湖南幼儿师范高等专科学校是什么级别，公办还是民办(湖南幼专性质级别)

湖南幼儿师范高等专科学校作为一所扎根于湘西北地区、以教师教育为特色的高等学府，其成立与发展深刻地反映了区域经济社会发展和基础教育事业对专业化师资的迫切需求。学校的诞生并非一蹴而就，而是经历了长期的积淀与演变，其前身可追溯至具有悠久历史的桃源师范学校和常德师范学校。这两所中等师范学校在数十年的办学过程中，为湖南省，尤其是常德及周边地区培养了数以万计的基础教育师资，积累了丰富的师范教育经验，形成了深厚的教育文化底蕴。

随着国家经济社会的发展进步和高等教育结构的战略性调整，特别是对幼儿教育和初等教育师资学历层次与专业素养要求的不断提高，原有的中等师范教育体系已难以完全适应新的形势和要求。在此背景下，为优化湖南省师范教育布局，提升湘西北地区师范教育的层次和水平，2013年，经湖南省人民政府正式批准，并报教育部备案，由原常德师范学校和桃源师范学校合并升格，成立了湖南幼儿师范高等专科学校。这一转变标志着学校办学层次的跃升，从中等职业教育正式跨入了高等职业教育的行列，开启了培养专科层次幼儿园和小学教师的新征程。

办学性质与隶属关系

湖南幼儿师范高等专科学校是一所由湖南省人民政府举办的全日制普通高等专科学校，其办学性质明确为公办。这意味着学校的办学主体是政府，其办学经费主要来源于国家财政性教育经费，学校的设立、发展规划、专业设置、招生计划、收费标准、主要领导干部的任免等重大事项均需遵循国家及湖南省的相关法律法规和教育行政部门的规章政策。学校的主管部门为湖南省教育厅，在其指导下开展教育教学活动。这种公办属性确保了学校的非营利性导向，其核心使命是服务于社会公共事业，致力于培养社会急需的专业化人才，而非追求经济利益最大化。学校的国有资产属性、稳定的财政投入以及严格的管理监督体系，为其持续健康发展提供了坚实保障，也使其学历证书具有更高的社会公信力。

办学层次与级别定位

在中國的高等教育体系中，高等学校根据其人才培养目标、学科设置、科研水平等因素被划分为不同的层次和类型。湖南幼儿师范高等专科学校所处的办学层次是专科教育，属于高等教育中的专科（高职）层次。这与培养本科及以上层次人才的大学和学院有所区别。其人才培养目标定位于培养面向生产、管理、服务一线，具有良好职业道德、扎实专业知识和熟练专业技能的高素质技术技能人才，具体到本校，则聚焦于学前教育、小学教育领域的应用型师资。

就行政级别而言，作为一所由湖南省人民政府批准设立的公办高校，学校本身通常被认定为副厅级事业单位，其党委书记和校长相应为副厅级干部。但这属于内部管理体制中的行政级别，对于广大考生、家长和社会公众而言，更关注的是其作为一所专科层次高等院校的学历授予资格。学生完成学业后，可获得国家承认的专科（大专）学历文凭。虽然办学层次是专科，但学校在湖南省乃至全国的同层次师范类院校中，积极谋求特色发展和内涵建设，其办学质量和社会声誉正在不断提升。

历史沿革与合并升格

学校的历史源远流长，其血脉中流淌着两所著名中等师范学校的基因。

• 桃源师范学校：创办于20世纪早期，曾是湖南省重要的中等师范学校之一，被誉为“湘西北小学教师的摇篮”，培养了大量的基础教育人才，在省内外享有盛誉。
• 常德师范学校：同样具有悠久的办学历史，为常德地区的基础教育发展做出了不可磨灭的贡献，在教育理念、教学方法和学生管理等方面形成了自身特色。

两校合并升格为湖南幼儿师范高等专科学校，是湖南省优化师范教育资源配置、应对基础教育师资需求变化的重要战略举措。这一过程不仅实现了办学层次的提升，更是一次资源的整合与优势的互补。合并后的新学校继承和发扬了两所中师的优良传统，同时注入了高等职业教育的新理念和新模式，为学校的发展奠定了更为雄厚的基础，也使其服务区域经济社会发展的能力得到了显著增强。

学科专业与人才培养

作为一所以“幼儿师范”命名的高校，学校的学科专业体系紧密围绕学前教育、初等教育以及与之相关的艺术、文化、服务等领域构建，形成了鲜明的教师教育特色。

其核心专业群包括：

• 学前教育专业：这是学校的龙头和专业品牌，旨在培养热爱学前教育事业，具备扎实的保教理论知识、娴熟的实践技能和良好艺术素养的幼儿园教师。课程涵盖幼儿发展心理学、学前教育学、幼儿卫生与保健、幼儿园活动设计与指导、幼儿游戏、音乐、舞蹈、美术等。
• 小学教育专业：聚焦于小学阶段所需师资，分设文科、理科等方向，培养能胜任小学多学科教学或某一核心学科教学工作的教师。注重教育教学理论、学科教学方法、班级管理能力的培养。
• 艺术教育类专业：如音乐教育、美术教育、舞蹈教育等，既为幼儿园和小学培养专职艺术教师，也为社会文艺团体、文化馆站输送艺术人才。
• 语言类及服务类专业：如早期教育、现代教育技术、旅游英语等，拓展了人才培养的面向，适应社会多元化需求。

在人才培养模式上，学校高度重视理论与实践的结合，强调“一专多能”的培养目标。通过构建完善的实践教学体系，包括校内实训室（如幼儿园模拟教室、蒙台梭利实训室、微格教室、钢琴房、画室等）和遍布省内外的大量稳定的校外实习基地（优质幼儿园和小学），确保学生能有充足的机会将所学知识应用于实践，提升岗位胜任力。
除了这些以外呢，学校还积极推行“双证书”制度，鼓励学生在获得学历证书的同时，考取教师资格证、育婴师证等相关职业资格证书，增强就业竞争力。

师资力量与办学条件

学校深知高水平的师资队伍是保障教育教学质量的关键。经过多年来的引进与培养，已初步形成了一支数量适当、结构合理、素质优良的专兼职教师队伍。队伍中既有教学经验丰富、学术造诣深厚的老教授，也有一批富有创新精神、充满活力的中青年骨干教师。许多教师具有博士学位或硕士学位，部分教师拥有幼儿园、小学一线工作经历或相关行业背景，“双师型”教师比例逐年提升。学校还聘请了来自知名高校的专家学者以及幼儿园名园长、小学特级教师作为客座教授或兼职教师，参与人才培养工作，带来了前沿的理念和实践经验。

在办学条件方面，学校位于湖南省常德市，拥有现代化的校园基础设施。教学楼、实训楼、图书馆、体育场馆、学生公寓等一应俱全。图书馆藏有丰富的纸质图书和电子资源，特别是教育类、艺术类藏书尤为齐全。各类专业实训室设施先进，能够满足各专业实践教学的需要。校园信息化建设水平不断提高，为教学、科研、管理提供了有力支撑。优美的校园环境和浓厚的文化氛围，为学生的成长成才创造了良好条件。

社会服务与声誉影响

作为一所地方性公办高职高专院校，湖南幼儿师范高等专科学校始终坚持立足常德、服务湖南、面向全国的定位，积极履行其社会服务职能。学校是湖南省学前教育、小学教育师资培养的重要基地之一，其毕业生已成为湘西北地区乃至湖南省许多幼儿园和小学师资队伍的中坚力量，以扎实的专业基础、较强的实践能力和良好的职业道德受到用人单位的广泛好评，毕业生就业率持续保持较高水平。

beyond人才培养，学校还依托自身师资和专业优势，积极承担区域内幼儿园、小学教师的在职培训、继续教育任务，通过“国培计划”、“省培计划”等项目，为提升基层教师队伍素质做出了贡献。
于此同时呢，学校鼓励教师开展教育科学研究，针对基础教育改革与发展中的实际问题进行探索，为地方政府和教育行政部门提供决策咨询。学校还与众多幼儿园、小学建立了紧密的“校·园/校”合作关系，共建实践基地，共同开展教研活动，实现协同育人、互利共赢。

经过多年的建设与发展，湖南幼儿师范高等专科学校在湖南省师范教育领域，特别是在专科层次的幼儿教师和小学教师培养方面，已确立了自身的地位，形成了较高的社会知名度和美誉度，被誉为“湘西北幼教教师的摇篮”。

发展前景与未来挑战

展望未来，湖南幼儿师范高等专科学校面临着机遇与挑战并存的局面。从机遇看，国家对学前教育、基础教育事业的空前重视，持续增加的财政投入，“全面二孩”、“三孩”政策带来的潜在生源增长，以及社会对优质教育资源的迫切需求，都为学校的发展提供了广阔的空间。学校可以借此东风，进一步强化特色专业建设，提升人才培养质量，扩大社会影响力。

挑战同样不容忽视。全国高等教育竞争日趋激烈，许多本科院校也纷纷开设学前教育、小学教育专业，对专科层次院校的生源质量和就业市场构成一定压力。社会对教师综合素质的要求越来越高，如何进一步深化教育教学改革，创新人才培养模式，增强学生的创新精神和实践能力，是学校必须持续探索的课题。学校自身在高端人才引进、科研水平提升、办学经费筹措等方面仍面临一些现实困难。
除了这些以外呢，如何更好地适应教育信息化、智能化的趋势，将新技术融入教育教学全过程，也是未来发展的关键。

面对这些挑战，学校未来的发展路径可能集中于：一是坚持特色发展，深耕学前教育和小教领域，做精做强优势专业，打造不可替代的品牌。二是推进内涵建设，聚焦教学质量提升，深化课程改革，加强“双师型”教师队伍培养。三是拓展社会服务，紧密对接区域发展需求，在教师培训、社区教育、文化传承等方面发挥更大作用。四是探索开放办学，加强与其他高校、科研机构及国（境）外教育机构的交流与合作，提升办学视野和水平。五是谋划层次提升，在条件成熟时，争取升格为本科层次的幼儿师范学院或师范学院，这是许多同类院校的长远目标和发展动力。

湖南幼儿师范高等专科学校正站在新的历史起点上，它承载着历史的荣光，也面临着时代的召唤。作为一所公办的、专科层次的师范院校，它将继续秉持立德树人的根本任务，不忘初心，砥砺前行，为培养更多“下得去、留得住、教得好”的优秀基础教育师资，为推动地方教育事业和经济社会的发展贡献自己的力量。它的发展历程，是中国无数个致力于基层师资培养的高职高专院校奋斗与成长的缩影，其未来值得期待。