大连科技学院的校园文化是什么，简介(大连科院文化简介)

大连科技学院坐落于风景秀丽、经济发达的浪漫之都——大连，是一所经国家教育部批准设立的普通高等学校。学校自创立以来，始终秉持着服务区域经济社会发展的重要使命，经历了从初创、发展到不断提升内涵建设的历程，逐步确立了清晰而坚定的办学定位。

学校的办学历史是其文化积淀的基石。在多年的发展进程中，学校敏锐地把握国家高等教育改革与发展趋势，特别是对应用型人才培养的迫切需求，不断调整和优化自身的发展战略。其核心定位聚焦于“应用型”三个字，这一定位决定了学校一切工作的出发点和落脚点。这意味着学校的人才培养目标并非培养纯粹的学术研究型人才，而是面向生产、管理、服务一线，培养具备扎实理论基础、过硬专业技能、良好职业素养和持续发展能力的应用型专门人才。

这一发展定位深刻影响了学校的学科专业设置、师资队伍建设、教学模式改革以及校园文化的塑造。学校紧密对接大连乃至辽宁省的支柱产业和战略性新兴产业发展需求，着力发展信息科技类、智能制造类、交通运输类、管理类等优势学科专业群，形成了以工科为主，管、文、艺等多学科协调发展的专业结构。这种与产业需求同频共振的专业布局，为校园文化注入了浓厚的“应用”基因和“职业”气息，使得学生的学习活动与未来的职业发展紧密相连，校园文化自然而然地呈现出面向实践、注重实效的鲜明特色。

校园精神文化是校园文化的灵魂与核心，它内化于学校的传统、校风学风以及师生的共同价值追求之中。大连科技学院的精神文化体系，主要由以下几个关键要素构成：

• 校训精神的引领：“立德树人，知行合一”

  这八个字的校训是学校精神文化的高度浓缩。“立德树人”明确了教育的根本任务，强调将思想道德教育摆在首位，培养学生成为德才兼备、以德为先的社会栋梁。学校通过系统的思想政治理论课、课程思政建设、主题教育活动、榜样评选等途径，将社会主义核心价值观融入育人全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。“知行合一”则深刻体现了学校的应用型定位，强调理论知识与实践行动的紧密结合。它鼓励学生不仅要刻苦学习理论知识，更要勇于实践，善于将所学知识应用于实际，在实践中检验真理、提升能力。这一理念渗透到教学、科研、学生活动的方方面面，成为师生共同信奉的行为准则。

• 学风与校风的塑造

  学校致力于培育“严谨、勤奋、求实、创新”的优良学风和“和谐、进取、开放、包容”的校园风气。“严谨”体现在教学管理和学习要求的严格规范；“勤奋”倡导的是师生刻苦钻研、努力拼搏的精神状态；“求实”要求一切从实际出发，追求真理，讲究实效；“创新”则鼓励敢于突破、勇于探索。这种学风的形成，依赖于严格的课堂纪律、丰富的第二课堂活动、高水平的学术讲座以及竞争性的学科竞赛机制。而“和谐、进取、开放、包容”的校风，则为师生创造了一个相互尊重、积极向上、交流互鉴、共同成长的良好环境，使得校园充满活力与正能量。

• 价值追求的导向

  学校精神文化引导学生追求以下几个方面的价值：一是强烈的社会责任感，通过志愿服务、社会实践等活动，让学生了解国情、服务社会，增强奉献精神；二是突出的创新创业意识，营造鼓励创新、宽容失败的氛围，支持学生将奇思妙想转化为现实成果；三是深厚的工匠精神，在专业学习中强调精益求精、专注执着，培养学生对专业和职业的敬畏与热爱；四是广泛的人文素养，通过通识教育、艺术熏陶、文化活动等，提升学生的审美情趣和综合素养，促进全面发展。

校园行为文化是精神文化的外在显现，通过丰富多彩的校园活动得以生动展示。大连科技学院的行为文化呈现出多元化、常态化、品牌化的特点。

• 学术科技活动

  这是体现学校“应用型”和“创新型”文化的重要阵地。学校常态化组织各类学术讲座、报告会，邀请国内外知名学者、企业专家来校交流，开阔师生学术视野。更重要的是，学校大力支持和组织学生参与各级各类学科竞赛，如“挑战杯”、“互联网+”、大学生创新创业训练计划项目、机器人竞赛、程序设计大赛等。这些竞赛不仅锻炼了学生的专业技能和团队协作能力，更极大地激发了他们的创新热情和解决复杂工程问题的能力。相关的科技类社团，如计算机协会、机器人社团、电子设计协会等，成为学生开展科技实践、交流切磋的重要平台。

• 文体艺术活动

  学校注重学生的身心健康发展与人文艺术素养提升。一年一度的校园文化艺术节、运动会、迎新晚会、毕业晚会等是全校性的文化盛宴。
  除了这些以外呢，各类社团活动极其活跃，涵盖舞蹈、音乐、话剧、书法、绘画、摄影、体育竞技等多个领域。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，陶冶了情操，也为学生提供了展示才华、锻炼组织协调能力的舞台，营造了青春、活泼、健康的校园氛围。

• 社会实践与志愿服务活动

  学校积极引导学生走出校园、走向社会，开展寒暑期社会实践活动，组织学生深入企业、社区、乡村进行社会调查、专业实习、支教助学、环保宣传等。志愿服务活动也蔚然成风，学生志愿者活跃在大型赛会、社区服务、敬老助残等场合。这些活动是“知行合一”校训的生动实践，让学生在实践中了解社会、增长才干、奉献社会，培养了他们的家国情怀和担当精神。

• 职业发展与创新创业教育

  紧密结合应用型人才培养目标，学校将职业发展教育和创新创业教育贯穿于学生大学生涯的全过程。通过开设职业生涯规划课程、举办求职技能培训、组织校园招聘会、建立校企合作实习基地等方式，帮助学生明确职业方向，提升就业竞争力。
  于此同时呢，通过设立创新创业学院、创客空间、孵化器等平台，提供创业指导、资金支持、政策咨询等服务，鼓励和支持学生开展创业实践，将创新想法转化为创业行动。

制度文化是校园文化稳定运行和持续发展的保障。大连科技学院建立了一套相对完善、规范的制度体系，这些制度不仅保证了学校各项工作的有序开展，也潜移默化地塑造着师生的行为习惯和价值观念。

• 教学管理制度

  学校制定了严格的教学质量监控体系、学籍管理规定、考试纪律规范等，确保教学秩序的稳定和教学质量的提升。
  于此同时呢，为鼓励创新和实践，制度中也包含了对学生参与科研、竞赛、发表论文、获得专利等的奖励办法，以及对教学改革和成果突出的教师的激励机制。

• 学生管理制度

  包括学生行为准则、综合测评办法、奖学金评定条例、宿舍管理规定等。这些制度旨在引导学生养成良好的学习习惯和生活习惯，促进其自我教育、自我管理、自我服务。特别是综合测评制度，将学生的学业成绩、思想品德、社会实践、创新创业等多方面表现纳入评价体系，引导学生全面发展。

• 校企合作与产学研结合机制

  学校制定了促进校企合作的政策文件，规范了合作流程，建立了稳定的校外实习实训基地。这些制度保障了应用型人才培养能够真正落地，使学生有机会深入企业一线，接触真实的生产环境和技术流程，实现学校培养与企业需求的无缝对接。

这些制度并非僵化的条条框框，而是在执行中不断优化，旨在营造一个公平、公正、有序、充满活力的环境，让师生的积极性和创造性得到最大程度的发挥。

校园的物质与环境是文化的载体，它以隐性的方式熏陶、感染着校园内的每一个人。大连科技学院的校园规划与建设充分体现了其文化追求。

• 现代化教学设施

  学校拥有先进的教学楼、实验楼、图书馆、工程训练中心、计算机中心等。特别是各类专业实验室和实训基地，装备了与行业技术发展同步的仪器设备，为应用型人才培养提供了坚实的物质基础。智慧校园的建设，如网络覆盖、多媒体教学设备、在线学习平台等，为师生提供了便捷高效的学习和工作环境。

• 人文景观与生态环境

  校园布局合理，环境优美，绿树成荫，整洁有序。学校注重校园人文景观的营造，可能包括校训石、名人雕塑、文化长廊、主题广场等，这些景观承载着学校的历史记忆和文化符号，无声地传递着学校的价值理念。良好的生态环境和人文景观共同构成一个宜学、宜居的美丽校园，有助于师生舒缓压力、启迪思维、陶冶性情。

• 生活服务设施

  舒适的学生公寓、多样的餐饮中心、完善的体育场馆（如体育馆、游泳馆、田径场、球类场地等）、便利的商业网点等，为学生的日常生活提供了有力保障，营造了家一般的温馨氛围，增强了学生的归属感和幸福感。

这些物质环境不仅是学习生活的场所，更是一种“无声的教材”，它们以其功能性和审美性，共同参与了对学生行为习惯、审美情趣乃至品格气质的塑造。

大连科技学院的校园文化形成了自己鲜明的特色，并对学生成长产生了深远的影响。

其特色主要体现为：应用型导向鲜明，整个文化体系紧紧围绕应用型人才培养展开，实践性、职业性突出；创新精神活跃，建立了较为完善的创新创业教育生态系统，鼓励学生敢于创新、勇于实践；知行合一渗透，校训精神融入骨髓，强调理论与实践的深度融合；多元活动滋养，学术、文体、实践等活动丰富多彩，满足学生个性化发展需求。

这种特色文化对学生的积极影响是全方位的。它有助于学生夯实专业基础，提升实践能力，使其在就业市场上具备显著竞争力；它激发学生的创新思维和创业勇气，为未来职业发展开辟更多可能；它在潜移默化中培养学生的职业道德、团队精神和社会责任感，塑造其健全人格；它通过丰富的文化活动提升学生的审美素养和综合品质，促进其全面发展。最终，从大连科技学院走出的毕业生，不仅具备胜任岗位的专业技能，更带着学校文化烙印所赋予的务实作风、创新意识和担当精神，能够在社会各行各业中发光发热。

大连科技学院的校园文化是一个动态发展、不断丰富的体系。
随着时代进步和教育改革的深化，学校将继续坚守育人初心，不断丰富和发展其校园文化的内涵与形式，为培养更多高素质应用型人才提供强大的文化支撑和精神动力。这片文化的沃土，将继续滋养着一代又一代学子的梦想与成长。