浙江农林大学暨阳学院的校训是什么,有何历史(暨阳校训渊源)

“求真敬业，经世致用”这八个字，每一个词都承载着厚重的文化积淀和明确的时代要求，共同构筑了暨阳学院的精神内核。

1.“求真”：学术精神的基石

“求真”是大学最古老、最核心的使命。它源于古希腊对“纯粹知识”的追求，也是中国传统文化中“格物致知”精神的现代表达。对于浙江农林大学暨阳学院而言，“求真”具有多层含义：

• 追求科学真理：鼓励师生在各自的专业领域内，不畏艰难，勇于探索客观规律，坚持实事求是的科学态度，反对虚假和浮夸。
• 探索知识本源：强调学习不能停留在表面，要深入理解理论、概念和方法的来龙去脉，培养批判性思维和独立思考能力。
• 坚守学术诚信：“求真”必然要求诚实守信，在学术研究和日常学习中，恪守学术规范，反对任何形式的学术不端行为，维护知识的纯洁性。

在应用型本科院校的定位下，“求真”并非意味着脱离实际的“象牙塔”式研究，而是强调在面向应用的教学与科研中，依然要保持对技术原理、行业规律的深刻洞察和严谨态度，这是培养高素质应用型人才的根本保证。

2.“敬业”：职业品格的锻造

“敬业”是中华民族的传统美德，也是现代社会对从业者的基本要求。它体现了对自身所从事事业的敬畏、热爱与责任担当。

• 热爱专业，专心学业：对学生而言，“敬业”首先体现在对所学专业的热爱和投入上，要潜心向学，刻苦钻研，掌握过硬的专业本领。
• 恪尽职守，精益求精：对教师和未来的毕业生而言，“敬业”意味着在工作岗位上尽职尽责，追求卓越，发扬“工匠精神”，将每一项工作做到最好。
• 秉持责任，勇于担当：“敬业”背后是一种强烈的责任感，是对社会、对单位、对团队负责的态度，是个人价值实现的重要途径。

对于以培养直接面向生产、管理、服务一线的应用型人才为目标的暨阳学院，强化“敬业”精神的培育尤为重要，它直接关系到学生未来的职业发展和社会声誉。

3.“经世致用”：价值实现的导向

“经世致用”思想在中国源远流长，强调学问必须有益于国计民生。这精准地契合了应用型大学的办学定位。

• 学问服务于社会：明确知识的价值在于应用，学习的最终目的是为了解决实际问题，推动社会进步。这要求教育教学内容紧密联系实际，与产业发展相对接。
• 强调实践能力：倡导理论联系实际，注重实验、实习、实训等实践教学环节，培养学生的动手能力、解决问题的能力和创新能力。
• 聚焦区域发展：作为坐落于诸暨的高校，暨阳学院的“经世致用”尤其体现在服务浙江省、特别是绍兴、诸暨地区的经济社会发展上，为地方产业升级、文化建设和社会治理提供智力和人才支持。

“经世致用”是“求真”与“敬业”的最终落脚点，它使学院的育人工作有了清晰的价值导向和现实目标。

这四个词组构成了一个逻辑严密、层层递进的有机整体：“求真”是基础和前提，为“敬业”提供知识和能力的支撑；“敬业”是态度和保证，确保“求真”所得能够被有效运用；而“经世致用”则是最终的目标和归宿，体现了大学服务社会的根本职能。三者环环相扣，共同定义了暨阳学院所期望培养的人才特质。

浙江农林大学暨阳学院的校训并非凭空产生，其形成与确立深深植根于学院的发展历史，并与母体学校浙江农林大学的文化传统密切相关。

1.母体文化的传承：浙江农林大学的校训影响

浙江农林大学的校训为“求真、敬业”，这与暨阳学院校训的前半部分完全一致。这种一致性绝非偶然，它清晰地表明了暨阳学院作为浙江农林大学举办的独立学院，在精神血脉和文化基因上对母体学校的继承。浙江农林大学作为一所以农林学科为特色的省属重点建设大学，其“求真、敬业”的校训凝聚了数代师生在农业科研、林业保护、生态环境建设等领域艰苦奋斗、追求真理、服务“三农”的精神品质。当浙江农林大学开始举办独立学院时，将这一核心精神传递给新生的暨阳学院，是文化传承的必然选择，也为暨阳学院初期的文化建设奠定了坚实的基石。

2.独立学院的探索：结合定位的丰富与发展

独立学院是我国高等教育特定发展阶段的产物，其定位通常侧重于培养应用型人才。浙江农林大学暨阳学院在创建之初（2000年筹建，2002年正式成立，时称浙江农林大学天目学院）就明确了这一方向。
随着办学实践的深入，学院管理者与师生逐渐认识到，在继承母体学校“求真、敬业”优良传统的同时，必须更加突出自身作为应用型本科院校的特色。原有的校训虽然强调了学术精神和职业态度，但在明确指向“学以致用”、服务社会这一应用型人才的核心特征上，尚有可丰富和强化的空间。

因此，在学院的发展进程中，特别是在经历办学地点变迁（从临安到诸暨）、迎接教育部对独立学院规范验收等关键节点，学院对自身的办学理念、文化标识进行了系统的梳理和反思。在这一过程中，“经世致用”这一深刻体现应用型人才培养目标导向的理念被广泛认同并最终加入到校训之中。这一增加，不是简单的文字补充，而是办学定位的清晰化、办学特色的显性化，是学院在探索自身发展道路上的一个重要文化里程碑。

3.转设后的巩固：新起点上的精神旗帜

2020年，经教育部批准，浙江农林大学天目学院正式转设为浙江农林大学暨阳学院，开启了完全独立办学的新征程。转设不仅是体制的改变，更是学院身份认同和品牌重塑的关键时期。在这一背景下，已经确立的“求真敬业，经世致用”校训，其重要性愈发凸显。它成为了连接学院过去与未来、凝聚各方共识的精神纽带。在新章程的制定、校园文化的建设、育人体系的完善中，校训的核心指导作用被反复强调和强化。它不仅是悬挂在墙上的标语，更是渗透到教育教学、管理服务各个环节的行动指南，指引着转设后的暨阳学院在高等教育的竞争中找准方向、办出特色。

暨阳学院校训的历史，是一部从继承到发展、从融合到创新的演进史。它反映了学院从依托母体到独立成长的过程，也体现了其对高等教育规律和应用型人才培养本质认识的不断深化。

校训的生命力在于实践。浙江农林大学暨阳学院将“求真敬业，经世致用”的理念全面融入办学治校的各个方面，使其从文字信条转化为生动的教育实践。

1.在人才培养方案与教学过程中的体现

• 课程体系强调基础与应用结合：在课程设置上，既注重夯实学生的理论基础（体现“求真”），又大幅增加实践教学学分比例，开设大量实验课程、课程设计、专业实习、毕业实习等（体现“经世致用”）。
• 教学方法倡导探究与实战：推广项目式学习、案例教学、翻转课堂等，引导学生主动探索知识（求真），并将所学应用于模拟或真实的问题解决中（致用）。鼓励学生参加学科竞赛、创新创业训练计划，在实战中提升能力。
• 师德师风建设突出敬业精神：将“敬业”作为教师考核评价的重要维度，评选师德标兵、优秀教师，营造爱岗敬业、潜心育人的良好氛围。教师不仅传授知识，更以自身的敬业行为为学生树立榜样。

2.在科学研究与社会服务中的体现

• 科研导向聚焦应用研究：学院的科研工作紧密结合地方经济社会发展的需求，特别是在珍珠产业、环保装备、香榧产业、数字农业等诸暨及周边地区的优势特色领域开展应用型研究，力求科研成果能够转化落地，直接服务产业（经世致用）。
• 搭建产学研合作平台：积极与地方政府、企业共建产业学院、研发中心、实践基地等，促进校企深度融合，使师生能够更直接地接触产业前沿，参与实际项目，实现“学”与“用”的无缝对接。
• 鼓励师生参与地方服务：组织师生开展技术咨询、文化下乡、社区服务、政策宣讲等活动，将专业知识奉献社会，在实践中检验和提升真才实学。

3.在校园文化建设与学生活动中的体现

• 主题教育活动浸润：通过开学典礼、毕业典礼、校庆活动、主题班会等形式，反复宣讲校训内涵，使其深入人心。开展“求真”学术讲座、“敬业”榜样评选、“致用”技能大赛等系列活动。
• 社团与实践活动的承载：支持学术科技类社团发展（求真），鼓励职业发展类社团活动（敬业），大力开展志愿服务、社会调查等实践活动（经世致用）。品牌活动如“暨阳青春”社会实践，引导学生走向社会，了解国情民情，运用所学服务社会。
• 环境文化的熏陶：在校园景观、楼宇命名、宣传载体中突出校训元素，营造无处不在的文化氛围，使学生在潜移默化中接受校训精神的滋养。

4.在管理服务与制度建设中的体现

• 管理理念强调服务育人：要求行政、教辅人员以“敬业”的态度为师生提供优质服务，管理规章制度的制定与执行都体现公平、公正和效率（求真），最终服务于育人这一根本目标（致用）。
• 质量保障体系贯穿始终：建立内部质量监控与评估体系，对教育教学各环节进行持续改进，这本身就是“求真”精神在管理上的体现，旨在保障人才培养质量，满足社会需求（致用）。

通过这些具体而深入的实践，“求真敬业，经世致用”的校训真正落地生根，成为了驱动学院发展的内在动力，塑造了学院独特的文化气质，也深刻影响了每一位暨阳学子的成长轨迹。它使得学院的毕业生普遍具备踏实肯干、基础扎实、适应力强的特点，受到了用人单位的广泛好评，这无疑是校训精神成功实践的最好证明。

在高等教育进入内涵式发展、强调分类办学的新时代，浙江农林大学暨阳学院的校训展现出愈发重要的当代价值和深远的长远意义。

1.应对高等教育变革的指南针

当前，我国高等教育正大力推进应用型本科高校建设，引导高校在不同层次、不同领域办出特色、争创一流。暨阳学院的校训“求真敬业，经世致用”精准地把握了这一趋势。它明确回答了“应用型大学为何要重视理论教学”（求真）、“应用型人才应具备何种职业素养”（敬业）以及“应用型教育的最终目标是什么”（经世致用）这三个核心问题。在纷繁复杂的教育理念和改革浪潮中，这八字校训如同一个稳定的指南针，确保学院的改革发展始终不偏离应用型人才培养的正确航道，避免陷入盲目攀高或忽视基础的误区。

2.塑造学院核心竞争力的文化内核

高校的竞争，归根结底是人才培养质量和办学特色的竞争。校训是学院特色最凝练的表达。对于暨阳学院而言，“求真敬业，经世致用”不仅是口号，更是其核心竞争力的源泉。“求真”保证了人才的知识厚度和发展潜力；“敬业”塑造了人才的职业信誉和稳定度；“经世致用”则直接赋予了人才满足市场需求的实践能力和创新意识。这三者结合所培养出的毕业生，在就业市场上具有独特的辨识度和竞争力。这种由校训文化浸润形成的育人特色，是学院难以被复制的软实力和品牌资产。

3.引领师生共同成长的精神灯塔

校训对于校内师生而言，是一种精神感召和行为规范。它为教师提供了教书育人的价值坐标：要成为学生“求真”路上的引路人、“敬业”精神的示范者、“经世致用”能力的锻造者。它为学生指明了成长成才的努力方向：要努力成为一个知识扎实（求真）、态度端正（敬业）、能力突出（致用）的、对社会有价值的人。在个人发展可能面临困惑和选择时，校训如同一座灯塔，指引师生将个人追求与学院使命、社会需要紧密结合，实现个人价值与社会价值的统一。

4.面向未来的持久生命力

尽管时代变迁、技术革新，但“求真”的科学精神、“敬业”的职业伦理、“经世致用”的价值导向具有超越时代的永恒魅力。在知识经济时代，创新能力建立在扎实的“求真”基础之上；在高度分工的社会中，“敬业”是任何职业成功的基石；在充满挑战的全球格局下，“经世致用”强调的解决实际问题的能力愈发珍贵。
因此，暨阳学院的校训不仅适用于今天，也必将指引学院应对未来的挑战。
随着人工智能等新技术的发展，教育形态可能会发生变化，但培养学生具有“求真”的智慧、“敬业”的品格和“致用”的担当，将是大学永恒不变的使命。

浙江农林大学暨阳学院的校训“求真敬业，经世致用”，是其历史传承、办学定位和文化特色的结晶。它源于历史，立足现实，指向未来，是学院宝贵的的精神财富和持续发展的强大动力。深入理解、自觉践行这一校训，对于浙江农林大学暨阳学院在新时期把握机遇、提升质量、铸就品牌，具有不可替代的重要意义。