太原旅游职业学院的校训是什么,有何历史(太原旅游学院校训历史)

太原旅游职业学院的校训是：“砺志、笃行、精艺、创新”。这八个字，言简意赅，内涵丰富，构成了一个有机整体，精准地概括了学院对全体师生在理想信念、实践行动、专业技能和精神品格方面的核心要求。

“砺志”是根基与方向。“砺”即磨砺、锻炼，“志”指志向、理想。“砺志”强调要树立远大的职业理想和人生目标，并在此过程中不断磨练意志，培养坚韧不拔、百折不挠的品格。对于旅游职业学院的学生而言，这意味着要深刻认识到旅游业作为幸福产业、窗口产业的重要意义，立志成为服务社会、传播文化的高素质人才，并在学习与未来的职业生涯中，勇于面对挑战，克服困难，始终保持积极向上的精神状态。

“笃行”是路径与方法。“笃”有忠实、专注、切实之意，“行”即行动、实践。“笃行”源自《礼记·中庸》的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，意指既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实。这与职业教育的实践性本质高度契合。它要求师生不仅要掌握理论知识，更要注重在实际工作场景中运用和验证知识，强调动手能力、执行力以及知行合一的作风。在旅游服务行业中，一丝不苟的执行力和真诚务实的服务态度至关重要，“笃行”正是对此最直接的要求。

第三，“精艺”是核心与标准。“精”指精通、精湛，“艺”在此泛指专业技能、技艺。“精艺”体现了学院对人才培养质量的高标准追求。它要求师生在各自的专业领域（如酒店管理、导游、烹饪、会展策划等）刻苦钻研，精益求精，掌握过硬的本领，力求达到技艺精湛的水平。这与培育“工匠精神”一脉相承，旨在培养学生对专业的热爱、对质量的坚守、对细节的专注，使其在未来职场中具备核心竞争力。

“创新”是动力与灵魂。“创新”是一个民族进步的灵魂，也是国家兴旺发达的不竭动力，对于日新月异的旅游业而言更是如此。它要求师生不能固步自封，要具备开阔的视野和前瞻性的思维，勇于探索新方法、新技术、新理念，以适应旅游业态、商业模式、消费需求的不断变化。在学院的教育教学和学生的职业发展中，“创新”意味着要鼓励批判性思维，激发创造活力，在服务模式、管理方式、产品设计等方面能够推陈出新，引领行业发展。

这四者之间存在着紧密的逻辑关联：“砺志”为“笃行”提供精神动力，“笃行”是“砺志”的具体体现；“笃行”的过程是达到“精艺”的必经之路，“精艺”是“笃行”追求的目标；而要在专业领域实现真正的“精艺”，离不开“创新”思维的引领，同时“创新”又为个人志向的升华和事业的开拓注入新的活力。它们共同构成了太原旅游职业学院人才培养的完整价值链条。

太原旅游职业学院校训的确立，并非一蹴而就，而是伴随着学院的成长历程，经过反复酝酿、讨论和提炼的结果，其背后有着深刻的历史背景和时代印记。

（一）学院初创与行业需求呼唤（奠基期）

太原旅游职业学院的前身可以追溯到上世纪八九十年代成立的几所与旅游、服务相关的职业学校或培训中心。当时，随着中国改革开放的深入推进和国民经济的快速发展，旅游业开始崛起为重要的新兴产业。山西省作为旅游资源大省，拥有丰富的自然与文化遗存，对专业旅游服务与管理人才的需求日益迫切。在这一背景下，专注于旅游职业教育机构的成立，本身就承载着为地方经济和社会发展培养适用人才的使命。在办学初期，虽然可能尚未有系统化、成文的校训，但“服务旅游”、“培养实用人才”等朴素理念已经深深植根于办学实践之中，为日后校训的提炼提供了最初的土壤。这一时期，强调技能培养、岗位适配是教育的重点，这可以看作是“笃行”与“精艺”维度的早期萌芽。

（二）合并整合与办学理念升华（形成期）

进入21世纪，中国高等教育和职业教育进入了快速发展和结构调整时期。为优化资源配置，提升办学层次和规模效应，约在2004年前后，经山西省人民政府批准、教育部备案，由原山西省旅游学校等机构合并升格为太原旅游职业学院。这一“升格”不仅是名称的改变，更是办学定位、发展目标和内涵建设的全面升级。从中等职业教育到高等职业教育的转变，要求学院必须拥有更加清晰、更具引领性的办学指导思想和文化内核。正是在这样的整合与升华过程中，系统总结办学传统、凝练办学特色、确立学院精神标识变得尤为重要。校训作为学院文化的核心，其制定工作被提上重要议程。学院领导、专家学者、师生代表很可能参与了广泛的讨论，试图从以下多个维度汲取养分：

• 中华优秀传统文化：如“笃行”取自儒家经典，体现了对传统治学精神的继承。
• 晋商文化精神：山西是晋商故里，晋商“诚实守信、开拓进取、务实经营、精益求精”的精神，与“砺志”、“笃行”、“精艺”、“创新”有着高度的契合度，为校训注入了鲜明的地域文化特色。
• 现代职业教育理念：强调实践性、应用型，注重创新能力和职业素养的培育，这直接推动了“笃行”、“精艺”、“创新”等要素的凸显。
• 旅游业发展趋势：面对全球化、信息化背景下旅游业的转型升级，培养具有国际视野、创新思维和精湛技能的人才成为共识，这强化了“创新”和“精艺”在校训中的地位。

经过深入的研讨与提炼，“砺志、笃行、精艺、创新”这八个字最终被确定下来，以其全面的概括性和深刻的指导性，获得了师生的广泛认同。

（三）实践深化与文化浸润（发展期）

校训确立之后，便进入了持续的宣导、践行和深化阶段。学院通过多种途径使其深入人心：

• 环境熏陶：将校训醒目地镌刻在校园内的标志性建筑、宣传栏、文化石上，使其成为校园物理环境的一部分，潜移默化地影响师生。
• 仪式教育：在开学典礼、毕业典礼、表彰大会等重要场合，反复宣讲校训精神，使其成为激励学生成长成才的重要力量。
• 课程融入：在思想政治理论课、专业导论课、职业生涯规划课等教学中，结合专业特点解读校训，引导学生理解其与个人发展的关系。
• 实践活动承载：通过技能大赛、志愿服务、顶岗实习、创新创业项目等实践活动，让学生在实践中体会“笃行”与“精艺”，在挑战中激发“砺志”与“创新”。

在这个过程中，校训不再是冰冷的文字，而是转化为具体的办学行为、教学要求和学习目标，逐渐内化为学院的文化基因和师生的价值追求。
随着学院在国家骨干高职院校建设、优质校建设、双高计划等进程中不断取得新成就，校训的精神内涵也得到了进一步的丰富和印证。

太原旅游职业学院的校训与其办学定位和人才培养特色实现了高度的融合，具体体现在以下几个方面：

（一）与“旅游”特色的紧密结合

校训的每一个维度都紧密对接旅游行业的人才需求。

• 砺志：引导学生在“读万卷书”的同时，树立“行万里路”的志向，培养开阔的胸襟、人文情怀和服务意识，这是优秀旅游从业者的基本素质。
• 笃行：旅游是体验经济，服务质量体现在每一个细节中。要求学生重视实践，从礼仪规范到业务流程，都必须脚踏实地、认真践行。
• 精艺：无论是导游讲解、酒店服务、餐饮制作还是会展策划，都需要高超的专业技艺。学院通过实训基地建设、校企合作、现代学徒制等方式，着力培养学生的“一招鲜”和“全面手”。
• 创新：鼓励学生在旅游产品设计、营销策划、服务模式、管理方法上大胆创新，以适应智慧旅游、定制旅游、文旅融合等新趋势。

（二）指导专业建设与教学改革

校训精神渗透到学院的专业设置、课程开发、教学模式和评价体系中。
例如，在课程体系中加大实践教学比重，体现“笃行”；推行项目化教学、案例教学，培养学生的解决问题能力和“创新”思维；建立严格的技能考核标准，强调“精艺”；通过入学教育和职业生涯教育，强化“砺志”导向。

（三）塑造独特的校园文化品牌

以校训为核心，学院构建了相应的制度文化、行为文化和精神文化。
例如，开展“技能文化节”、“创新创业大赛”、“优秀校友报告会”等活动，都是校训精神的生动载体。校训成为连接师生、校友的情感纽带，增强了学院的凝聚力和认同感，也向社会展示了学院严谨、务实、开放、进取的良好形象。

在新时代背景下，太原旅游职业学院的校训依然具有强大的生命力和重要的现实意义。

（一）应对职业教育发展新要求

当前，国家高度重视职业教育，提出要培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。校训中的“精艺”直接呼应了“工匠精神”的培养，“创新”契合了产业升级对人才创新能力的要求，“砺志”和“笃行”则为学生的可持续发展提供了精神支撑和实践路径。

（二）服务地方经济社会发展

山西省正在全力推动文旅产业高质量发展，建设国际知名文化旅游目的地。这需要大批既熟悉山西文化底蕴，又具备现代服务理念和专业技能的人才。太原旅游职业学院秉承校训培养的人才，正是支撑这一战略的重要力量。校训引导学生热爱山西、服务山西，将个人成长与区域发展紧密结合。

（三）引领学生终身成长

校训不仅是学生在校期间的准则，更是其走向社会后职业发展和个人修身的宝贵财富。“砺志、笃行、精艺、创新”的精神，有助于毕业生在职业生涯中保持学习热情，不断提升自我，勇于面对挑战，实现人生价值。

展望未来，太原旅游职业学院的校训将继续作为指引学院发展的明灯。
随着社会变迁和技术进步，校训的具体实践形式可能会不断丰富和发展，但其核心精神——强调理想与行动的统
一、技能与品格的并重、传承与创新的结合——将历久弥新，持续激励着一代代太旅职院人砥砺前行，为旅游业和社会主义现代化建设贡献智慧和力量。学院也必将在践行校训的进程中，不断开创特色鲜明、高水平旅游职业教育的新局面。