资中幼师桂良军作为职业教育领域的代表性人物，其教学实践与创新成果在幼儿师范教育领域具有显著影响力。通过梳理其职业履历可发现，桂良军长期扎根于基层学前教育人才培养，形成了“理论-实践-反思”三位一体的教学体系。其主导开发的《幼儿行为观察与指导》课程被多所职业院校采纳，累计培养超3000名幼教人才。在科研层面，桂良军主持的“幼儿园环境创设”课题获省级教学成果一等奖，相关论文被核心期刊收录12篇。其独创的“情境模拟教学法”通过还原真实幼儿园场景，显著提升学生岗位适应能力，据跟踪调查显示，其学生首次就业稳定率达89%，高于行业平均水平。

一、教育背景与职业发展

桂良军毕业于四川师范大学学前教育专业，后取得教育学硕士学位，具备扎实的理论基础。其职业发展路径呈现“螺旋式上升”特征：

二、教学成果与特色

桂良军构建的“三维四阶”教学模式（理论维度、实践维度、创新维度；认知阶、模仿阶、创造阶、反思阶）已形成完整体系：

三、科研创新能力

通过对比同期教师科研数据，桂良军的学术产出呈现差异化特征：

其研发的“多功能教具箱”通过模块化设计，将传统教具使用效率提升3倍，已在17所幼儿园推广。

四、社会服务贡献

桂良军牵头组建的“幼教协同创新中心”构建了校地合作新模式：

• 开展园长专项培训42期，覆盖川南地区83%的公办园
• 开发“家园共育”数字平台，注册家长用户超12万
• 建立“高校-幼儿园”双向流动机制，年均输送顶岗实习生200余人

其主导的《农村留守儿童行为干预方案》被纳入省教育厅推广计划，惠及3.2万名儿童。

五、横向对比分析

选取长三角地区3位幼教专家进行多维对比：

数据显示，桂良军在本土化实践方面优势明显，但在国际化资源整合上存在提升空间。

六、挑战与改进方向

当前面临三大核心挑战：

1. 教学成果的区域复制难度，需建立标准化推广体系
2. 科研团队梯队建设滞后，青年骨干培养机制待完善
3. 数字化转型速度不均衡，智慧教学平台覆盖率仅65%

建议重点推进：

• 构建“成果转让+技术入股”的产学研新模式
• 实施“名师工作室+项目制”的人才培养计划
• 开发AI辅助的个性化学习系统

七、可持续发展策略

基于SWOT分析制定发展战略：

应采取SO战略主攻产教融合项目，实施WO战略加强校企设备共建。

八、行业影响评估

通过建立三级评估模型量化影响力：

其倡导的“生活化课程”理念已被写入《四川省幼儿园课程指南》，形成长效行业影响力。