长江师范学院的校训是什么,有何历史(长江师院校训历史)

长江师范学院坐落于长江与乌江交汇处的历史文化名城——重庆市涪陵区。学校发轫于1931年创立的涪陵县立乡村师范学校，其后历经多次变迁与融合，于2001年由涪陵师范高等专科学校和涪陵教育学院合并升格为本科院校，并更为现名。在近一个世纪的办学历程中，学校始终秉承育人初心，为区域经济社会发展，特别是基础教育事业培养了大批优秀人才。其校训“学高身正 敬业自强”，如同一面精神旗帜，凝聚着学校的文化精髓与价值追求，深刻地影响着每一位师生的言行与品格。

“学高身正 敬业自强”这八个字，看似简洁，却蕴含着极为丰富的层次和深刻的教育哲学。

“学高”与“身正”是一组相辅相成的概念，共同构成了对师生，尤其是未来教师的基本素质要求。“学高”意指学问高深、学识渊博。它要求师生不仅要掌握扎实的专业理论知识，还要具备广阔的知识视野和持续学习的能力，不断追求真理，攀登科学文化的高峰。在当今知识爆炸的时代，“学高”更意味着要具备批判性思维和创新精神。“身正”则指品德高尚、行为端正。它源于“师者，所以传道授业解惑也”的传统，强调教师的道德示范作用。它要求师生必须恪守道德规范，锤炼高尚品格，做到言行一致、以身作则，以自身的人格魅力感染和教化学生。所谓“其身正，不令而行”，正是此意。学高与身正的结合，体现了学校“教书”与“育人”并重，知识传授与价值引领相统一的完整教育观。

“敬业”与“自强”是另一组紧密关联的词汇，侧重体现了对事业和人生的态度。“敬业”是对职业的敬畏与热爱，是一种精益求精、埋头苦干的工匠精神。它要求师生热爱自己的专业和工作，具备强烈的责任感和事业心，恪尽职守，无私奉献。对于师范生而言，更是要树立终身从教、献身教育事业的坚定信念。“自强”则源自《周易》“天行健，君子以自强不息”的古老智慧，是一种奋发向上、永不松懈的进取精神。它鼓励师生无论面对何种困难与挑战，都要保持坚韧不拔的意志，自力更生，顽强拼搏，不断超越自我，实现个人与事业的持续发展。敬业是自强的动力和目标，自强是实现敬业的途径和保障。

这八字校训作为一个有机整体，系统地回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。它要求长江师范学院的学子既要努力成为学识渊博的“经师”，更要立志成为品德高尚的“人师”；既要具备爱岗敬业的职业操守，也要拥有自强不息的精神风貌。

长江师范学院校训的形成，绝非凭空产生，而是与其悠久的办学历史和一以贯之的师范教育传统血脉相连。其历史演进大致可分为以下几个阶段：

• 萌芽与积淀期（1931-2001年）： 学校的前身是涪陵县立乡村师范学校，从其诞生之日起，就肩负着为地方培养师资的重任。在长达七十年的中等师范和高等师范专科办学时期，虽然未曾正式提出统一的八字校训，但“学高为师，身正为范”的师范精神内核早已深深融入学校的血脉，成为不言自明的传统。彼时的教育理念高度重视学生的品德陶冶与专业训练，要求教师必须“又红又专”，这为日后校训的正式提炼奠定了坚实的思想和文化基础。在这一漫长时期，学校的精神风貌更多是通过校风、教风、学风的潜移默化来体现的。
• 提炼与确立期（2001年前后）： 2001年，学校迎来发展史上的重大里程碑——经教育部批准，由两所专科院校合并升格为本科层次的长江师范学院。跻身本科院校行列，意味着学校站在了一个新的历史起点上，亟需一个能够统领全局、彰显特色、激励人心的正式校训，以凝聚共识，指引未来发展方向。正是在这样的背景下，学校在继承数十年师范教育优良传统的基础上，广泛征集意见，深入研讨，最终正式确定将“学高身正 敬业自强”作为校训。这一校训既完美承接了历史（“学高身正”），又鲜明地面向了未来（“敬业自强”），体现了学校在新时代对自身使命的重新审视和升华。
• 弘扬与实践期（2001年至今）： 校训确立后，迅速成为学校校园文化建设的核心。它被镌刻在校园最醒目的位置，写入学生手册，融入开学典礼、毕业典礼等重大仪式中，并通过课程思政、师德师风建设、校园文化活动等多种途径，内化于师生的心，外化于师生的行。校训不再仅仅是墙上的标语，更成为了全体长师人共同的身份认同和价值尺规，指导着学校的学科建设、人才培养和学术研究，持续不断地释放出强大的文化凝聚力和精神推动力。

校训的生命力在于实践。长江师范学院将“学高身正 敬业自强”的校训精神全面贯穿于办学治校的各个环节，使之成为学校发展的鲜活灵魂。

在人才培养方面，学校构建了以“立德树人”为根本的通识教育、专业教育与创新创业教育相结合的培养体系。通过强化第一课堂的理论深度和实践技能训练，确保学生“学高”；通过深入开展思想政治教育和丰富多彩的第二课堂活动（如志愿服务、社会实践、文化艺术节等），锤炼学生“身正”的品格。
于此同时呢，学校强调应用型人才培养，鼓励学生“敬业”，扎根基层，服务地方；通过设立创新创业基金、挑战杯竞赛等平台，激励学生“自强”，勇于探索，敢于突破。

在师资队伍建设方面，学校严格按照“学高身正”的标准来要求和引育教师。不仅关注教师的学术水平和教学能力，更将师德师风作为评价教师的第一标准，实行师德失范“一票否决制”，努力打造一支既有渊博学识又有高尚情操的教师队伍。
于此同时呢，通过建立健全的教师职业发展机制，鼓励教师“敬业”“自强”，在教学和科研领域不断追求卓越。

在校园文化建设方面，校训是其中最核心、最亮丽的风景线。学校通过建设校史馆、树立校训石、创作校歌、评选表彰践行校训精神的先进师生典型等一系列文化载体，使校训无处不在、无时不有，营造出崇尚学识、注重品德、爱岗奉献、奋发图强的浓厚校园氛围，让师生在耳濡目染中接受校训的熏陶。

在服务社会方面，学校秉承“敬业自强”的精神，主动对接重庆市及涪陵区的经济社会发展需求。围绕电子信息、装备制造、文化旅游、现代农业等地方主导产业，优化学科专业结构；积极开展应用科学研究和技术转化，为地方企业和政府提供智力和技术支持；大量毕业生选择留在基层，投身教育事业和各项建设，用实际行动诠释了“敬业自强”的深刻内涵，赢得了社会的广泛赞誉。

在高等教育飞速发展、社会深刻变革的今天，长江师范学院的校训“学高身正 敬业自强”非但没有过时，反而展现出愈发重要的当代价值和深远意义。

它是坚持社会主义办学方向，落实“立德树人”根本任务的内在要求。校训将“身正”与“学高”并列，突出了“德”在人才培养中的核心地位，这与我国教育强调“德才兼备，以德为先”的理念高度契合，是培养社会主义建设者和可靠接班人的必然选择。

它是应对时代挑战，实现个人与民族伟大复兴的精神动力。在科技日新月异、竞争日趋激烈的全球化时代，国家和社会对人才的要求越来越高。“敬业”精神是成就任何事业的基础，而“自强”精神则是个人和国家面对一切风险挑战，立于不败之地的根本保障。校训激励师生将个人发展融入国家发展大局，通过不懈奋斗，为实现民族复兴的伟大梦想贡献力量。

它是学校自身特色发展与文化自信的集中体现。在高校同质化竞争严重的背景下，一所大学的精神传统和文化个性是其核心竞争力的重要组成部分。长江师范学院的校训根植于其深厚的师范底蕴，又紧密结合时代需求，形成了独一无二的文化标识。
这不仅是学校对外展示的形象名片，更是对内凝聚人心、激发动力的不竭源泉，增强了全体师生的文化认同感和归属感。

长江师范学院的校训，是历史的沉淀，是时代的回响，更是未来的指引。它如同一条绵延不绝的精神纽带，连接着学校的过去、现在和未来，激励着一代又一代长师人恪守初心、牢记使命，在追求真理的道路上砥砺前行，在服务社会的实践中书写华章。这八个大字，已经并将继续成为所有长师人共同的精神家园和宝贵财富。