北京交通大学校训是什么，校长介绍(北京交大校训校长)

一、校训的渊源与确立

“知行”理念在中国思想史上源远流长，从先秦儒家经典到后世理学大家的论述，都对知与行的关系进行了深入探讨。北京交通大学将其确立为校训，是对中华优秀传统文化精髓的继承与发扬。学校的前身可追溯至1896年创办的北京铁路管理传习所，是中国第一所专门培养管理人才的高等学校。在诞生之初，学校就肩负着“实业救国”的使命，其教育模式天然地要求理论学习与实践应用紧密结合。无论是早期的铁路管理，还是随后的电信工程，都是实践性极强的领域，光有书本知识远远不够，必须能够解决实际运营中的复杂问题。
因此，“知行合一”很早就成为学校办学实践的自觉追求。
随着时代变迁，这一理念逐渐内化为学校的核心精神，并最终以“知行”这一简洁而有力的形式固定下来，成为全体师生共同遵守的价值准则和行为规范。

二、“知”与“行”的辩证统一关系

校训“知行”并非将“知”与“行”简单并列，而是强调二者之间相互依存、相互促进的辩证关系。

• 以知促行，行有方向：“知”是“行”的基础和先导。没有理论指导的实践是盲目的实践。北京交通大学始终强调扎实的基础理论教学和前沿的科学研究，旨在让学生掌握系统而深入的专业知识，形成科学的思维方法。这种深厚的“知”，为未来的“行”指明了方向，确保了实践活动的科学性和有效性。
  例如，在高速铁路、城市轨道交通、智慧交通等前沿领域，如果没有深厚的数学、物理、信息科学等理论知识作为支撑，任何技术创新和工程实践都将无从谈起。
• 以行验知，知愈真切：“行”是“知”的目的和检验标准。理论知识的价值最终要通过实践来体现和验证。北交大高度重视实践教学环节，建有完善的实验中心、实习基地和创新实践平台。通过实验、课程设计、生产实习、毕业设计以及参与教师的科研项目，学生得以将课堂所学应用于实际，在实践中加深对理论的理解，发现新问题，从而推动“知”的深化与发展。这种“在做中学”的模式，是“知行”校训最生动的体现。
• 知行相长，循环往复：“知”与“行”的互动是一个永无止境的过程。在实践中获得的新认识、新经验，会反过来丰富和修正原有的知识体系，从而指导更高层次的实践。这一不断循环上升的过程，正是科技创新与人才成长的内在规律。北京交通大学鼓励师生面向国家重大需求和经济社会发展主战场，将论文写在祖国的大地上，正是在践行这种动态的、发展的知行观。

三、校训在办学实践中的具体体现

“知行”校训渗透在北京交通大学人才培养、科学研究、社会服务等各个方面，形成了鲜明的办学特色。

• 在人才培养方面：学校构建了“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体的人才培养模式。不仅注重知识的传授，更强调通过丰富的第二课堂、创新创业教育、社会实践等活动，培养学生的动手能力、解决复杂工程问题的能力和社会责任感。学校培养的毕业生素以“基础厚、能力强、素质高、实干精神好”而受到社会广泛赞誉，这正是“知行”校训育人成果的直接证明。
• 在科学研究方面：北交大的科研工作始终坚持问题导向，紧密围绕交通运输领域的重大技术难题和国家战略需求开展。从参与中国第一条自主设计建造的京张铁路，到服务现代高铁网络建设、城市轨道交通智能化、综合交通系统协同运营，学校的科研成果直接应用于国家重大工程，实现了从理论创新到实践应用的完美跨越，是“知行合一”在科研领域的典范。
• 在文化传承与创新方面：“知行”文化已经成为校园文化的重要组成部分。学校通过校史教育、开学毕业典礼、名师讲座、校园文化活动等多种形式，不断强化师生对校训的认同感和践行力，使其内化为一种精神追求和行为习惯。

四、校训的时代价值与永恒意义

在新时代背景下，“知行”校训展现出更加重要的时代价值。当今世界正经历百年未有之大变局，科技创新日新月异，社会发展对人才的实践能力与创新精神提出了更高要求。“知行”校训所倡导的求真务实、勇于实践的精神，正是应对未来挑战、培养拔尖创新人才所必需的核心素养。它激励着北交大学子不仅要刻苦钻研，成为拥有丰富知识的专业人才，更要敢于担当，成为能够解决实际问题的实干家，为国家现代化建设贡献智慧和力量。
因此，“知行”校训不仅是北京交通大学的历史财富，更是面向未来的精神旗帜，具有永恒的意义。

一、校长的角色定位与核心职责

北京交通大学校长的角色是多维度的，其核心职责可以概括为以下几个方面：

• 战略规划的制定者：校长需要立足学校百年积淀，面向国家未来需求和国际高等教育发展趋势，提出具有前瞻性的发展愿景，并制定切实可行的中长期发展战略规划，明确学校的发展目标、重点任务和实施路径。
• 学术事业的领导者：作为学术共同体的核心，校长负责领导和推进学校的学科建设、科学研究、人才培养和师资队伍建设等工作。他需要营造自由、活跃的学术氛围，激发教师的科研潜力和教学热情，提升学校的整体学术水平和影响力。
• 资源筹措与配置的管理者：校长需要积极争取来自政府、企业和社会各方的办学资源，并负责这些资源在校内的合理、高效配置，优先保障重点学科、重大平台和关键人才的发展需要，为学校各项事业的顺利开展提供物质基础。
• 内外关系的协调者：校长代表学校处理与政府主管部门、国内外兄弟院校、科研机构、行业协会以及广大校友的关系，拓展合作空间，争取广泛支持，为学校发展营造良好的外部环境。
  于此同时呢，也要协调校内各学院、各部门之间的关系，凝聚共识，形成发展合力。
• 大学精神的象征和校园文化的倡导者：校长自身的行为举止、价值观念对师生具有重要的示范效应。他需要身体力行地倡导和弘扬“知行”校训，培育优良的校风、教风和学风，建设富有特色的大学文化。

二、校长治校理念与学校发展的契合

一位成功的校长，其治校理念必然与学校的历史传统、学科特色和发展阶段高度契合。对于北京交通大学而言，校长的治校理念通常会突出以下几个重点：

• 坚守交通特色，强化优势学科：交通运输工程是北交大立校之本、强校之基。校长会坚定不移地巩固和扩大学校在轨道交通、综合交通、物流工程等领域的传统优势，同时面向智慧交通、交通强国等新方向，推动学科交叉融合，培育新的增长点，确保学校在国内外交通领域的领先地位。
• 坚持立德树人，培养创新人才：校长会将人才培养作为学校的中心工作，深入推进教育教学改革，完善“知行”人才培养体系，致力于培养具有家国情怀、全球视野、创新精神和实践能力的时代新人。
• 注重产学研用深度融合，服务国家战略：深刻理解并践行“知行”校训，校长会大力推动学校与行业龙头企业、科研院所的深度合作，构建协同创新体系，促使科研成果更好地转化为现实生产力，直接服务于国家交通基础设施建设和区域经济社会发展。
• 推进国际化办学，提升全球影响力：在全球化背景下，校长会积极拓展国际交流与合作的广度和深度，引进海外优质教育资源，推动师生国际流动，参与全球性科学问题和规则制定，提升学校的国际声誉和竞争力。
• 深化内部治理改革，激发办学活力：校长会致力于完善现代大学制度，推进管理体系改革，优化资源配置机制，调动广大教职工的积极性和创造性，为学校可持续发展提供制度保障。

三、校长领导下的学校关键发展领域

在历任校长的有力领导下，北京交通大学在多个关键领域取得了显著成就，实现了跨越式发展。

• 学科建设实现新突破：学校持续加强“双一流”建设，交通运输工程学科稳居全国前列，多个相关学科进入ESI全球排名前1%。形成了以工科为主，管、经、理、文、法、哲等多学科协调发展的综合性学科生态体系。
• 科学研究取得重大成果：学校承担了一大批国家级重大、重点科研项目，在高速铁路、重载铁路、城市轨道交通、综合交通运输系统、通信与信息系统等领域取得了一系列具有自主知识产权的原创性成果，获得了多项国家科技进步奖和技术发明奖，为国家交通运输现代化提供了强有力的科技支撑。
• 人才培养质量持续提升：生源质量稳步提高，毕业生就业率和就业质量保持在较高水平。学生在国内外各类科技竞赛、创新创业大赛中屡获佳绩，体现了优良的综合素质。
• 师资队伍结构不断优化：大力实施人才强校战略，引进和培育了一批具有国际影响力的学术领军人物和中青年骨干教师，形成了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高水平师资队伍。
• 办学条件得到根本改善：威海校区建设与发展，主校区校园环境的提升和基础设施的现代化，为师生提供了更加优良的学习、工作和生活条件。

四、面临的挑战与未来展望

面向未来，北京交通大学的发展也面临着新的挑战和机遇。全球科技竞争加剧、高等教育格局深刻调整、国家对新质生产力和拔尖创新人才的迫切需求，都对校长和学校管理团队提出了更高的要求。未来的校长需要具备更强的战略定力、创新勇气和国际视野，继续高举“知行”旗帜，引领学校在以下方面实现新的突破：进一步深化教育教学改革，探索未来交通人才的培养新模式；加强基础研究和前沿技术攻关，力争在更多领域实现引领性突破；深度融入全球创新网络，提升国际话语权；完善内部治理体系，实现内涵式、高质量、可持续发展。通过不懈努力，将北京交通大学建设成为特色鲜明世界一流大学，为教育强国、交通强国建设做出更大贡献。校长的领导力，将在这一宏伟征程中继续发挥不可替代的关键作用。