南京航空航天大学金城学院的校训是什么,有何历史(南航金城校训渊源)

“修学储能”的内涵解析

“修学”二字，源远流长。“修”有修饰、修养、研修之意，意味着学习并非被动的接收，而是一个主动的、持续的、需要不断反思和精进的过程。它不仅仅指向专业知识的学习，更涵盖了道德情操、人文素养、科学精神的全面修养。“学”即学问、知识，代表人类文明的成果体系。
因此，“修学”强调的是通过系统性的学习和个人品格的锤炼，达到学识与修养的共同提升。

“储能”则更进一步，突出了能力的储备和能量的积聚。“储”是积累、储备，“能”是能力、能量、潜能。它意味着教育的目标不能仅限于知识的灌输，更要注重各种能力的培养，包括创新能力、实践能力、解决问题的能力、团队协作能力等。这是一个厚积薄发的过程，要求师生沉心静气，打下坚实的基础，为未来的迸发做好充分准备。“修学”与“储能”结合在一起，深刻揭示了金城学院对学生的期望：既要广泛涉猎、深钻专业，成为有学问的人；又要锻炼体魄、磨砺意志、培养技能，成为有能力的人，实现知识、能力、素质的全面协调发展。

“经世致用”的内涵解析

“经世”一词，源自中国传统文化中“经世济民”的思想，意指治理国家、服务社会。它体现了中国古代知识分子“天下兴亡，匹夫有责”的担当精神。在现代语境下，“经世”可以理解为参与社会事务、投身国家建设、推动社会进步。

“致用”即“学以致用”，强调知识的实用性和实践价值。它反对空谈理论、脱离实际的学习风气，主张将所学的知识和技能应用于实际生产生活，解决现实问题，创造实际价值。这是应用型人才培养模式的核心所在。

“经世”与“致用”的结合，将个人价值的实现融入到社会价值创造的大背景中。它明确指出了“修学储能”的最终目的不是为了孤芳自赏，而是要以真才实学服务社会、贡献国家，在实现中华民族伟大复兴的实践中成就自我。这充分体现了金城学院作为一所应用型本科院校的办学导向，即培养的人才必须能够适应社会需求，在各自的岗位上发挥作用。

二者的辩证统一关系

“修学储能”与“经世致用”构成了一个完整的教育哲学体系。

• 基础与目标的统一：没有“修学储能”的扎实根基，“经世致用”便是无源之水、无本之木，可能流于空想或能力不足。而没有“经世致用”的明确导向，“修学储能”则可能失去方向，陷入为学习而学习的困境。
• 内在与外化的统一：“修学储能”是向内求索，注重个体内在素养的提升；而“经世致用”是向外拓展，强调个体对社会的外在贡献。校训引导学子完成从内在修养到外在事功的完美转化。
• 知与行的统一：这深刻契合了儒家“知行合一”的思想。“修学”偏重于“知”，“致用”偏重于“行”。校训要求师生将理论知识与社会实践紧密结合，在实践中检验和深化理论，实现知行互促。

因此，这句校训不仅是金城学院对学生的训诫和期望，更是其办学定位、人才培养模式和大学精神的高度凝练。

南京航空航天大学金城学院校训的确立，并非一时兴起的创作，而是有着深厚的历史文化背景和鲜明的时代印记。它是对中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，同时也紧密结合了母体学校南京航空航天大学的军工精神与办学传统，以及金城学院自身作为独立学院的应用型定位。

对中华优秀传统文化的继承与发扬

校训的八个字，每一个都蕴含着深厚的传统文化基因。

• “修”与“学”：《大学》开篇即言：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”其中就包含了“修己”以“明德”的思想。儒家一贯强调“修身”作为齐家治国平天下的基础。而“学”更是儒家文化的核心，孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”
• “经世”思想：这一思想在中国历史上源远流长，从先秦诸子百家开始，中国知识分子就以“兼济天下”为己任。明清之际，以顾炎武、黄宗羲等为代表的思想家更是大力提倡“经世致用”之学，反对空疏的理学，主张学问必须有益于国计民生。
• “致用”精神：这与明清实学思潮一脉相承，强调学问的实用价值。古代科技著作如《天工开物》、《农政全书》等，都体现了强烈的“致用”精神。

金城学院的校训，正是将这些散落在历史长河中的璀璨思想珍珠，用一条清晰的逻辑主线——“内修外为”——串联起来，赋予了其现代教育的新内涵。

对母体学校精神的汲取与融合

南京航空航天大学作为一所以航空航天为特色的国家重点大学，其校风“团结、俭朴、唯实、创新”和长期的办学实践，孕育了浓厚的“航空报国”精神和注重实践的工程师文化。南航人历来强调严谨求实的科学态度和解决国家重大战略需求的担当精神。金城学院在创立和发展过程中，自然而然地汲取了这种宝贵的文化基因。

“经世致用”中的“致用”，与南航的“唯实、创新”精神高度契合；“经世”则与“航空报国”的宏大情怀遥相呼应。而“修学储能”则为实现这种报国理想和实干精神提供了坚实的个人能力基础。
因此，金城学院的校训可以看作是南航精神在独立学院层面的一种具体化和特色化延伸，它既保持了与母体学校的精神联系，又根据自身培养应用型人才的目标进行了精准定位。

立足时代与自身定位的创新表达

金城学院成立于新世纪之初，正值中国高等教育大众化快速推进、经济社会发展对应用型人才需求日益迫切的时代背景。作为独立学院，其生存与发展的关键在于能否培养出区别于研究型大学、更贴近市场需求的、实践能力强的高素质劳动者。

在此背景下，“修学储能，经世致用”这一校训的提出，具有极强的现实针对性。它明确回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题：

• 培养什么人？——培养德才兼备、知行合一的应用型人才。
• 怎样培养人？——通过注重“修学”（理论教学）与“储能”（实践能力培养）相结合的模式。
• 为谁培养人？——为了“经世”，即服务社会、贡献国家。

因此，这句校训是金城学院在深刻理解自身使命、继承传统文化精华、借鉴母体学校精神的基础上，进行的一次成功的文化创造，是其办学灵魂的集中体现。

校训的价值在于践行。南京航空航天大学金城学院并非将“修学储能，经世致用”仅仅镌刻在墙上或停留在口号上，而是将其深度融入到了学院教育教学、学生工作、校园文化建设的全过程和各环节，使之成为指引学院发展的行动指南。

在人才培养方案与教学过程中的体现

围绕“修学储能”，学院构建了扎实的理论教学体系。通过优化课程设置，加强基础课和专业课的教学质量，确保学生打下牢固的知识根基。
于此同时呢，为落实“储能”，学院高度重视实践教学环节的建设：

• 强化实验、实训、实习：投入大量资源建设先进的实验中心和实训基地，与企业共建实习基地，确保学生有充足的动手操作和岗位实践机会。
• 推行产教融合、协同育人：积极引入企业资源进入课堂，开设校企合作班，聘请行业专家担任兼职教师，使教学内容与行业前沿和技术发展保持同步。
• 鼓励学科竞赛与科技创新：大力支持学生参加各类国家级、省级学科竞赛和创新创业大赛，如“挑战杯”、“互联网+”、机械创新设计大赛等，以赛促学，以赛促练，有效提升了学生的创新能力和解决复杂问题的能力。

这些举措完美诠释了从“修学”（理论学习）到“储能”（能力训练）的培养路径。

在“经世致用”导向下的社会服务与就业工作

学院始终将学生的成长与国家社会的发展需求紧密相连，着力打通从“储能”到“致用”的最后一公里。

• 面向市场的专业设置：专业设置紧密对接区域经济社会发展和航空航天、智能制造等相关产业的需求，动态调整优化，确保人才培养的针对性。
• 全方位的就业指导与服务：建立完善的就业指导体系，积极开拓就业市场，与众多优质企业建立长期合作关系，为学生“经世”搭建广阔平台。毕业生的高就业率和用人单位的好评，是对“致用”效果最直接的检验。
• 引导学生树立正确的价值观：通过思政课程、课程思政、校友报告会等形式，培养学生服务国家、奉献社会的情怀，鼓励学生到祖国最需要的地方去建功立业，实现个人价值与社会价值的统一。

在校园文化建设中的浸润与熏陶

校训精神弥漫在校园的各个角落，潜移默化地影响着每一位师生。

• 新生入学教育的第一课：校训解读是新生入学教育的核心内容，帮助新生从踏入校门起就理解学院的培养目标和文化内核。
• 校园环境的文化载体：校训被醒目地镌刻在校园标志性建筑上，出现在宣传册、网站、报告厅等场所，使其成为视觉识别系统的重要组成部分。
• 社团活动与学术讲座的主题：各类学生社团活动、学术讲座、文化节等，都自觉或不自觉地围绕“修学储能、经世致用”的主题展开，营造了积极向上、学以致用的浓厚氛围。

通过这些全方位的融入，校训从冰冷的文字变成了鲜活的实践，成为了金城学院人共同的价值认同和行为准则。

在新时代背景下，南京航空航天大学金城学院的校训“修学储能，经世致用”愈发彰显出其历久弥新的当代价值与深远意义。

对学子个人成长的指引价值

对于每一位金城学子而言，校训是贯穿大学四年乃至一生的精神灯塔。它告诫学生：

• 要珍惜时光，潜心“修学”，打下坚实的学术基础。
• 要全面发展，注重“储能”，不断提升自身的综合竞争力。
• 要胸怀天下，立志“经世”，将个人理想融入时代洪流。
• 要脚踏实地，坚持“致用”，在实干中成就事业。

这有助于学生克服浮躁心态，树立正确的学习观、成才观和事业观，为他们的长远发展奠定坚实的思想基础。

对学院特色发展的定位价值

在高等教育竞争日益激烈的今天，特色是高校立足和发展的生命线。“修学储能，经世致用”的校训，清晰地标定了金城学院作为应用型本科院校的办学特色。它强调理论与实践并重，突出应用能力培养，使其在人才培养目标上与研究型大学和高职院校形成错位发展，构建了自身的核心竞争力。这一定位确保了学院在服务地方经济发展和行业需求中能够找到自己的独特位置，实现可持续发展。

对高等教育改革的启示价值

金城学院的校训实践，为中国大量应用型本科高校的建设提供了有益借鉴。它生动地展示了如何将传统文化精髓与现代教育理念相结合，如何将学校的办学定位凝练成深入人心、指引行动的文化符号。它强调的“知行合一”、“学以致用”，正是当前深化高等教育教学改革、提高人才培养质量的关键所在。在推动产教融合、提升学生实践创新能力方面，金城学院的探索具有积极的示范意义。

总而言之，南京航空航天大学金城学院的校训“修学储能，经世致用”，是其办学历史与文化的结晶，是其教育理念与精神的宣言。它源于传统，立足现实，指向未来。这八个字不仅塑造了金城学院独特的文化品格，也必将持续引领着学院在培养担当民族复兴大任时代新人的道路上砥砺前行，为国家和社会输送更多优秀的建设者和接班人。