苏州市职业大学是双一流高校吗，简单介绍(苏州职大双一流高校吗)

苏州市职业大学是一所由苏州市人民政府举办、并经江苏省人民政府批准、国家教育部备案的全日制普通高等专科学校。学校起源于创办于1911年的苏州工业专科学校，在悠久的发展历程中，几经变迁，于1981年正式成立苏州市职业大学。学校始终坚持“立足苏州、服务江苏、辐射全国”的办学定位，以培养区域经济社会发展急需的高素质技术技能人才为己任。其发展历史与苏州这座历史文化名城的经济跃迁紧密相连，见证了苏州从传统制造业基地向高新技术产业集聚区的转型过程。

学校的办学层次属于专科（高职）教育，这是理解其与“双一流”关系的关键。中国的高等教育体系包含学术研究型和应用技能型等多种类型，它们共同构成了完整的人才培养结构。苏州市职业大学明确将自己定位为应用技能型高校，其核心任务是进行职业教育，这与“双一流”建设所面向的以学术研究和博士生、硕士生培养为重点的研究型大学或教学研究型大学在根本目标上有所不同。
因此，从其诞生的那一刻起，它的使命就不是成为研究型的“一流大学”，而是成为职业教育的“一流院校”。

要清晰判断苏州市职业大学是否属于“双一流”，必须首先准确理解“双一流”这一国家战略的核心要义。“双一流”即“世界一流大学和世界一流学科”建设，于2017年由教育部、财政部、国家发展改革委联合印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》而正式启动。它并非一个泛化的荣誉称号，而是一项具有明确目标和严格标准的重点建设工程。

其核心内涵是推动若干所大学和一批学科跻身世界一流行列，若干学科进入世界一流学科前列，提升中国高等教育的综合实力和国际竞争力。遴选标准极其严格，主要依据多项第三方评价的权威指标，包括：

• 学科水平：在教育部学科评估中的表现，是否有处于国内前列的顶尖学科。
• 科研成果：高水平的科研论文、国家级科研奖项、重大基础研究和应用研究突破。
• 师资队伍：拥有院士、长江学者等国家级高层次人才的情况。
• 人才培养：博士生、硕士生的培养质量，国家级教学成果奖等。
• 社会服务：对国家重大战略的贡献度。

从遴选结果看，入选“双一流”的高校均为在学术研究领域有着深厚积淀和突出实力的本科院校，其中绝大多数是拥有博士、硕士学位授予权的大学。目前，建设名单中共有147所高校，其中包括部分特色鲜明的高水平非大学建制的研究所，但无一所是纯专科层次的职业院校。这充分说明了“双一流”建设的特定指向性。

将苏州市职业大学与“双一流”高校进行对比，可以清晰地看出二者在多个维度上的本质区别，这些差异决定了前者不在后者的范畴之内。

办学层次与人才培养目标不同：“双一流”高校以培养学术型、创新型的理论研究和高端应用人才为主，注重学生的科研创新能力、理论深度和国际视野，其教育链条完整，涵盖本科、硕士、博士全过程。而苏州市职业大学的核心是专科层次的高等职业教育，其人才培养目标聚焦于生产、建设、管理、服务第一线的高素质技术技能型人才，更加注重学生的实践动手能力、岗位适应能力和职业技能素养，其毕业生主要获得大学专科文凭。

学科结构与科研重心不同：“双一流”高校拥有强大的基础学科和应用学科体系，科研工作是其核心使命之一，承担着大量国家级重大基础研究项目和高精尖技术攻关任务。苏州市职业大学的专业设置则紧密围绕苏州地区的支柱产业和新兴产业，如智能装备制造、信息技术、电子商务、文化旅游、纺织服装等，其科研工作更多地侧重于应用技术的开发、工艺流程的改进和技术服务的提供，与地方企业的横向课题合作是其科研活动的重要形式。

师资队伍结构不同：“双一流”高校的师资队伍中，拥有博士学位和高级职称的教师比例非常高，并且汇聚了大量两院院士、国家杰出青年科学基金获得者等学术领军人物。苏州市职业大学的师资队伍则强调“双师型”结构，即教师既具备扎实的理论知识，又拥有丰富的实践经验或企业工作背景，许多教师是来自行业企业的技术专家和能手，这对于培养学生的职业技能至关重要。

评价体系不同：对“双一流”高校的评价，主要看其学科排名、论文引用、国家级奖项、顶尖人才数量等学术指标。而对苏州市职业大学这类高职院校的评价，则更侧重于毕业生的就业率、就业质量、对口率、职业技能大赛获奖情况、对区域产业发展的贡献度以及企业的满意度等应用性指标。

尽管不属于“双一流”体系，但苏州市职业大学在其所处的职业教育赛道内，凭借其独特的地缘优势和办学实践，形成了自身的鲜明特色和核心竞争力，成为了江苏省乃至全国高职教育领域的重要力量。

区位优势显著，专业对接产业：学校坐落在中国经济最活跃的地区之一——苏州市。苏州拥有强大的制造业集群和蓬勃发展的战略性新兴产业，为学校提供了得天独厚的办学环境。学校的专业设置动态调整，与苏州的电子信息、装备制造、生物医药、纳米技术、人工智能等主导产业高度契合，实现了“专业群”对接“产业链”，确保了人才培养的针对性和有效性。

深化产教融合，创新培养模式：学校大力推进“政行校企”多元协同育人，与苏州工业园区、高新区以及众多知名企业（如博世、西门子、亨通集团等）建立了深度合作关系。通过共建产业学院、实训基地，共同开发课程和教材，引入企业导师等方式，将现代企业的技术标准、生产流程和文化理念融入教育教学全过程，有效提升了学生的职业胜任力和就业竞争力。

注重实践教学，技能竞赛亮眼：学校构建了完善的实践教学体系，拥有大量先进的实训实验室和设备。学生在全国和全省各级各类职业技能大赛中屡获佳绩，这充分证明了学校在实践技能培养方面的雄厚实力。通过“以赛促教、以赛促学”，学生的动手能力和解决复杂问题的能力得到了极大锻炼。

社会服务能力突出：学校积极面向地方开展技术技能培训、职业技能鉴定和继续教育，是企业员工提升技能的重要基地。
于此同时呢，依托自身的师资和技术优势，为中小企业提供技术研发、工艺改造和咨询等服务，成为了推动苏州区域经济社会发展不可或缺的支撑力量。

讨论苏州市职业大学是否为“双一流”高校，引出了一个更深层次的话题：如何科学、多元地评价中国的高等院校。长期以来，“唯名校论”、“唯学历论”的观念在社会上颇有市场，但这是一种片面的认知。一个健康的高等教育生态系统，需要研究型大学和应用型大学各安其位、各展所长、相辅相成。

“双一流”建设是针对研究型大学的“国家队”，旨在冲击世界学术巅峰。而在另一个维度上，中国也在大力发展现代职业教育体系，并实施了“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”（即“双高计划”）。这是针对高等职业教育的“双一流”，是高职领域的最高荣誉。苏州市职业大学虽非“双一流”高校，但完全可以凭借自身实力，积极争取入选“双高计划”，成为职业教育领域的国家队成员，这同样是至高无上的认可。

对于考生和家长而言，选择大学不应仅仅盯着“双一流”的光环，更重要的是选择最适合自己的发展道路。如果学生的志向是从事学术研究、理论探索，那么报考研究型大学是理想选择。如果学生更擅长动手实践，希望掌握一技之长，早日投身社会建设，那么像苏州市职业大学这样优质的高职院校，无疑是成就出彩人生的更好平台。它的毕业生以其技能扎实、作风踏实、上岗快、留得住的特点，深受用人单位的欢迎，同样拥有广阔的发展前景。

展望未来，苏州市职业大学的发展路径是清晰的：继续坚定不移地走特色发展之路，深度融入苏州经济社会发展大局，不断深化产教融合、校企合作，提升人才培养质量和社会服务能力。它或许永远不会成为学术意义上的“世界一流大学”，但它完全有能力、也有潜力成为中国职业教育领域的“一流院校”，成为苏州城市发展的亮丽名片和强大引擎，为中国式的现代化建设培养更多的大国工匠、能工巧匠。这才是属于它的历史舞台和光荣使命。