河南建筑职业技术学院的创始人是谁，前身是什么(河南建筑学院前身)

河南建筑职业技术学院，作为河南省建设行业职业教育的重要阵地，其发展史是一部与中原地区城镇化、现代化进程同频共振的奋斗史。探寻其起源，不仅是对一所学府根脉的追溯，更是对一段特定历史时期我国建设类人才培养模式的梳理与解读。本文将围绕学院的“创始人”这一集体历史角色及其多元的“前身”机构，深入展开详细阐述。

一、 时代召唤与奠基之举：历史背景与创始主体

河南建筑职业技术学院的诞生，深深植根于二十世纪五十年代中期新中国第一个五年计划（1953-1957）全面展开的宏大背景之下。这一时期，国家百废待兴，大规模的经济建设和工业化进程对各类专业技术人才产生了井喷式的需求。作为中华民族的重要发祥地和人口大省，河南的各项基础建设事业亟待发展，而专业技术人才，尤其是城乡建设领域人才的高度匮乏，成为制约发展的关键瓶颈。

在此时代背景下，负有规划、管理、指导全省建设事业职责的河南省城市建设局（机构名称随历史沿革有所变化，但其职能核心未变），顺应国家号召与地方发展需求，承担起了培养专业建设人才的历史重任。
因此，学院的“创始人”并非指某个具体的个人，而是指作为决策者、组织者和推动者的河南省城市建设局这一集体。它的创立行为，是一种组织行为、政府行为，体现了当时国家通过行业主管部门直接兴办教育以快速满足行业人才需求的普遍模式。这一创始特征决定了学院从诞生之初就带有鲜明的行业属性和为地方经济建设服务的明确导向。

二、 双源汇流：学院前身机构的建立与初期发展（1956年及以后）

学院的前身并非单一机构，而是在1956年几乎同时诞生、各有侧重、后又逐渐融合的两条脉络。这两条脉络如同两条溪流，共同汇聚成了河南建筑职业技术学院的历史长河。

• 脉络一：河南省城市建设局干部训练班（1956年）

这一机构的设立，主要目的是对全省建设系统内在职的干部、技术人员进行短期、集中的业务培训和政治教育，以提高他们的管理水平和专业技术能力。在建国初期，许多干部来自各行各业，专业背景多样，通过干训班这种形式进行“充电”和知识更新，是快速提升行业整体管理效能的有效途径。干训班的办学模式灵活，周期较短，针对性强，为当时河南的建设战线输送了大量经过培训的骨干力量。这一脉前身，为学院注入了重视在职教育、干部培训以及与实践紧密结合的基因。

• 脉络二：河南省建筑职工技术学校（1956年）

与干部训练班侧重于在职人员提升不同，河南省建筑职工技术学校的创办，旨在系统性地培养新生代的建筑技术工人和初级技术人员。它采用更为正规的学历教育模式（当时多为中专层次），招收初中毕业生或具有同等学力的青年，进行为期数年的专业理论学习和技能训练。学校开设与建筑行业紧密相关的专业，如工业与民用建筑、建筑学、建筑材料等，为学生打下坚实的理论和技能基础。这一脉前身，奠定了学院作为职业技术教育机构的根本属性，即系统化、规模化地培养一线技术技能人才。

这两所机构在创建初期，可能分别在各自的轨道上运行，但它们同属河南省城市建设局领导，服务于共同的目标——为河南建设事业培养人才。这种“干部培训”与“学历教育”并行的格局，在当时许多行业办学中颇为常见，构成了学院早期办学特色的重要基础。

三、 演变与整合：从中专教育到高职教育的嬗变之路

在随后的数十年间，伴随着国家政治经济形势的变化和教育体制的调整，学院的前身机构经历了多次名称变更、合并与重组。这个过程充满了时代的烙印，也清晰地展现了其从中等职业教育向高等职业教育迈进的上升路径。

• 合并与更名：迈向规范化中专教育

1958年，在“大跃进”的背景下，教育事业也出现了快速发展的势头。上述干部训练班与技术学校很可能进行了合并或重组，并曾一度升格为“河南省建筑红专大学”。这种“大学”的称谓带有浓厚的时代色彩，其办学层次和内涵与后来意义上的大学有所不同，但反映了当时拓宽办学领域、提升办学规模的尝试。
随着国民经济进入调整时期，学校的名称和建制也趋于务实和规范。在很长一段时间里，学校以“河南省建筑工程学校”等名称开展中等专业教育，成为一所在省内乃至全国建设系统内享有良好声誉的重点中专学校。这一时期，学校在专业建设、师资培养、实验实训条件改善等方面取得了长足进步，为河南省培养了数以万计的优秀建设类中等专业人才，他们中的许多人成为各级建设管理部门和企业的中坚力量。

• 升格与飞跃：开启高等职业教育新篇章

进入二十一世纪，我国高等教育特别是高等职业教育进入了快速发展阶段。
随着经济社会的发展，对技术技能人才的知识、能力和素质要求不断提高，原有的中专层次教育已难以完全满足行业和企业对高层次技术技能人才的需求。与此同时，国家大力鼓励和发展高等职业教育。在此背景下，已经具有雄厚办学基础和丰富中专办学经验的河南省建筑工程学校，迎来了历史性的飞跃。

经过充分的论证和准备，2008年，河南省人民政府正式批准在河南省建筑工程学校的基础上建立河南建筑职业技术学院，并报教育部备案。这标志着学校正式纳入国家普通高等职业教育序列，办学层次实现了从中专到高职（专科）的根本性提升。升格为职业技术学院后，学校在专业设置、课程体系、教学模式、师资队伍、基础设施等方面进行了全面的改革和升级，更加注重学生实践能力、创新能力和综合职业素养的培养，开启了服务河南城乡建设事业的新征程。

四、 创始人精神与前身基因的当代传承

尽管时光流逝，机构名称和办学层次已然变迁，但创始之初的精神内核和前身办学积累的宝贵基因，依然在今天的河南建筑职业技术学院得到传承和发扬。

是强烈的行业服务导向。从河南省城市建设局创办之初，学院就确立了为建设行业服务的宗旨。这一传统延续至今，学院的专业设置紧密对接建筑产业升级和市场需求，在建筑工程技术、工程造价、建筑装饰、市政工程、建筑设计等领域形成了特色优势，是河南省建设行业人才培养的重要基地。

是注重实践技能培养。无论是早期的干部训练班强调的业务能力提升，还是技术学校注重的手工技能训练，实践性教学始终是学院的突出特色。升格为高职后，这一传统进一步强化，通过建设校内实训基地、深化校企合作、推行“现代学徒制”等方式，构建了完善的实践教学体系，确保学生学以致用。

再次，是干部培训与学历教育并重的多元办学格局。学院在办好全日制学历教育的同时，依然承担着大量的行业在职培训、继续教育和职业技能鉴定工作，这可以看作是早期干部训练班功能的延伸和拓展，体现了学院服务行业、服务社会的多功能性。

是艰苦奋斗、求真务实的办学精神。学院从最初的干部训练班和技术学校起步，条件艰苦，但一代代教职员工怀着为河南建设事业育才的使命感，克服困难，锐意进取，这种精神财富成为推动学院持续发展的内在动力。

河南建筑职业技术学院的创始人是特定历史时期肩负人才培养使命的河南省城市建设局这一集体。其前身是由1956年成立的河南省城市建设局干部训练班和河南省建筑职工技术学校共同构成的二元体系。经过半个多世纪的演变，学校历经多次整合、更名，最终于2008年升格为高等职业院校。这段波澜壮阔的历程，不仅记录了一所学校的成长，更是河南建设教育发展史的一个重要侧面，其蕴含的服务行业、重视实践、多元办学的精神，将继续指引着学院在新时代培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为谱写中原更加出彩的绚丽篇章贡献自己的力量。