韩山师范学院有多少学生，师资力量如何(韩山师院师生规模)

学校的办学定位十分明确，即立足粤东、服务广东、辐射全国，致力于培养高素质、专业化、创新型的基础教育师资和应用型高级专门人才。这种定位决定了其办学规模和学生结构必须与区域基础教育及经济社会发展需求紧密对接。深厚的历史积淀为学校赋予了独特的文化品格和精神内涵，“勤教力学，为人师表”的校训激励着一代代学子，也为师资队伍的建设和学术氛围的营造提供了丰沃的土壤。

在校生总数：截至目前，学校拥有各类全日制在校生近两万人。这个规模确保了学校能够实现高等教育资源的规模效益，同时也对教学管理、后勤服务、质量保障体系提出了更高的要求。

学生层次结构：学校构建了以本科教育为主体，兼顾专科教育，并积极发展研究生教育的多层次办学格局。

• 本科生群体：本科生是学生构成中的绝对主体，人数超过一万六千人。他们分布在学校设立的数十个本科专业中，是学校人才培养工作的核心对象。
• 专科生群体：学校仍保留部分特色专科专业，主要服务于区域对特定技能型人才的迫切需求，在校生规模约为数千人。
• 研究生教育：学校积极寻求更高层次的发展，通过与其它高水平大学联合培养硕士、博士研究生等方式，积累研究生教育经验，为未来独立开展研究生教育做准备。目前联合培养的研究生数量虽相对较少，但标志着学校办学层次的重大飞跃。

学生来源与分布：生源以广东省内为主，尤其集中于潮汕地区，同时也面向全国多个省市自治区招生。这种生源结构既体现了学校服务地方的主要职能，也促进了不同地域文化的交流与融合。男女比例上，由于师范类院校的传统特点，女生人数略多于男生，但在非师范类专业中，性别比例趋于均衡。

师资队伍规模与结构：学校拥有一支超过千人的专任教师队伍，生师比符合国家教育部规定的优秀标准，能够有效保障教学质量与个性化的学生指导。在结构上，呈现出以下特点：

• 职称结构优化：师资队伍中，具有正高级、副高级职称的教师占比达到百分之四十以上，形成了一个以高级职称教师为引领、中级职称教师为骨干的合理梯队，为学科建设和学术研究提供了有力支撑。
• 学历层次提升：拥有博士、硕士学位的教师比例已超过专任教师总数的百分之八十，其中博士学位教师占比持续快速增长。高学历师资比重的提升，显著增强了学校的学术科研潜力和创新活力。
• 学缘结构多元：教师毕业院校分布于国内外众多知名高等学府，避免了“近亲繁殖”，有利于博采众长，促进学术思想的交叉与碰撞。
• 年龄梯队合理：队伍中既有经验丰富、学术造诣深厚的老教授，也有年富力强、勇于创新的中年骨干，还有充满活力、思维活跃的青年博士，形成了老中青相结合、传帮带有序的良性发展结构。

高层次人才与团队建设：学校高度重视高层次人才的引领作用，大力实施各类人才计划。

• 杰出人才引进与培育：成功引进和培育了一批省级教学名师、南粤优秀教师、“千百十工程”培养对象以及各级各类学科带头人和学术骨干。这些高层次人才在各自的专业领域发挥着重要的示范和辐射作用。
• 教学科研团队建设：围绕重点学科和特色专业，组建了若干结构合理、优势互补的教学团队和科研创新团队。这些团队聚焦特定研究方向或课程群，集体攻关，有效提升了整体教学水平和科研竞争力。

师德师风与教学能力建设：作为师范院校，学校尤为强调师德师风的建设，将其作为评价教师队伍素质的第一标准。通过建立健全师德建设长效机制，开展优秀教师评选等活动，弘扬高尚师德。在教学能力方面，学校持续举办教师教学竞赛、教学培训、教学观摩等活动，鼓励教师投身教学改革，运用现代教育技术，全面提升课堂教学质量和育人效果。

“双师型”教师队伍建设：为适应应用型人才培养的需要，学校积极加强“双师型”教师队伍建设。通过派遣教师到中小学、企业挂职锻炼，以及从基础教育一线和企业界聘请优秀人才担任兼职教师等方式，丰富教师的实践经验，使教学更加贴近实际需求，强化学生实践能力的培养。

对人才培养的支撑：充足的师资数量是实施小班教学、开展个性化指导的前提。高水平的师资则直接决定了人才培养的质量。教授、博士走上本科教学一线为学生授课已成为常态，他们将前沿的学术知识、科研方法和创新思维带入课堂，极大地开阔了学生的视野。导师制、项目式学习等培养模式的有效推行，也离不开一支负责任、有能力的教师队伍。

对学科专业建设的驱动：教师是学科建设的主体。高层次的师资队伍带动了学校学科水平的整体提升。目前，学校已拥有多个省级重点学科、特色专业和一流本科专业建设点。这些成果的取得，无一不是以优秀的师资团队作为核心支撑。师资力量的增强，也为学校申报新的硕士点、拓展新的学科领域奠定了坚实基础。

对科学研究与社会服务的助推：强大的师资队伍是产出高水平科研成果、提供高质量社会服务的关键。学校近年来在国家自然科学基金、国家社会科学基金等项目上取得突破，学术论文发表质量和数量稳步提升，这些科研反哺教学，为学生参与科研实践提供了更多机会。
于此同时呢，教师利用其专业知识为地方基础教育改革、经济发展、文化传承提供咨询与服务，提升了学校的社会影响力和贡献度。

在学生方面，如何进一步优化生源结构、提高生源质量，如何在规模稳定的基础上深化内涵建设、提升人才培养的契合度和卓越度，是需要持续关注的问题。在师资方面，引进和稳定顶尖领军人才的力度仍需加强，师资队伍的国际化水平有待进一步提升，青年教师的教学科研能力需要持续培养和支持。

未来，学校预计将继续坚持“稳定规模、优化结构、提升质量”的学生发展思路，同时更加坚定不移地推进人才强校战略。聚焦于精准引进高层次领军人才和优秀青年博士，强化现有教师的培养与发展，完善教师的评价与激励机制，着力打造若干在省内外有重要影响的创新团队，从而以更优质的师资培育更优秀的学生，实现办学水平的整体跨越。