鹰潭职业技术学院学校简介，校史概述(鹰潭职院校史简介)

鹰潭职业技术学院是经江西省人民政府批准设立、国家教育部备案的一所全日制公办普通高等职业院校。学院地处江西省东北部的重要城市——鹰潭市。鹰潭市不仅是一座新兴的铜业城市，拥有亚洲最大、世界领先的铜冶炼企业江西铜业集团公司，更是一座历史文化名城，是道教正一派祖庭龙虎山的所在地，得天独厚的地理位置和深厚的文化底蕴，为学院的办学和发展提供了独特的区域优势和丰富的文化滋养。

学院始终秉持“厚德、笃学、精技、创新”的校训精神，全面贯彻党的教育方针，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产教融合、校企合作的办学之路。学院的目标是培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质劳动者和技术技能人才。办学多年来，学院已为社会输送了数万名毕业生，他们以扎实的专业基础、较强的实践能力和良好的职业素养，受到了用人单位的广泛好评，为地方经济社会发展做出了积极贡献。

在办学规模与条件方面，学院现有占地面积数百亩，校园环境优美，教学、生活设施齐全。学院拥有现代化的教学楼、实训楼、图书馆、体育馆、标准田径场以及舒适的学生公寓。图书馆馆藏纸质及电子图书资源丰富，能够充分满足师生的教学科研和学习需求。学院尤为重视实践教学条件的建设，建有覆盖各主要专业的校内实验实训室和一批稳定的校外实习实训基地，为学生实践能力的培养提供了坚实保障。

在专业建设方面，学院紧密对接江西省和鹰潭市的产业发展规划，特别是围绕鹰潭的铜产业、旅游业、电子信息产业以及现代服务业等主导产业和战略性新兴产业，动态调整和优化专业设置。目前已初步形成了以下几个重点专业群或特色方向：

• 智能制造与机电技术类： 紧密结合鹰潭铜精深加工、智能制造业的需求，开设如机电一体化技术、数控技术、工业机器人技术等专业，培养现代制造业急需的人才。
• 电子信息与技术类： 对接信息技术产业，开设如计算机应用技术、软件技术、物联网应用技术等专业，顺应数字化时代发展趋势。
• 文化旅游与教育类： 依托龙虎山等丰富的旅游资源和文化底蕴，开设旅游管理、酒店管理与数字化运营、学前教育、小学教育等专业，为文旅产业和教育事业提供人才支撑。
• 财经商贸与管理类： 面向现代服务业，开设会计、电子商务、物流管理、市场营销等专业，满足区域经济对商贸管理类人才的需求。

学院拥有一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。学院通过“内培外引”等多种方式，不断提升教师的教学水平和专业实践能力。许多教师不仅具有扎实的理论功底，还拥有丰富的企业工作经验或行业资格证书，能够将最新的行业标准和技术动态融入课堂教学，有效指导学生实习实训。

在人才培养模式上，学院深入推进产教融合、校企合作，积极探索现代学徒制、订单班等培养模式，与江西铜业等多家本地知名企业建立了深度合作关系，共同制定人才培养方案，共建实训基地，共同开展技术研发，实现了人才培养与产业需求的精准对接。学院高度重视学生的职业技能培养，积极组织学生参加各级各类职业技能竞赛，以赛促学、以赛促教，取得了显著成绩。
于此同时呢，学院注重学生的全面发展和终身学习能力的培养，开设了丰富的选修课程和第二课堂活动，支持学生社团发展，营造了积极向上、健康文明的校园文化氛围。

在学生就业方面，学院建立了完善的就业指导与服务体系，通过开设职业生涯规划课程、举办校园招聘会、拓展就业渠道等方式，为毕业生提供全方位的就业服务。学院毕业生的就业率一直保持在较高水平，就业质量稳步提升，许多毕业生已成为所在单位的技术骨干或管理人才。

面向未来，鹰潭职业技术学院将继续坚持社会主义办学方向，深化教育教学改革，强化内涵建设，突出办学特色，不断提升办学水平和人才培养质量，努力为区域经济社会发展和国家职业教育事业做出新的更大贡献。

鹰潭职业技术学院的办学历史，可追溯至20世纪中叶，其发展脉络与新中国职业教育的发展、特别是鹰潭地区经济社会发展和教育结构调整息息相关。学院的成长历程，是一部从单一到综合、从中职到高职、不断整合资源、提升层次的奋斗史。

一、源流与初创（20世纪60年代-90年代末）

学院的前身主要由两部分构成：一部分是师范教育体系，另一部分是职业教育体系。

师范教育方面，其根基可追溯到1960年创办的鹰潭市师范学校。在相当长的历史时期内，该校承担着为鹰潭地区培养合格小学教师的重任，为本地基础教育事业的发展奠定了坚实基础。
随着教育形势的发展，学校几经变迁，但始终坚守师范教育的阵地。

职业教育方面，则与1978年改革开放后职业教育蓬勃兴起的大背景紧密相连。为适应地方经济建设对技术人才的需求，鹰潭市先后创办了多所中等职业技术学校，如鹰潭市职业技术学校（或类似名称的工科类、综合类职业学校）。这些学校在各自的领域，如机械、电子、财经、农林等方面，开展了卓有成效的职业技能培训。

进入20世纪90年代，国家鼓励对教育资源进行优化整合，以提高办学效益和规模。在此背景下，鹰潭市开始筹划将市内的师范学校和部分职业中专学校进行合并，组建一所更具综合实力的职业教育机构，为日后升格为高等职业院校做准备。这一时期，是各前身学校积累办学经验、形成各自特色的重要阶段。

二、合并与升格（2002年前后）

新世纪之初，中国高等教育特别是高等职业教育进入了快速发展的新时期。为适应国家大力发展职业教育的要求，满足鹰潭及周边地区对高层次技术技能人才日益增长的需求，鹰潭市委、市政府审时度势，决定整合鹰潭师范学校、鹰潭市职业技术学校等优质教育资源，申办一所高等职业院校。

经过精心筹备和积极申报，2002年，江西省人民政府正式批准成立鹰潭职业技术学院。这是鹰潭高等教育发展史上的一个重要里程碑，标志着鹰潭市拥有了第一所独立设置的市属全日制普通高等职业院校。学院的成立，填补了鹰潭市高等职业教育的空白，优化了江西省高等职业教育的布局，为当地青年学子接受高等教育提供了更多机会，也为地方产业升级和经济转型提供了新的人才引擎。

合并升格之初，学院面临着校区整合、专业调整、师资提升、管理模式转变等一系列挑战。但学院上下团结一心，克服困难，迅速完成了从中职教育向高职教育的思想转变和模式转型，确立了以高等职业教育为主体的办学定位。

三、建设与发展（2002年-2010年代）

升格为高职学院后，学院进入了全面建设与发展的新阶段。这一时期的主要工作集中在以下几个方面：

• 基础建设与规模扩张： 学院加大投入，改善办学条件，扩建或新建校区，增添教学仪器设备和图书资料，办学规模逐步扩大，在校生人数稳步增长。
• 专业体系构建： 在保留原有中职优势专业的基础上，积极申报和开设高职专业。专业设置开始更加注重与地方产业的对接，初步形成了涵盖师范、工科、经管、文旅等多个领域的专业框架。
• 师资队伍建设： 大力引进高学历、高职称人才，加强对现有教师的培训，特别是鼓励教师向“双师型”转变，教师队伍的整体结构和素质得到优化。
• 教学改革探索： 开始探索适应高职教育特点的教学模式，强调理论与实践相结合，加大实践教学比重，尝试项目化教学、案例教学等教学方法。
• 校企合作起步： 主动与本地企业联系，建立初步的校企合作关系，共建实习基地，尝试“订单式”培养，但合作的广度和深度仍有待拓展。

这一阶段的积累，为学院后续的深化发展奠定了重要的物质基础、专业基础和制度基础。

四、深化与提质（2010年代中后期至今）

随着国家《关于加快发展现代职业教育的决定》、《国家职业教育改革实施方案》等一系列重要文件的出台，中国职业教育进入了提质培优、增值赋能的新阶段。鹰潭职业技术学院也顺应大势，将工作重心从规模扩张转向内涵建设，着力提升办学质量和特色。

在这一时期，学院的发展呈现出新的特点和趋势：

• 内涵建设成为核心： 学院更加注重专业内涵建设，启动重点专业、特色专业建设计划，推动课程改革，开发校本教材和教学资源库，教学质量工程得到高度重视。
• 产教融合深入推进： 校企合作从浅层次的实习就业合作，向深层次的协同育人、共建产业学院、技术研发等方向拓展。与江西铜业等龙头企业的合作成为典范，共同制定人才培养标准，引入企业真实生产案例进课堂。
• “双师型”教师队伍强化： 建立更完善的教师企业实践制度，聘请更多行业企业专家和技术能手担任兼职教师，“双师型”教师比例显著提高。
• 技能竞赛成果丰硕： 学院将技能竞赛作为检验教学质量、提升学生技能水平的重要平台，积极组织参加国家、省级各类大赛，获奖数量和层次不断提升，形成了“以赛促教、以赛促学”的良好氛围。
• 服务地方能力增强： 学院更加主动地融入地方发展，依托专业优势，开展面向社会的职业技能培训、技术咨询和服务，为鹰潭市产业转型升级和新旧动能转换提供智力和人才支持。
• 校园文化建设： 注重将地方文化，特别是道教文化中的积极元素融入校园文化建设，打造具有地域特色的校园文化品牌，提升文化育人功能。

回顾鹰潭职业技术学院的校史，它从几所中等专业学校的根基上起步，历经合并、升格的重大转折，在改革中发展，在探索中前行。每一步成长都凝聚着历代教职工的辛勤汗水，也离不开地方政府和社会各界的关心支持。展望未来，学院将继续秉承职教初心，紧抓发展机遇，在新时代的征程上，书写更加辉煌的篇章。