山西师范大学有没有院士，大概多少(山西师院院士几人？)

山西师范大学人才队伍建设与院士资源整合的深度解析

山西师范大学坐落于华夏文明的重要发祥地之一——山西省，其发展历程与山西省乃至全国的教育事业紧密相连。在高等教育竞争日益激烈的今天，高层次人才，特别是象征着学术顶尖水平的院士，成为高校发展的核心战略资源。深入剖析山西师范大学的院士情况，不能孤立地看待一个“有”或“无”的简单结论，而应将其置于学校的发展战略、学科布局以及整体人才生态系统中进行综合考察。

一、 全职院士现状与背景分析

需要明确一个基本事实：截至当前，山西师范大学的专职教师队伍中，并未有中国科学院院士或中国工程院院士的全职人事关系。这一现状的形成，是由多重因素共同作用的结果。

历史与定位因素：山西师范大学以教师教育为立校之本，其传统优势学科多集中于教育学、中国语言文学、历史学、数学、物理学、化学等基础文理学科。这些学科，尤其是人文社科领域，其顶尖学者的最高荣誉体现形式与理工医领域有所不同，更侧重于“资深教授”、“长江学者”等称号，而非院士增选的主要集中领域。虽然理学（数、理、化等）是院士增选的重要领域，但其竞争尤为激烈，成果积累和平台支撑要求极高，对于一所主要服务于区域基础教育师资培养的省属重点师范大学而言，培育或吸引一位全职院士需要长期的、跨越式的学科积累和资源投入。

地域与资源因素：山西省的高等教育资源分布与国内高等教育强省相比存在一定差距。省内仅有的少数全职院士也主要集中在太原理工大学、山西大学等综合性或工科优势更为突出的高校。作为省属院校，山西师范大学在争取国家级顶尖人才引进的专项支持、科研平台建设经费等方面，与部属高校或“双一流”建设高校相比，客观上存在资源约束，这在很大程度上影响了全职院士的引进工作。

院士增选机制：两院院士增选标准极其严苛，不仅要求候选人在基础研究或工程技术领域取得系统性、创造性的重大成就，还通常需要其所在单位具备国家级重点实验室、重大科技基础设施等高水平科研平台作为支撑。山西师范大学虽然在部分学科领域形成了特色，但整体上具备冲击院士实力的国家级顶尖平台和团队尚在培育和建设之中。

二、 柔性引智战略与院士资源整合实践

面对全职院士稀缺的现实挑战，山西师范大学并未消极等待，而是积极探索并实践了一条符合自身实际情况的“柔性引智”之路。这条道路的核心在于“不求所有，但求所用”，通过灵活多样的方式，将院士级别的顶尖智力资源有效引入学校的发展进程中。

主要形式包括：

• 双聘院士：学校聘请院士担任“双聘院士”，院士在原单位保持主要工作关系的同时，以合约形式定期来校工作，承担学科发展规划、学术团队建设指导、重大科研项目申报咨询等关键任务。
• 特聘教授或名誉教授：授予著名院士“特聘教授”或“名誉教授”称号，邀请他们开设前沿讲座、举办学术报告会、指导青年教师和研究生，营造浓厚的学术氛围。
• 学术委员会主任或委员：邀请院士担任学校或关键学院学术委员会的主席或重要成员，为学校的学术评价、学位评定、科研发展方向把握等提供高层级、权威性的指导。
• 合作科研与平台共建：学校相关科研团队与院士及其团队建立紧密的科研合作关系，共同申请国家级重点项目，联合共建实验室或研究中心，实现资源共享、优势互补。

整合成效显著体现：通过上述柔性机制，山西师范大学成功与数位两院院士建立了稳定的合作关系。这些院士的学术影响力、前沿视野和资源网络，为学校带来了多重效益：

• 提升学科建设水平：院士的指导能够帮助学校精准把握学科发展方向，凝练学科特色，特别是在申报博士点、建设省级重点学科乃至冲击更高层次学科平台方面，发挥了不可替代的引领作用。
• 带动科研能力跃升：院士的介入往往能提升科研项目的立意和层次，帮助团队攻克关键技术难题，产出高水平研究成果，同时显著提升了学校在国家级科研项目竞争中的实力。
• 优化人才培养质量：院士的言传身教，为青年教师和学子树立了学术标杆，激发了科研热情。他们开设的前沿课程和讲座，拓宽了学生的学术视野，提升了培养质量。
• 增强学校声誉与吸引力：与院士的关联提升了山西师范大学在学术界和社会上的知名度与美誉度，有助于吸引更多优秀青年人才和优质生源。

三、 高层次人才体系的多元化构成

在关注院士资源的同时，也必须认识到，一个健全的高层次人才体系是多元化的。山西师范大学在积极引进和培育各类国家级和省级高层次人才方面持续发力，构成了学校人才队伍的中坚力量。这些人才与柔性引进的院士资源相互补充，共同支撑着学校的教学科研工作。

其他重要高层次人才类型：

• 国家杰出青年科学基金获得者等“四青”人才：这些人才是院士潜力的重要后备军，是学校冲击未来顶尖人才高峰的关键所在。
• 教育部“长江学者”奖励计划特聘教授/青年学者：特别是在人文社科和部分理学领域，长江学者是极具分量的学术荣誉。
• “百千万人才工程”国家级人选：代表了在国家层面获得认可的中青年学术带头人。
• 山西省“三晋学者”支持计划等省级特聘专家：这些是山西省最高层次的学术领军人才，是学校立足山西、服务地方的重要智力支撑。
• 享受国务院政府特殊津贴专家：是对为我国科技创新、教育事业做出突出贡献的学者的长期荣誉性激励。

山西师范大学通过内部培育和外部引进，已经拥有了一定规模的上述各类高层次人才。他们活跃在教学科研一线，是学校学科发展的核心引擎。学校的人才政策，正是形成了以培育校内高层次人才为基础，以柔性引进院士等顶尖人才为引领的立体化、多层次格局。

四、 未来展望与发展路径

展望未来，山西师范大学能否实现全职院士“零的突破”，以及如何进一步优化院士等顶尖人才的服务与效能，是学校迈向更高发展台阶必须面对的战略课题。

可能的突破路径包括：

• 强化优势特色学科建设：集中资源，重点支持已有较好基础、具备冲击潜力的学科，如化学、戏剧与影视学等，力争在国家级平台、重大重点项目、标志性成果上取得突破，为培育本土院士或吸引全职院士奠定坚实基础。
• 深化“柔性引智”向“实质性合作”转变：不仅仅是挂名或偶尔指导，而是推动与院士的合作更加深入、具体和常态化，例如共建实体性跨学科研究机构，联合组建攻关大团队，争取使学校成为院士重要科研活动的一个基地。
• 加大青年领军人才的培育与引进力度：将资源更多地向有潜力成长为院士的杰出青年学者倾斜，为他们创造安心致研、快速成长的环境，做好院士后备人选的战略储备。
• 创新人才引进与管理机制：探索更加灵活、有竞争力的人才政策包，在薪酬待遇、科研启动经费、团队配置、研究生招生指标等方面提供超常规支持，增强对顶尖人才的吸引力。
• 营造崇尚学术、追求卓越的校园文化：优化科研评价体系，净化学术风气，形成尊重人才、爱护人才、支持人才发展的良好生态，使学校成为顶尖人才愿意来、留得住、能出彩的热土。

山西师范大学在院士拥有情况上呈现出的是一种动态的、务实的发展图景。虽然全职院士的缺失是当前客观存在的短板，但学校通过积极主动的柔性引智策略，有效对接了外部顶尖学术资源，并将其转化为推动自身发展的强大动力。
于此同时呢，学校构建的多元化高层次人才体系，为可持续发展提供了稳固支撑。面向未来，随着学校综合实力的不断提升和战略布局的持续优化，实现全职院士的突破将成为其高质量发展的自然结果和重要标志。这一过程，本身就是一所地方重点师范大学砥砺前行、追求卓越的生动写照。