攀枝花学院校训是什么，校长介绍(攀枝花校训与校长)

攀枝花学院的校训“明德砺志，博学笃行”，言简意赅，意蕴深远。它汲取了中国古代经典《大学》《论语》等典籍的智慧，分别从德行修养、意志锤炼、知识积累、实践行动四个维度，对师生提出了明确的要求和殷切的期望，构成了一个有机统一的整体，是学校文化的灵魂所在。

一、 “明德”：立德树人的根本遵循

“明德”位居校训之首，凸显了德育在教育中的优先地位。这个词源自《大学》的开篇：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”其核心含义在于彰明、弘扬人内在的光明德性，使崇高的道德品质得以显扬。对于攀枝花学院而言，“明德”具有多层含义：

• 对学校而言，意味着坚持社会主义办学方向，将立德树人作为根本任务，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学校通过思政课程、课程思政、校园文化活动等多种途径，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
• 对教师而言，要求教师不仅要有扎实的学识，更要有高尚的师德师风，做到“学高为师，身正为范”，以自身的人格魅力和道德情操感染、影响学生，成为学生健康成长的指导者和引路人。
• 对学生而言，则是要自觉加强道德修养，注重道德实践，从小事做起，从自身做起，培养爱国敬业、诚信友善、遵纪守法的优良品质，努力成为一个品德高尚、对社会有益的人。

攀枝花市因三线建设而兴，具有艰苦创业、无私奉献的宝贵精神传统。攀枝花学院将“明德”置于校训首位，也是对这种地方精神的继承和发扬，期望师生能铭记历史，涵养家国情怀，服务国家战略和区域发展。

二、 “砺志”：成就事业的精神动力

“砺志”即磨砺意志，砥砺志向。它强调要有远大的理想抱负和坚韧不拔的意志品质。攀枝花这座英雄的城市，其开发建设史就是一部波澜壮阔的砺志史诗。来自全国各地的建设者们，在艰苦的环境中，靠着非凡的意志力，建成了著名的“象牙微雕钢城”。攀枝花学院身处这片热土，“砺志”精神自然融入了其血脉。

• 面对困难挑战时，“砺志”鼓励师生不畏艰难，勇于拼搏。无论是学术科研中的瓶颈，还是个人成长中的挫折，都需要有“千磨万击还坚劲”的韧性。学校通过军训、社会实践、创新创业教育等活动，有意识地锻炼学生的意志品质。
• 在确立人生目标时，“砺志”引导师生树立高远志向，将个人理想融入国家发展和民族复兴的伟大事业中，避免碌碌无为，激励大家追求卓越，永不懈怠。
• 对于学校发展而言，“砺志”体现为一种自强不息、追求一流的进取精神。作为一所地方应用型本科院校，攀枝花学院在发展中不断克服资源、地域等方面的限制，锐意改革，提升办学水平和综合实力，这本身就是一种“砺志”的体现。

三、 “博学”：追求真知的宽广路径

“博学”出自《论语》“博学而笃志，切问而近思”，意为广泛地学习，汲取广博的知识。在知识爆炸、科技日新月异的今天，“博学”具有更加重要的现实意义。它要求师生打破学科壁垒，具备宽广的知识视野和深厚的文化底蕴。

• 在教育教学上，攀枝花学院强调通识教育与专业教育相结合，鼓励学生跨学科选课，拓宽知识面。学校建设丰富的图书馆藏、举办各类学术讲座、支持学生参与科研项目，都是为了营造“博学”的氛围。
• 对教师而言，“博学”意味着要不断更新知识结构，跟踪学术前沿，具备跨学科的研究能力，从而能够为学生提供更优质、更前沿的教育。
• 对学生而言，“博学”不仅是学习本专业知识，更要涉猎人文、社科、自然科学等多个领域，培养综合素养和批判性思维能力，为未来的可持续发展和适应社会多变的需求打下坚实基础。特别是在应用型人才培养定位下，“博学”还意味着要了解行业、产业的最新动态，掌握相关的实践知识。

四、 “笃行”：知行合一的实践指向

“笃行”意为切实履行，专心实行。它是“明德”“砺志”“博学”的最终落脚点，强调了理论与实践相结合的重要性。《礼记·中庸》有云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”将“笃行”作为学习的最终阶段，说明了实践的关键作用。攀枝花学院作为应用型大学，尤其重视“笃行”。

• 在人才培养模式上，学校大力推进产教融合、校企合作，加强实验、实训、实习环节，让学生在实践中巩固理论知识，锻炼动手能力和解决实际问题的能力。这与攀枝花作为工业城市，强调技术应用和实践能力的需求高度契合。
• 对科学研究而言，“笃行”要求科研工作不能局限于象牙塔，要面向经济社会主战场，将科研成果转化为现实生产力，服务地方产业发展和科技进步。
• 对师生个人而言，“笃行”倡导一种务实肯干的作风。要将崇高的道德付诸行动，将远大的志向转化为具体的努力，将广博的知识应用于实际工作，做到学以致用、知行合一。校训以此告诫师生，一切学习和修养的最终目的都是为了行动和贡献。

“明德砺志，博学笃行”的校训，是一个逻辑严密、相互支撑的体系。“明德”是方向，“砺志”是动力，“博学”是基础，“笃行”是归宿。它既体现了对中国传统教育思想的传承，又彰显了现代大学尤其是应用型大学的精神追求，更融入了攀枝花特有的地域文化基因。这八字校训，如同灯塔，照耀着攀枝花学院的前行道路，滋养着每一位攀院人的精神世界。

校长是大学的灵魂人物，其教育理念、管理能力和个人魅力深刻影响着大学的发展轨迹。在攀枝花学院的发展历程中，历任校长都为学校的建设做出了重要贡献。探讨校长这一角色，有助于我们理解学校的运行机制和发展战略。需要注意的是，校长职务可能会有正常的更替，但其核心职责和治校理念具有连续性。

一、 校长的核心职责与角色定位

作为学校的法定代表人行政负责人，攀枝花学院校长肩负着多重职责，其角色定位主要包括以下几个方面：

• 战略规划的领导者：校长需要立足国家高等教育发展大势、四川省教育规划以及攀枝花市经济社会发展需求，牵头制定学校的中长期发展战略，明确办学定位、发展目标和重点任务，引领学校科学发展。
• 教育教学质量的第一责任人：校长深入把握高等教育规律，坚持以教学为中心，深化教育教学改革，优化专业结构，加强师资队伍建设，全力保障和提高人才培养质量，这是应用型本科院校的生命线。
• 学术研究的倡导者与组织者：校长积极营造崇尚学术、鼓励创新的氛围，搭建科研平台，组建科研团队，争取科研项目，促进产学研结合，提升学校的学术水平和社会服务能力。
• 内部管理的优化者：校长负责领导学校的日常行政管理工作，完善现代大学制度，优化资源配置，提升管理效能，构建和谐有序的校园环境，激发各二级学院和教职工的积极性。
• 对外交流与合作的代表：校长代表学校加强与政府、企业、兄弟院校、校友以及社会各界的联系，拓展办学资源，争取外部支持，提升学校的社会声誉和影响力。

这些职责要求校长不仅是一位精通业务的教育家，也需具备战略眼光、管理智慧和强烈的责任感。

二、 治校理念与学校发展的契合

攀枝花学院校长的治校理念通常紧密围绕学校的办学定位和校训精神展开，主要体现在以下几个层面：

1.坚持应用型办学定位，服务地方发展

攀枝花学院明确以应用型人才培养为核心。
因此，校长的治校理念必然强调“应用”特色。这体现在：强力推进产教融合、校企合作，与攀钢集团等本地大型企业建立深度合作关系，共建产业学院、实习基地；优化专业设置，使其紧密对接攀枝花市的钒钛、康养旅游、阳光农业等特色优势产业；注重学生实践能力培养，加大实验实训条件投入，鼓励学生参与学科竞赛和创新创业活动。校长的思路是，将学校的发展深深扎根于攀西裂谷这片沃土，在服务地方中彰显价值、获得支持、提升实力。

2.深化内涵建设，提升办学质量

在高等教育竞争日益激烈的背景下，校长高度重视内涵式发展。这意味着工作重心从规模扩张转向质量提升。具体措施可能包括：实施“人才强校”战略，大力引进和培育高水平师资，特别是“双师型”教师；加强一流专业、一流课程建设，推动课堂革命，采用现代教育技术改进教学方法；强化学风建设，营造勤奋刻苦的学习氛围；健全教学质量监控与保障体系。其目标是通过扎实的内涵建设，夯实办学基础，提高学校的核心竞争力。

3.弘扬校园文化，凝聚师生共识

校长深知文化是大学的软实力。
因此，积极倡导和践行“明德砺志，博学笃行”的校训，将其融入管理制度、师德师风建设和学生活动中。
于此同时呢，注重挖掘和传承因三线建设而形成的“艰苦奋斗、无私奉献、团结协作、勇于创新”的攀枝花精神，将其作为校园文化的重要底色。通过举办丰富多彩的科技、文化、体育活动，打造具有攀院特色的文化品牌，增强师生的认同感、归属感和凝聚力。

4.推进开放办学，拓展发展空间

面对全球化趋势，校长坚持开放办学的理念。一方面，加强对内开放，积极融入成渝地区双城经济圈建设，与区域内高校开展交流合作。另一方面，扩大对外开放，探索与国（境）外高校开展合作办学、师生交流、科研合作等项目，引进优质教育资源，提升学校的国际化水平。通过开放合作，吸收先进经验，获取更多资源，为学校发展注入新的活力。

三、 校长领导力与学校治理现代化

校长的领导力是实现有效治理的关键。攀枝花学院校长的领导力通常体现在：

• 远见卓识与战略决断力：能够准确把握高等教育发展趋势，为学校选择正确的发展路径，并在关键时刻做出科学决策。
• 团结协作与沟通协调能力：善于团结领导班子成员，调动中层干部和广大教职工的积极性，妥善处理校内外的各种关系，营造和谐的内部环境。
• 改革创新与勇于担当精神：不墨守成规，敢于面对发展中的难点和痛点，推动体制机制改革，并勇于承担责任。
• 务实作风与亲民形象：深入教学科研一线，关心师生员工的工作、学习和生活，树立务实、亲和的形象，赢得师生的信任和支持。

在推进学校治理体系和治理能力现代化方面，校长着力于完善以章程为核心的现代大学制度体系，坚持和完善党委领导下的校长负责制，健全学术委员会、教代会等组织，保障教授治学、民主管理，努力构建权责清晰、运行高效、充满活力的治理结构。

攀枝花学院的校长在学校的建设和发展中发挥着不可替代的作用。其治校实践是对校训精神的生动诠释和具体落实。通过坚持正确的办学方向，深化教育教学改革，强化内涵特色建设，并不断提升治理能力，校长正带领全校师生员工，朝着建设特色鲜明、优势突出、声誉良好的应用型大学的奋斗目标稳步前进。学校的每一步发展，都凝聚着校长及其管理团队的智慧和汗水，也反映了全体攀院人共同的价值追求和不懈努力。