业，培养急需的中医药人才，浙江省中医进修学校应运而生。这标志着浙江省现代中医药高等教育的开端。学校初创时期，条件艰苦，师资和设备都十分匮乏，但老一辈中医药教育工作者怀着对事业的无限热忱，克服重重困难，开始了艰辛的创业历程。

1959年，经上级批准，学校正式改建为浙江中医学院，开启了本科教育的崭新篇章。这是学校发展史上的一个重要里程碑，意味着学校办学层次和规模得到了显著提升。建院初期，学校设立了中医本科专业，并逐步吸引和汇聚了一批在省内外享有盛誉的名医大家任教，为学校的学科建设和学术风气奠定了坚实基础。

• 机构成立： 1953年，浙江省中医进修学校成立。
• 升格为学院： 1959年，升格为浙江中医学院，开始本科教育。
• 汇聚名师： 吸引了众多知名中医专家来校执教，初步形成教学体系。
• 奠定基础： 在课程设置、教材编写、临床教学等方面进行了积极探索。

在随后的岁月里，尽管受到了“文化大革命”的冲击，学校正常的教学秩序一度中断，但广大师生员工依然在困境中坚持和守护着中医药教育的火种。这一时期，学校的名称和隶属关系也曾有过变动，但传承中医药文化的核心使命始终未变。

改革开放的春风为教育事业带来了新的生机。1978年，党的十一届三中全会后，浙江中医学院迅速恢复了正常的招生和教学秩序，并进入了稳步发展的新阶段。学校抓住历史机遇，积极拓展办学空间，增设新的专业，扩大招生规模。

在这一时期，学校的学科建设取得了显著进展。研究生教育开始起步并逐步发展，多个学科获得了硕士学位授予权，标志着学校在高层次人才培养方面迈出了关键一步。
于此同时呢，学校的科研工作也开始步入正轨，围绕浙江道地药材、常见病多发病的中医药防治等方向开展研究，取得了一系列初步成果。

• 恢复办学： 1978年后，教学秩序全面恢复，进入快速发展期。
• 拓展专业： 在中医、中药专业基础上，增设了针灸、推拿、护理等相关专业。
• 研究生教育起步： 开始招收硕士研究生，提升办学层次。
• 校园建设： 办学条件得到改善，滨江校区等新校区开始规划或建设。

此外，学校的附属医院建设也得到了加强，临床教学基地不断扩充和完善，为培养学生扎实的临床实践能力提供了更为坚实的保障。这一阶段的积累，为学校后续的腾飞奠定了重要的物质和人才基础。

进入新世纪，随着国家“科教兴国”战略的深入实施和高等教育大众化的推进，浙江中医学院迎来了跨越式发展的黄金时期。2006年，经教育部批准，学校正式更名为浙江中医药大学。
这不仅是名称的改变，更是学校综合实力提升、社会影响力扩大的显著标志，意味着学校进入了一个全新的发展阶段。

更名大学后，学校的发展步伐明显加快。学科建设实现重大突破，先后获得了博士学-位授予权，建立了博士后科研流动站，形成了本科、硕士、博士完整的人才培养体系。学校的师资队伍结构持续优化，高层次人才引进和培养力度加大，科研实力显著增强，承担了一批国家级重大科研项目，科研成果的数量和质量不断提升。

• 更名大学： 2006年，更名为浙江中医药大学，实现历史性跨越。
• 学科突破： 获得博士学位授予权，建立博士后科研流动站。
• 校区拓展： 富春校区投入使用，办学空间得到极大扩展。
• 省部共建： 成为浙江省政府与国家中医药管理局共建高校，提升发展平台。

同时，学校的基础设施建设日新月异，富春校区的建成和投入使用，极大地改善了办学条件，为师生提供了更加优美、现代的学习和工作环境。学校还积极拓展对外交流，国际化办学水平不断提高。

近年来，浙江中医药大学进入了以提升质量、强化特色为核心的内涵式发展新阶段。学校积极响应“健康中国”战略和中医药振兴发展的重大机遇，聚焦“双一流”建设目标，全面深化教育教学改革，加强一流学科和专业建设。

在这一阶段，学校的综合实力和社会声誉持续攀升。在国家级教学成果奖、国家重点研发计划项目等方面取得了重要突破。临床医学、药理学与毒理学等学科进入ESI全球排名前1%，显示出强劲的国际学术影响力。学校与地方政府、企业的合作更加紧密，积极服务地方经济社会发展，尤其是在中医药产业创新和公共卫生服务领域发挥了重要作用。

• “双一流”建设： 聚焦一流学科建设，推动整体水平提升。
• 医教协同： 深化与附属医院的协同，提升临床教学和科研水平。
• 科技创新： 在国家自然科学基金、重点研发计划等项目上取得佳绩。
• 文化传承： 大力弘扬中医药文化，建设中医药博物馆等文化载体。

面对新时代的机遇与挑战，浙江中医药大学正坚守“求本远志”的校训，秉持“守正创新”的精神，全面开启建设特色鲜明、守正创新的一流中医药大学的新征程，致力于为人类健康事业和中医药文化的繁荣发展做出新的更大贡献。